語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第13課 詩(shī)詞三首 同步精講精練

語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第13課 詩(shī)詞三首 同步精講精練姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列對(duì)水調(diào)歌頭一詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。A“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”這兩句中，蘇軾把酒問(wèn)天，將青天視為自己的朋友，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。B“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”中，“轉(zhuǎn)”“低”是指月光的移動(dòng)，暗示夜已深，“無(wú)眠”表示離情正濃。整句話既寫月，也寫月下離人。C詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。下闋寫對(duì)月懷人，由傷感離別轉(zhuǎn)化為對(duì)離人的祝福。全詞以消極落寞的情緒作結(jié)。D這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，整首詞深沉婉曲，流轉(zhuǎn)自如，以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽遠(yuǎn)高深的境界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。2 . 我國(guó)古代用干支和皇帝的年號(hào)紀(jì)年。下列選項(xiàng)中所用的紀(jì)年方法，與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A慶歷四年春（岳陽(yáng)樓記）B元豐六年十月十二日夜（記承天寺夜游）C崇禎五年十二月（湖心亭看雪）D己亥之二月也（滿井游記）3 . 下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是A傅雷家書中父親與兒子傅聰論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時(shí)，提到“真誠(chéng)”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。B“他的家教如此之嚴(yán)，望子成龍的心情如此之熱烈?！薄斑@是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?！币陨线@些是對(duì)名著傅雷家書的評(píng)價(jià)。C路遙的小說(shuō)人生刻畫了孫少安、孫少平兄弟，他們只是兩個(gè)平凡的農(nóng)民，一個(gè)扎根鄉(xiāng)土，一個(gè)走進(jìn)城市。書中描寫的個(gè)人奮斗和自我精神追求，充滿了正能量，讓我們明白生活的意義何在，以及我們應(yīng)該如何面對(duì)未來(lái)的生活。D朱光潛的給青年的十二封信是專門寫給中學(xué)生的，以書信的形式，每次一個(gè)話題，希望中學(xué)生學(xué)會(huì)生活，既要發(fā)揮“人生來(lái)好動(dòng)”的天性，去發(fā)展，去創(chuàng)造，又要心境空靈，于靜中領(lǐng)略人生的趣味。4 . 下列對(duì)木蘭詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）A木蘭詩(shī)是一首北朝民歌，這是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍的故事。B此詩(shī)在寫法上運(yùn)用了較多的修辭手法，主要是對(duì)偶、排比及互文。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸“開我東閣門，坐我西閣床”二句都既是對(duì)偶又是互文。C“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛“一句運(yùn)用夸張的手法，寫出了木蘭馳騁奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)場(chǎng)征戰(zhàn)的矯健雄姿。D結(jié)尾句“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。” 機(jī)智幽默之比喻，是木蘭女扮男裝之奇跡的圓滿解釋，亦是喜劇性詩(shī)情之裊裊余音，此余音之有余不盡，仍在于意味著木蘭之英雄品格。5 . 下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A“前不見古人，后不見來(lái)者?！边@里的“古人”是指古代那些能夠禮賢下士的賢明君主。(登幽州臺(tái)歌)B“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”寫作者近望所見的泰山的神奇秀麗和能分割日夜的巍峨形象。