語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第7課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信 同步精講精練

語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 第7課 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信 同步精講精練姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A紅色史詩(shī)電影浴血廣昌把廣昌那段可歌可泣的歷史展現(xiàn)給了我們。B說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！C一男子邊看手機(jī)邊過(guò)馬路，車輛紛紛避讓，他卻不以為然，最后還是發(fā)生了車禍。D農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。2 . 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A幼稚修葺悲天憫人顛沛流離B懺悔案瀆海闊天空柳暗花明C魂魄陡峭以身做則盤虬臥龍D循環(huán)累贅德高望眾仙露瓊漿3 . 下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見(jiàn)一斑。B有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良。C中國(guó)科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市的碩果。D能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。4 . 下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）就在我們說(shuō)這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，三角梅的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快春天，別的花木都在泛綠、發(fā)芽我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至提議干脆把它拔了吧那三角梅依然毫無(wú)生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有也許是我們要挖掉它的議論被它聽(tīng)懂了吧！于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來(lái)了不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝ABCD二、字詞書(shū)寫5 . 給下面劃線的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字并改正句中的錯(cuò)別字。讀書(shū)，能使浮zo的心變得寧?kù)o；讀書(shū)，能使枯燥的心變得濕潤(rùn)；讀書(shū)，能使貧瘠的心變得富足；讀書(shū)，能使平庸的人生變得多姿多采.zo瘠，改為三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。養(yǎng)小王太生清人顧仲寫過(guò)一本養(yǎng)小錄，記述各類清淡飲食，清甜小吃的烹飪與制作方法，是一本紙頁(yè)泛黃的古代菜譜。何為“養(yǎng)小”？顧仲在書(shū)中只字未提，他相信讀者的眼力與智商，讓人去查閱考證，或者費(fèi)心思去想。這樣就想到孟子曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)過(guò)的一句話，“飲食之人，則人賤之矣，為其養(yǎng)小以失大也”。孟子輕視煮飯做菜這類一地雞毛的家務(wù)瑣事，認(rèn)為只曉得吃吃喝喝的人，被人瞧不起，是因?yàn)樗o(hù)養(yǎng)了小的部分而失去了大的部分。言外之意，是說(shuō)人在滿足生活需要之外，還當(dāng)有精神追求。一味地只專注于味蕾之歡的人，養(yǎng)小而失大。顧仲當(dāng)然知道孟老前輩的話，但他喜歡煲湯做菜，沒(méi)有辦法呀，情難自禁。人家早在200年前就有養(yǎng)生意識(shí)了，老本行是個(gè)醫(yī)家。他覺(jué)得只有吃好喝好，才有干活、做事、創(chuàng)業(yè)的本錢，養(yǎng)小就養(yǎng)小吧，大事從小事做起。