2019版高考語文二輪復習組合強化練2語基語用文言文名句

教學課件組合強化練2語基+語用+文言文+名句(時間:45分鐘賦分:45分)一、基礎知識閱讀下面的文字,完成第13題。(9分,每小題3分)近一段時間以來,各地紛紛打響了“搶人大戰(zhàn)”,招數(shù)頻出,當真是令人。這些招數(shù),乍一看很吸引人,但細細地思考卻有之感,均是通過落戶、補貼、購房等政策吸引人才。 要“量身定做”,不要“”。人才數(shù)量固然是評價引進人才發(fā)展的一項重要原則指標,但如果片面強調人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競爭”,使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費。引才數(shù)量應因地制宜,要仔細參考社會發(fā)展情況、本地人才數(shù)量、產(chǎn)業(yè)結構格局等基本城市指標,進行“量身定做”,穿“合身的衣服”,才會美觀得體。 要“實用主義”,不要“貪慕虛名”。誠然,博士、海歸人人都愛,引來一個諸如“百人計劃”等高層次人才,就會讓本地人才層次“躍升一個臺階”,這樣的“虛名”可能會讓部分地區(qū)背上“沉重的負擔”,陷入高層次人才引不來、實用人才不想引的“兩難之地”。()。立足自身環(huán)境、優(yōu)化自身環(huán)境是人才發(fā)展的基本條件,唯有把握這一要點,才能制定出更高效、更精細、更具鮮明比較優(yōu)勢的引才政策,才能在日益激烈的“搶人大戰(zhàn)”中,牢牢把握新時代人才發(fā)展的新優(yōu)勢和主動權。 1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?)A.手忙腳亂千人一面蜂擁而上嶄露頭角B.眼花繚亂千篇一律一哄而上脫穎而出C.手忙腳亂千人一面一哄而上脫穎而出D.眼花繚亂千篇一律蜂擁而上嶄露頭角2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A.人才數(shù)量固然是評價引進人才發(fā)展的一項重要原則,但如果片面強調人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競爭”,使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費。B.人才數(shù)量固然是評價引進人才發(fā)展的一項重要指標,但如果片面強調人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競爭”,行政成本、人才資源的極大消耗浪費。C.人才數(shù)量固然是評價引進人才發(fā)展的一項重要指標,但如果片面強調人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競爭”,使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費。D.人才數(shù)量固然是評價引進人才發(fā)展的一項重要原則指標,但如果片面強調人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競爭”,使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費。3.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?)A.人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一環(huán),是評價政策成功與否的關鍵標準B.人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一環(huán),是評價政策成功的標志和關鍵標準C.人才能否留得住、是否用得好是一環(huán)重要的引才政策,也是評價政策成功與否的關鍵標準D.人才是否用得好、能否留得住是引才政策的重要一環(huán),是評價政策成功與否的關鍵標準二、語言運用4.下面一則文稿在表達上有五處不妥當,請說明如何修改。(5分)通知各位家長:春光明媚,惠風和暢。茲定于2018年3月30日在我校報告廳召開高三年級家長會。我們將傳達今年高考改革的形勢,通報第二次模擬考試情況,與大家磋商高考沖刺復習事宜。請務必準時到會。2018年3月25日×××中學5.下面是某地公共自行車使用流程圖,請把這個圖轉寫成一段文字介紹,要求內容完整,表述準確,語言連貫,不超過100個字。(6分)三、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成第69題。(19分)魏能,鄆人也。少應募,隸云騎軍,后選補日騎左射,又隸殿前班,七遷散員左班都知。舊制,諸軍辭見,才器勇敢或迥異出群者,許將校交舉以任,使毋枉其志。能時戍外藩,咸未有舉者。