（望岳）C葉圣陶先生二三事通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記敘，贊美了他待人厚、律己嚴(yán)的高尚品德。D驛路梨花通過(guò)人們建造和照料小茅屋的故事。贊美了助人為樂(lè)的雷鋒精神。6 . 下面詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用比興手法的一句是（ ）A關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。B參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。C求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。D蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。7 . 下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（ ）A有/良田、美池、桑竹之屬B潭中魚可/百許頭C其岸/勢(shì)犬牙差互D虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫刻二、字詞書寫8 . 給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。每一個(gè)黎明，晨露玲瓏剔透，呈現(xiàn)出陽(yáng)光溫潤(rùn)的光澤。松也呈現(xiàn)出它迷人的孤傲身姿。每一個(gè)白天，白云總是悠閑地飄浮于zhn藍(lán)的天空，松依舊挺拔地站著，從不改變身姿地站著。陽(yáng)光下松呈現(xiàn)著古典的美，不嬌艷，不扭捏。（1）_ (2)zhn_9 . 根據(jù)拼音寫漢字或給畫橫線的字注音。開門看見老王直僵僵地xing qin（_）在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴（_）著身上進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳（_），分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。三、句子默寫10 . 默寫古詩(shī)文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句）_，不亦君子乎?（論語(yǔ)）_，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同潼關(guān)）晴空一鶴排云上，_。（劉禹錫秋詞）（2）請(qǐng)?jiān)诙鸥Φ慕戏昀铨斈昱c李商隱的夜雨寄北中任選一首默寫。_。四、詩(shī)歌鑒賞閱讀探究酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。11 . 這首詩(shī)是劉禹錫罷和州刺史后回歸洛陽(yáng)途中所作，首聯(lián)運(yùn)用“_”和“_”兩個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)出詩(shī)人坎坷的人生境遇。12 . 白居易稱贊這首詩(shī)的頸聯(lián)“神妙”，將思想性和藝術(shù)性巧妙融為一體，景、情、理結(jié)合。請(qǐng)你任選角度對(duì)此聯(lián)進(jìn)行賞析。閱讀下面這首詞,完成小題行路難(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。13 . 下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A詩(shī)的開頭兩句描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面,體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。B“冰塞川”“雪滿山”比喻自己的仕途受到阻塞,濟(jì)世安民的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。C“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”,表達(dá)了詩(shī)人高昂樂(lè)觀的思想感情。D這首詩(shī)反映出詩(shī)人當(dāng)時(shí)既苦悶、迷惘、憤慨又積極、樂(lè)觀、執(zhí)著的復(fù)雜心理。14 . 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句,分析前四句是如何融情于景、以樂(lè)景寫哀情的。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。15 . 根據(jù)全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)“人閑”二字的含義。16 . 說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是如何寫出“夜靜”的。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。