他干脆把吃吃喝喝之類的小事寫成一本書(shū)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，吃著自己親手做的橙糕，喝著親手熬的暗香湯，口中妙味奔突，鼻翼掠過(guò)一縷清香，心中暗暗竊喜?！梆B(yǎng)小”，或許是搗鼓些小玩意、小喜好，貪圖些小怡情、小安逸、小意趣，而且還沉浸其中，自覺(jué)美好。我曾養(yǎng)一小龜，搬家時(shí)，人走屋空，一回頭，見(jiàn)小龜還留在窗臺(tái)上的小盆里，心中舍不得，趕緊將它帶走。小龜當(dāng)初買回來(lái)逗小孩玩的，給它喂食，米粒、肉食，一概不吃。它白天匍伏在那兒一動(dòng)不動(dòng)，到了深夜，兩只爪子，嘎吱嘎吱磨蹭盆壁，有天夜里，小龜頂翻扣在盆上的蓋子跑了，跑了十幾天后，不知從哪兒跑出來(lái)，趴客廳里。小龜就這樣一直不進(jìn)食，賣龜?shù)娜苏f(shuō)，不吃沒(méi)事，一旦它開(kāi)過(guò)口，就要定時(shí)喂了。有天中午，愛(ài)人將瘦肉切碎，放在盆里，人走后，隔一會(huì)兒，偷偷觀察它，兩只小爪子，攥著肉，開(kāi)始嘶咬，一口、一口再去看時(shí)，肉已吃光?！梆B(yǎng)小”，不外乎是養(yǎng)小動(dòng)物，其中有小樂(lè)趣，它和顧仲喜歡做菜異曲同工。喜歡做菜的文人，筆下活色生香，文從小處著手，親切，接地氣，有生活煙火味。汪曾祺飯桌上的菜，有些是他親手做的。比如，燙干絲、燒小蘿卜、塞肉回鍋油條等。他說(shuō)，“拌薺菜、拌菠菜。薺菜焯熟切碎，香干切米粒大，與薺菜同拌，在盤中用手摶成寶塔狀。塔頂放泡好的海米，上堆姜米、蒜米?！蓖跏老逡蚕矚g做菜。他從前在京城經(jīng)常騎輛破自行車，車后架上綁著大小鍋具，到朋友家中去做菜。“香港四大才子”之一的蔡瀾，被人問(wèn)起人生觀，想也沒(méi)想，“吃吃喝喝咯，快樂(lè)咯，自己活得一天比一天更好，希望今天活得比昨天更好，明天活得比今天更好。”蔡瀾的大吃大喝，算得上是一種“養(yǎng)小”態(tài)度，這在當(dāng)下，從另一個(gè)角度看，也算是對(duì)生命的一種尊重。汪、王、蔡，三老頭兒，一臺(tái)戲，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，其實(shí)都喜愛(ài)“養(yǎng)小”。從前，隱居在江南園林中的人，他們?cè)谒炕ǔ乩镳B(yǎng)紅魚(yú)，讓眼睛跟著魚(yú)尾巴轉(zhuǎn)；壘石疊假山，讓園子里添幾分山林煙嵐之氣；紅木案幾上，擺幾盆微縮盆景，片石有山的紋路，靈動(dòng)雅致這些都算是“養(yǎng)小”。現(xiàn)在，我曾被人拉到一微信朋友圈里，里面的人，天南海北，開(kāi)始以為是談經(jīng)說(shuō)文，哪知全談的養(yǎng)花識(shí)草，他們拍的那些花兒我從未見(jiàn)過(guò)，也就插不上話來(lái)，朋友圈里，從早到晚，天天談?wù)摰煤軣狒[，一幫人在微信上“養(yǎng)小”。許多人，年輕時(shí)，曾有大志向，夢(mèng)想成大事，創(chuàng)大業(yè)。經(jīng)歷過(guò)許多事情，取得過(guò)很多成功，遭遇過(guò)失敗。到了中年，慢慢沉淀下來(lái)，喜歡養(yǎng)養(yǎng)花，種種草，摩挲小古董、小石頭，釣魚(yú)，做菜，這些細(xì)小而充滿意趣的小事上來(lái)，人生繞了一圈，他又回到“養(yǎng)小”。6 . 閱讀段，作者引用孟子的話，是為了強(qiáng)調(diào)顧仲對(duì)“養(yǎng)小”怎樣的認(rèn)識(shí)？7 . 閱讀第段。作者表述汪、王的“養(yǎng)小”與蔡瀾的“養(yǎng)小”時(shí)，分別從日常生活和人生觀的角度，對(duì)“養(yǎng)小”表達(dá)了哪兩種不同的理解？8 . 閱讀第段，按要求回答下面的問(wèn)題。作者為什么說(shuō)“這些都算是養(yǎng)小”？文中說(shuō)“一幫人在微信上養(yǎng)小”，此處的“養(yǎng)小”與上文提到的“養(yǎng)小”有何區(qū)別？9 . 閱讀全文，作者認(rèn)為什么樣的人才懂得“養(yǎng)小”？（二）人生的意義在于承擔(dān)梁曉聲我曾多次被問(wèn)到“人生有什么意義？”往往，“人生”之后還要加上“究竟”二字。古今中外，解答可謂千般萬(wàn)種，形形色色。我也回答過(guò)這一問(wèn)題，可每次的回答都不盡相同，每次的回答自己都不滿意。一般而言，兒童和少年不太會(huì)問(wèn)“人生有什么惠義”的話，他們倒是很相信人生總歸是有些意義的，專等他們長(zhǎng)大了去體會(huì)。老年人也不會(huì)問(wèn)“人生有什么意義”的話，問(wèn)誰(shuí)呢？中年人常問(wèn)“人生有什么意義”，相互問(wèn)一問(wèn)，或自說(shuō)自話一句，一切都似乎不言而明，于是相互獲得某種心理的支持和安慰。因?yàn)樗麄兪怯袎毫Φ?，壓力常常使他們?duì)人生的意義保持格外的清醒。人生的意義在他們那兒的解釋是責(zé)任。