太宗曰:“能材勇過人,朕可自保?！庇墒沁M用之。端拱二年,加御前忠佐馬軍副都軍頭,歷殿前左班都虞候、領溪州刺史,加秩轉馬步軍都軍頭。咸平三年,真拜黃州刺史。明年,為鎮(zhèn)、定、高陽關三路前陣鈐轄。五年,知鄭州團練使,復任威虜軍。契丹入寇,能當城西,與諸將合戰(zhàn),無憚色,大敗其眾,斬首二萬級。契丹統(tǒng)軍鐵林相公來薄陣,能發(fā)矢殪之,并其將十五人,奪甲馬、兵械益眾。契丹復入能率州軍逆戰(zhàn)南關門遣其子正與都監(jiān)劉知訓間道絕敵行勢戰(zhàn)數(shù)十合退薄西山下破走之獲器甲十八萬。契丹嘗謀入鈔,能偵知,即發(fā)兵逆擊,生擒酋帥,殄滅殆盡。六年,改威虜軍部署,知軍事。士民詣闕下乞留能,詔嘉之。會浚順安軍營田河道以扼寇,徙莫州路部署。石普屯兵順安之西境,詔能與楊延昭、田敏掎角為備。景德初,破敵長城口,追越陽山,斬首級、獲兵器益眾,詔賜錦袍、金帶。復以所部御寇于順安。六月,召拜防御使,復出為寧邊軍路部署。詔推能果略,再任以威虜,使副精兵伺敵動止。邊人百余掠居民,樹蕃僧為帥,能與田敏、楊勛合兵設伏擊之,擒其帥。賊來逼城,能出兵拒之,小衄,即卻陣入城,張凝以兵擊卻之。明年,以自陳,特改官右驍衛(wèi)大將軍、虢州都監(jiān),累遷加領康州團練使。大中祥符八年,卒。錄其子正為閣門祗候,靖為三班奉職。(選自宋史·魏能傳,有刪減)6.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.契丹復入/能率州軍逆戰(zhàn)/南關門遣其子/正與都監(jiān)劉知訓間道絕敵行勢戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬B.契丹復入/能率州軍逆戰(zhàn)南關門/遣其子正與都監(jiān)劉知訓間道絕敵行勢/戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬C.契丹復入/能率州軍逆戰(zhàn)南關門/遣其子/正與都監(jiān)劉知訓間道/絕敵行勢戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬D.契丹復入/能率州軍逆戰(zhàn)/南關門遣其子正與都監(jiān)劉知訓間道/絕敵行勢戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬7.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是()(3分)A.端拱,是宋太宗在位期間的年號,皇帝在位期間可以有多個年號。B.酋帥,古時稱少數(shù)民族或者叛亂者的首領,帶有一定的貶義色彩。C.闕下,即宮闕之下,借指帝王居住的宮廷,在文中用來代指皇帝。D.蕃,通“番”,周代指九州之外的夷服、蕃服,后泛指域外或外族。8.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.魏能勇猛過人,年輕應征入伍。他年輕時便響應朝廷招募,得到多次升遷,由于戍守邊境,沒有受到諸軍舉薦,但其才能勇猛過人,得到太宗的器重。B.魏能抗擊契丹,屢屢大獲全勝。面對強敵契丹的屢次入侵,他毫無懼色,與諸將一起沖鋒陷陣,并運用計謀,大破敵軍,殺敵無數(shù),并繳獲大量軍用物資。C.魏能深得民心,受到朝廷嘉獎。他在職期間深得民心,以致離任之時使得百姓將士上京城向朝廷請求讓他留任,皇帝為此下詔表彰他,并賞賜給他錦袍、金帶。D.魏能平定動亂,立下赫赫戰(zhàn)功。邊境一伙賊寇聚眾掠奪,危害百姓,他與其他將領便合兵一處,設下妙計,擊潰賊寇,并生擒其首領。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)舊制,諸軍辭見,才器勇敢或迥異出群者,許將校交舉以任,使毋枉其志。(2)賊來逼城,能出兵拒之,小衄,即卻陣入城,張凝以兵擊卻之。四、名句名篇默寫10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)出師表中,諸葛亮答應為先帝奔走效勞的原因,是先帝不因為他身份卑微、見識短淺,降低身份委屈車駕,并且“,”。 (2)琵琶行中作者多次寄情于月,以月傳情,“”襯托了送別時的感傷之情;“”渲染了琵琶女獨守空船的孤寂之情。 (3)赤壁賦中作者寫與友人夜晚泛舟赤壁舉酒勸客時所行的快意樂事的句子是“,”。 組合強化練2語基+語用+文言文+名句1.B解析 “眼花繚亂”,看著復雜紛繁的東西而感到迷亂;也比喻事物復雜,無法辨清?！笆置δ_亂”,形容遇事慌張,不知如何是好。由語境中“紛紛打響了搶人大戰(zhàn)”“招數(shù)頻出”等語句可看出,應用“眼花繚亂”?！扒艘幻妗?眾多人一個臉譜,多用以譏諷文藝創(chuàng)作上的雷同。“千篇一律”,指文章公式化,也比喻辦事按一個格式,非常機械。由語境中“均是通過落戶、補貼、購房等政策吸引人才”,結合“之感”的限定,應選“千篇一律”?！