定風(fēng)波蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。17 . 下面對(duì)詞的內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A詞的上片向讀者展現(xiàn)了一個(gè)在人生道路上履險(xiǎn)如夷，泰然自若，任天而動(dòng)的詞人形象。B詞的下片的前三句既點(diǎn)明了時(shí)間，又描繪了雨后清新的風(fēng)光。C這首詞借助一件途中遇雨的生活小事來(lái)抒寫詞人此時(shí)獨(dú)特的人生體驗(yàn)與處世態(tài)度。D這首詞上下兩片都是從寫景到抒情，作者的感受，襟懷，見解和個(gè)性，都是緊密聯(lián)系途中遇雨這件生活小事形象地體現(xiàn)出來(lái)的。18 . 上片連續(xù)用了“莫聽”“何妨”“誰(shuí)怕”“任”等詞語(yǔ)，表達(dá)了詞人什么感情?19 . “山頭斜照卻相迎”句中運(yùn)用了哪種修辭手法?試簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。20 . 下片末句“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。詞人借此要表達(dá)怎樣的人生感悟?又能夠體現(xiàn)出詞人怎樣的性格特征?。21 . 這首詞寫蘇軾在路途中遇到下雨的事情，但他卻從這芝麻大的小事中想到了人生，從而寫到自己的處事態(tài)度，這叫什么寫法?試作分析。22 . 閱讀下面一首詩(shī)，完成下列小題。 過(guò)零丁洋/文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（1）本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （2）賞析“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”這兩句詩(shī)的妙處。五、綜合性學(xué)習(xí)某校開展“尋找北京符號(hào)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化”活動(dòng)，初三某班負(fù)責(zé)“北京四合院”專題調(diào)查，請(qǐng)你和他們一起完成相關(guān)任務(wù)。23 . 同學(xué)們整理了一段介紹北京四合院的文字，請(qǐng)閱讀并完成小題。北京四合院又稱四合房，是一種中國(guó)傳統(tǒng)合院式建筑。是歷史上北京城建筑的集中體現(xiàn)。就院落類型而言，它代表了北京上至皇族，下至平民各階層、各類人群所居住的所有建筑形式，集皇家宮苑、王府官邸、名人故居、商賈宅院、平民雜院為一體。就院落個(gè)體而言，又是一個(gè)縮小了的北京城。大量灰色的平民四合院與色彩鮮明、氣勢(shì) （恢，輝）弘的皇家宮苑（ ），彼此映襯，構(gòu)成了北京特有的建筑美。所謂合院，即是一個(gè)院子四面都建有房屋，房屋四合，中心為院，這就是合院。一戶一宅，一宅有幾個(gè)院。合院以中軸線貫穿，左右對(duì)稱，北房為正房，東西兩方向的房屋為廂房，南房門向北開，所以叫倒座。房間總數(shù)一般是北房5間，東、西房各3間，南屋不算大門4間，連大門洞、垂花門共17間。一家人有錢或人口多時(shí)，可建前后兩組合院，甚至更多。北京正規(guī)四合院一般依東西方向的胡同而坐北朝南建設(shè)。與（ ）的北京胡同構(gòu)成中國(guó)傳統(tǒng)住宅建筑中具有典 （型，形）性和代表性的建筑群。北京四合院雖為居住建筑，卻蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。（1）下列給黑體字所加拼音和橫線上選填漢字都正確的一項(xiàng)是A.商賈（ji）對(duì)稱（chn） 恢 形B 商賈（g）對(duì)稱（chn） 恢 型C.商賈（g）對(duì)稱（chng） 輝 型D.商賈（ji）對(duì)稱（chng） 輝 形（2）文中加點(diǎn)字筆順和（ ）中所填詞語(yǔ)都正確的一項(xiàng)是A. 相得益彰橫七豎八A俯仰生姿縱橫交錯(cuò)C.俯仰生姿橫七豎八D.相得益彰縱橫交錯(cuò)24 . 老北京四合院大門上的“門聯(lián)”，有著豐富的文化內(nèi)涵。是老北京胡同的一景?！伴T聯(lián)”體現(xiàn)了四合院主人對(duì)治國(guó)、修身等方面的追求。請(qǐng)你欣賞并完成小題。（1）下面是該班同學(xué)在四合院門上拍到的對(duì)聯(lián)照片，關(guān)于門聯(lián)所展示的書法內(nèi)容說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是注釋：卜居：自愿選擇的居住地。積水：北京積水潭。研田：以筆墨為生。八體六書：指的是書法。五山十水：指的是繪畫A.圖1采用隸書書體，橫畫長(zhǎng)而直畫短，筆畫生動(dòng)，有篆書演變來(lái)的曲柔之美；書法內(nèi)容表現(xiàn)主人的淡泊、高雅志趣。B.圖2采用是篆書書體，筆畫多用圓筆，有象形性，在曲曲折折之間自有一種神韻。表達(dá)主人祈福之愿。C.圖3采用楷書書體，筆畫平直，厚重、穩(wěn)健，與主人要表達(dá)的內(nèi)容和諧一致。D.圖4采用行書書體，書寫流暢，靈活多變，狂放瀟灑。