綜合探究四 《過年感悟我們身邊的傳統》

課名：綜合探究四過年：感悟我們身邊的傳統海寧市鹽官初中 許正亞一、教學分析（一）教材分析本課是八年級上的一節(jié)綜合探究課。本課以“過年”為載體，圍繞“春節(jié)” 這個中國人最重視的節(jié)日展開對傳統節(jié)日蘊涵的倫理、情感、信仰、文化等內容 進行探究。（二）學生和環(huán)境分析我們的學生大多是普通的南方農村學生，受地理條件和信息條件的限制，他 們雖知傳統，但知之甚少。因此有必要通過信息技術這個不受地域和信息限制的 舞臺引進視頻及圖片，直觀地展示我們身邊的傳統，引起八年級學生對傳統文化 的感悟，符合新課程理念，即對八年級學生而言“傳統文化”是一個比較大的論 題，他們的基礎知識和認知能力決定探究的層次只能是感悟，只需掌握探究的方 法和探究興趣培養(yǎng)的理念。是探究過程，而不是具體的研究結果。二、教學目標和教學重、難點（一）教學目標1. 知識與技能：初步了解春節(jié)的由來及相關的民俗活動，并通過“春節(jié)”初步了 解中國傳統節(jié)日文化的一般特點。2. 過程與方法：通過學生課外收集材料，教師提供一定的素材及在課堂中的合作 交流探究春節(jié)習俗傳承與變遷。3. 情感態(tài)度與價值觀：增強對中國傳統文化的感情，激發(fā)文化參與的興趣和文化 創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生團隊合作、敢于探究精神，增強學習的信心。（二）教學重、難點1.教學重點：春節(jié)主要習俗的傳承與變遷。2.教學難點：傳統節(jié)日的文化內涵；如何繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統文化。三、教學方法一）合作探究法二）討論法三）游戲激趣法四、教學策略（一）自主學習策略 （二）合作學習策略五、教學資源（一）教師：博客建立自主學習網站 FLASH 鏈接網頁 百度搜索引擎 圖片 音頻、視頻插件 （二）學生：課外通過信息技術等手段收集資料六、教學過程教學過程結構圖傳統戲劇導入（通過網絡欣賞視頻，進入探究傳統文化的情境中）學以致用（設情勢絡引境主主查閱中國的傳統節(jié)日 按本課的探究方法，自主探究其他傳 統節(jié)日。并通過QQ郵箱、QQ群共享和博客上傳探究結果進行節(jié)日文化總匯。）借助多媒體形象生動的特點，創(chuàng)設過年情境。學生通過欣賞學習網站中的京（一）創(chuàng)設情境引出主題借助多媒體形象生動的特點，創(chuàng)設過年情境。學生通過欣賞學習網站中的京劇視頻白毛女楊白勞回家過年的片段，使學生在我國傳統京劇的熏陶下， 進入到探究傳統文化的氛圍中，并且通過本視頻也能了解解放前過年的相關習 俗，為后面的探究做好準備。確實經課上觀察學生都認真地欣賞著視頻，可見學 生對這段京劇視頻很感興趣。（二）分組交流 合作探究（1）年的來歷教師提問：年我們年年都過，那有誰知道這個年是怎么來的呢？學生根據課本提供說出關于過年的歷史由來：起源于西周，定型于西漢。 但對于年的傳說講述不完整，于是我通過網站展示年傳說的FLASH。既讓學生了 解年的傳說，也解決了教師單一講故事沒有生動畫面而感到枯燥的缺點。（2） 情景再現過大年請學生談談自身過年的經歷。請說出剛才同學講述的過年中包含了哪些春 節(jié)傳統的民俗活動？學生講過年經歷，談感受和過年的習俗，并通過網絡百度搜索還有哪些過 年的習俗，教師在學生探究完后進行圖片展示：搗年糕，掛燈籠，倒貼福字，扭 秧歌，春節(jié)晚會等圖片加深學生對過年習俗的印象。學生在百度搜索過程中也發(fā) 現了節(jié)日習俗在發(fā)生著變化，比如出現了新的習俗看春節(jié)晚會等。（3）探究春節(jié)的民俗千百年來在內涵或形式上的演變（傳承與變遷）請學生交流春節(jié)習俗的演變，借助百度搜索和課前搜集的資料，合作完成以 下表格春節(jié)習俗過去現在壓歲錢壓祟驅邪親情疼愛貼春聯門神年夜飯拜年展示學生通過網絡搜集到得圖片和資料，加深學生印象。（4）探究傳統節(jié)日文化內涵及對待傳統文化的態(tài)度通過網站展示關于過年的網絡調查，鏈接傳統節(jié)日面臨危機的網頁引發(fā)學生 思考：有沒有必要保留傳統節(jié)日？如果有請說明理由。從而引出傳統節(jié)日是幾千 年中華文化深厚的積淀，是民族凝聚力的體現，并樹立正確對待傳統節(jié)日文化的 態(tài)度。最后通過視頻有錢沒錢回家過年展示一組組 2008 年在外游子冒雪災 回家過年的圖片，與前面視頻相呼應再次深刻體會春節(jié)等傳統節(jié)日在中國人心中 的地位，感受節(jié)日文化內涵。（三）游戲激趣 細數傳統通過自主學習網站中設計的節(jié)日圖片與相應的節(jié)日配對游戲，讓學生了解 更多的傳統節(jié)日，包括少數民族節(jié)日，感受中華民族傳統節(jié)日的豐富。并提供傳 統節(jié)日的網頁，豐富學生的視野，為課后探究做準備。（四）課后探究 品味傳統1.課外探究除春節(jié)以外的傳統節(jié)日，寫成一篇介紹傳統節(jié)日的文章（通過QQ郵 箱、QQ群共享和博客上傳探究結果進行節(jié)日文化總匯，感受節(jié)日文化內涵）2作業(yè)本相應練習完成七、教學反思信息技術與課程整合不是簡單的結合,而是高層次的融合與主動適應。其主 體是課程,而不是信息技術。我想, 只有改變傳統的單一輔助教學的觀念，從課 程的整體觀考慮信息技術的功能與作用，創(chuàng)造數字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設主動學習 情景，創(chuàng)設條件讓學生最大限度地接觸信息技術，讓信息技術成為學生強大的認 知工具，才能達到課堂教學最優(yōu)化的目的。實踐證明：把現代信息技術作為學習的工具,把教學輔助手段轉變?yōu)閷W生自 主學習的平臺,把外面的世界引進課堂,把我們的教學變得充滿活力,把學生的自 主學習的能力激活，是一種高層次、高效率的教學手段，對發(fā)展學生個性、培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著積極的促進作用。著名的教育學家葉圣陶曾經說過：“ 教師之為教，不在全盤授予，而在相 機誘導”。本堂課我從學生實際能力著手，恰當的運用現代交流場所網絡，有效 地解決了重、難點，提高了課堂效率，達到感悟的目的，并符合掌握探究方法和 培養(yǎng)探究興趣的新課程要求。