耙缓宥稀?沒有經(jīng)過認真準備和嚴密組織,一下子行動起來。“蜂擁而上”,形容許多人一起涌上來。根據(jù)語境“要量身定做”的提示,應用“一哄而上”?！懊摲f而出”,比喻本領全部顯露?！皪渎额^角”,比喻突出地顯露出才能和本領。根據(jù)語境“更高效、更精細、更具鮮明比較優(yōu)勢的引才政策,才能在日益激烈的搶人大戰(zhàn)中”可知,應用“脫穎而出”。2.C解析 A項,“人才數(shù)量”與“原則”搭配不當;B項,最后一個分句“行政成本、人才資源的極大消耗浪費”缺少謂語,成為一個短語;D項,“人才數(shù)量固然是評價引進人才發(fā)展的一項重要原則指標”句式雜糅。3.A解析 B項,“是評價政策成功的標志和關鍵標準”與“能否”“是否”存在著兩面對一面的問題;C項,“人才能否留得住、是否用得好”與“一環(huán)重要的引才政策”搭配不當;D項,“用得好”與“留得住”語序不當,應調換位置。4.答案示例 “春光明媚,惠風和暢”,刪去。補出具體開會時間。將“傳達”改為“分析”。將“磋商”改為“討論”。落款處時間放在最后一行。解析 此題是針對應用文的改錯,要注意格式和用語。題中通知應該“簡明”,“春光明媚,惠風和暢”無用;“傳達”和“形勢”搭配不當;“磋商”不合語境,應用于較正式的場合,從格式看要有具體的時間,落款時間應放到最后。5.參考答案 使用公共自行車需先辦理租車IC卡,交押金并充值,然后找到固定樁取車騎行。騎行結束,找到固定樁還車結賬。下次租車,可直接找到固定樁取車。若不再騎行,可退還IC卡并退回押金。解析 這是一個公共自行車使用流程圖,按照從上到下的順序,選用恰當?shù)捻樞蛟~串聯(lián)即可。關鍵是中間的回環(huán)流程,要準確說出。6.B解析 “南關門”前省略介詞“于”,作“逆戰(zhàn)”的狀語,應在其后斷開;由末句可知,其子的名字為“正”,故“其子正”不可斷開;“絕敵行勢”是前一句的謂語部分,應和前句斷在一起。7.C解析 C項錯誤,文中“闕下”代指皇帝與文意不符,文中應代指朝廷。8.C解析 C項,“并賞賜給他錦袍、金帶”錯,根據(jù)上下文,賞賜應在“景德初,破敵長城口,追越陽山,斬首級、獲兵器益眾”之后。9.參考答案 (1)按照成例,諸軍到朝廷辭別或謁見天子時,對于才器勇敢或迥異出眾者,允許將校相互舉薦以任職,使他們不會徒有其志。(2)賊寇前來逼近城池,魏能出兵拒敵,稍稍失利,立即撤回軍隊回到城中,張凝率兵擊退了賊寇。解析 這兩句話的翻譯,重點是對文言實詞含義的把握。(1)“舊制”,過去的成例;“辭見”,辭別或謁見;“器”,才干;“交”,相互;“枉”,委屈。(2)“逼”,靠近;“衄”,損傷,挫敗;“卻”,使動用法,使退卻。參考譯文 魏能,鄆州人。年輕時應征入伍,隸屬云騎軍,后選補日騎左射,又隸屬殿前班,七次升遷任散員左班都知。按照成例,諸軍到朝廷辭別或謁見天子時,對于才器勇敢或迥異出眾者,允許將校相互舉薦以任職,使他們不會徒有其志。魏能當時戍守外藩,完全沒有人舉薦。太宗說:“魏能的才能勇武過人,朕可以保舉?！蔽耗芤虼吮贿x拔任用。端拱二年,加封御前忠佐馬軍副都軍頭,歷任殿前左班都虞候、兼溪州刺史,加秩轉馬步軍都軍頭。咸平三年,實授黃州刺史。第二年,任鎮(zhèn)、定、高陽關三路前陣鈐轄。五年,掌管鄭州團練使,復任威虜軍。契丹入侵,魏能在城西抵擋,與諸將一起作戰(zhàn),毫無懼色,大敗敵軍,斬首二萬級。契丹統(tǒng)軍鐵林相公逼近陣前,魏能放箭將他射死,連同其將十五人,奪得甲馬、兵械很多。契丹再次進犯,魏能率領州軍在南關門迎戰(zhàn),派遣其子魏正與都監(jiān)劉知訓從小路切斷敵人的歸路,戰(zhàn)斗數(shù)十回合,撤到西山腳下,將敵軍擊潰,繳獲器甲十八萬。契丹曾圖謀入侵劫掠,魏能偵察得知后,隨即發(fā)兵迎擊,生擒其首領,殲敵殆盡。咸平六年,改任威虜軍部署,掌管軍事。將士百姓赴京城乞請讓魏能留任,詔令予以褒獎。恰逢疏通順安軍營田河道以扼制敵寇入侵,改任莫州路部署。石普在順安的西境屯兵,詔令魏能與楊延昭、田敏成掎角之勢保持戒備。景德初年,在長城口大破敵軍,越過陽山追擊他們,斬敵首級、繳獲兵器甚多,詔令賞賜錦袍、金帶。又率所部在順安御敵。六月,征召魏能任命為防御使,又出任寧邊軍路部署。詔令推舉魏能的果敢和謀略,再度任命為威虜軍,讓他掌管精兵察看敵軍動靜。有邊民一百多人劫掠當?shù)鼐用?立外族僧人為首領,魏能與田敏、楊勛合兵設伏攻擊他們,活捉了他們的首領。賊寇前來逼近城池,魏能出兵拒敵,稍稍失利,立即撤回軍隊回到城中,張凝率兵擊退了賊寇。第二年,以其自己陳述,特改任官右驍衛(wèi)大將軍、虢州都監(jiān),屢經(jīng)升遷加領康州團練使。大中祥符八年,去世。錄用其子魏正為閣門祗候,魏靖為三班奉職。10.答案 (1)三顧臣于草廬之中咨臣以當世之事(2)別時茫茫江浸月繞船月明江水寒(3)誦明月之詩歌窈窕之章解析 本題考查默寫常見的名句名篇的能力。解答時要注意“咨”“窈窕”等字的寫法,注意“咨臣以當世之事”的句式特點。6