表現(xiàn)主人認(rèn)為書畫可以抒不羈之情。（2）同學(xué)們還搜集了很多“門聯(lián)”，其中一幅下聯(lián)為“處事無(wú)奇但率真”，上聯(lián)缺失，請(qǐng)你從下列語(yǔ)句中選擇一句作為合適的上聯(lián)。A.胸涌和氣四時(shí)春B.筆花飛舞將軍第C.傳家有道惟存厚D.書屋風(fēng)和花正茂25 . 同學(xué)們?cè)谧咴L了解北京四合院的過(guò)程中特別關(guān)注了名人故居，從而感受到四合院帶給我們的深厚文化底蘊(yùn)。請(qǐng)你補(bǔ)充完成同學(xué)們結(jié)合課內(nèi)所學(xué)設(shè)計(jì)的故居主人檔案。姓名故居地址評(píng)價(jià)著作魯迅宮門口二條19號(hào)文學(xué)家、思想家、革命家散文集：朝花夕拾小說(shuō)集：吶喊（其中收入現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)） 彷徨雜文集：且介亭雜文郭沫若前海西街18號(hào)作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家詩(shī)集： 星空歷史?。呵⒎仙嶝S富胡同19號(hào)作家曾獲得“”稱號(hào)，是“京味小說(shuō)”開創(chuàng)者小說(shuō)：駱駝祥子四世同堂戲?。糊堩殰喜桊^朱自清清華西院45號(hào)散文家、詩(shī)人、學(xué)者詩(shī)文集：蹤跡散文集：26 . 同學(xué)們?cè)趨⑴c這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)后寫下了面的活動(dòng)感受，請(qǐng)你閱讀并完成小題。北京四合院是世界古代建筑財(cái)富，見證了古城歷史的演進(jìn)。四四方方的院落刻滿風(fēng)蝕的殘痕，古樸卻又生生不息地沿著中軸線延展開去。它散發(fā)著馥郁的歷史氣息，彌漫在蘊(yùn)含舊日的光陰磚縫瓦隙中。王府大門里碧瓦飛甍，簾幕無(wú)重?cái)?shù)，玉勒雕鞍曾?。祝こＨ思依锎u瓦蒼郁、疊石美景，掩不住一團(tuán)和氣。四合院里里外外，難道不是石砌的史書嗎？如果沒(méi)有大面積的四合院和胡同，北京城的古都風(fēng)貌、北京歷史文化的血脈不將被割斷嗎（乙）古老的北京離不了四合院，四合院是這座歷史文化名城的細(xì)胞。（1）文中甲乙兩個(gè)（ ）內(nèi)應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是A（甲）句號(hào) （乙）問(wèn)號(hào)B（甲）分號(hào) （乙）問(wèn)號(hào)C（甲）逗號(hào)（乙）句號(hào)D（甲）分號(hào)（乙）句號(hào)（2）文中兩個(gè)劃線語(yǔ)句有一處表達(dá)欠妥，請(qǐng)?zhí)舫霾⒏恼?。我選（填序號(hào)），改為：27 . 近年來(lái)，初中生擁有個(gè)人手機(jī)的比例越來(lái)越大，帶手機(jī)上學(xué)的現(xiàn)象也是日益增多。學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)上學(xué)呢？這個(gè)問(wèn)題目前社會(huì)上尚未形成定論。為此，某學(xué)校決定舉行一次“初中生帶手機(jī)上學(xué)，該禁還是不該禁？”的辯論會(huì)。辯論會(huì)上，甲、乙雙方各抒己見，請(qǐng)你為乙方再補(bǔ)充一條理由。甲方觀點(diǎn)：我方反對(duì)初中生帶手機(jī)上學(xué)。理由：手機(jī)的輻射對(duì)身體不好。手機(jī)作為時(shí)尚消費(fèi)品的一種，經(jīng)常更新?lián)Q代，容易在學(xué)生中間形成攀比。初中生正處在成長(zhǎng)階段，自控能力差，好奇心強(qiáng)，對(duì)手機(jī)里的信息極感興趣，容易迷戀手機(jī)，荒廢學(xué)業(yè)。乙方觀點(diǎn)：我方認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)，可以正確引導(dǎo)，不應(yīng)禁止。理由：手機(jī)進(jìn)校園已成為大勢(shì)所趨，過(guò)分禁止，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。美國(guó)學(xué)校管理者聯(lián)合會(huì)認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)手機(jī)在課堂上使用，讓它成為“真正的教學(xué)工具”。 _28 . 大道之行也選自_。禮記是_家經(jīng)典之一，與_和_合稱為“五經(jīng)”。29 . 解釋下列句中的加點(diǎn)字。陳太丘與友期行。（陳太丘與友期行）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?（穿井得一人）其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（杞人憂天）30 . 解釋下列加點(diǎn)字大兄何見事之晚乎_但微頷之_愿馳千里足_安敢輕吾射_第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)