是的，責(zé)任即意義。責(zé)任幾乎成了大多數(shù)尋常百姓的中年人之人生的最大意義。對(duì)上一輩的責(zé)任，對(duì)兒女的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)單位對(duì)職業(yè)的責(zé)任。人只有到了中年時(shí)，才恍然大悟，原來(lái)從小盼著快快長(zhǎng)大好好地追求和體會(huì)一番的人生的意義，除了種種的責(zé)任和義務(wù)，留給自己的即純粹屬于自己的另外的人生的意義，實(shí)在是并不太多了。他們老了以后，甚至?xí)^續(xù)以所盡之責(zé)任和義務(wù)盡得究竟怎樣，來(lái)掂量自己的人生意義。而在一些年輕人眼中，人生的意義就是享受，他們還沒(méi)有受什么苦，也沒(méi)有經(jīng)歷大的波折磨難，在他們看來(lái)，世界是美好的，人生要享受眼前的美好。如果他們經(jīng)歷了點(diǎn)什么困難，他們更有理由了人活在這個(gè)世界這么苦，不好好享受對(duì)不起自己。其實(shí)，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我有一種結(jié)論，所謂“人生的意義”，它至少是由三部分組成的：一部分是純粹自我的感受；一部分是愛(ài)自己和被自己所愛(ài)的人的感受；還有一部分是社會(huì)和更多有時(shí)甚至是千千萬(wàn)萬(wàn)別人的感受。當(dāng)一個(gè)青年聽(tīng)到一個(gè)他渴望娶其為妻的姑娘說(shuō) “我愿意”時(shí)，當(dāng)一個(gè)姑娘聽(tīng)到一個(gè)她渴望嫁其為夫的青年問(wèn)“你愿意嫁給我嗎”時(shí)，他或她由此頓覺(jué)人生飽滿、有意義了，那么這是純粹自我的感受。愛(ài)迪生之人生的意義，體現(xiàn)在享受電燈、電話等發(fā)明成果的全世界人身上；林肯之人生的意義，體現(xiàn)在當(dāng)時(shí)美國(guó)獲得解放的黑奴們身上；而我們國(guó)家的人民，一定會(huì)將溫家寶總理之人生的意義，書(shū)寫在中華民族的歷史上。權(quán)力、財(cái)富、地位、高貴得無(wú)與倫比的生活方式，這其中任何一種都不能單一地構(gòu)成人生的意義。而勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，即使卑微，?duì)于愛(ài)我們也被我們所愛(ài)的人而言，其人生意義可謂大矣！因?yàn)樗M到了自己的責(zé)任，他承擔(dān)起了屬于自己的義務(wù)。這樣的人，盡管平凡渺小，但值得欽佩。（文章有改動(dòng)）10 . 在作者看來(lái)，人生的意義在于承擔(dān)起什么？11 . 第1段在文章中有什么作用？12 . 第2段中說(shuō)只有中年人常問(wèn)“人生有什么意義”，他們這樣問(wèn)的原因是什么？13 . 文章第6段列舉三位名人事例所要論證的觀點(diǎn)是什么？四、語(yǔ)言表達(dá)14 . 為什么桃花源人囑咐漁人“不足為外人道也”？五、綜合性學(xué)習(xí)15 . 綜合性學(xué)習(xí)。班級(jí)要舉行“美麗漢字”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）【探漢字之源】古人造字，源起象形，依樣畫(huà)葫，栩栩如生。請(qǐng)將下列古體字的序號(hào)填入對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)體字的括號(hào)中。A繭（_）B鳥(niǎo)（_）C乳（_）D水（_）（2）【悟筆畫(huà)之蘊(yùn)】漢字，是文字也是圖畫(huà)。請(qǐng)參照示例，從下列漢字中任選一個(gè)展開(kāi)聯(lián)想和想象寫一句話。雨田井牧采竹森集示例：旦，一輪紅彤彤的太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的地平線上冉冉升起，大地開(kāi)始了新的一天。_（3）【品書(shū)法之美】材料1：漢字書(shū)法是漢民族獨(dú)創(chuàng)的，它以獨(dú)特的筆法、結(jié)構(gòu)和章法成為富有美感的藝術(shù)，被譽(yù)為“無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞，無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)”。材料2：漢字書(shū)法以“文房四寶” 為工具書(shū)寫情感，是書(shū)法家一生學(xué)識(shí)人品的反映。顏真卿作品的“莊嚴(yán)正直之美”、蘇東坡書(shū)法的“瀟灑飄逸之美”和毛澤東書(shū)作的“大氣磅礴之美”都是例證。材料3：三幅不同字體的書(shū)法作品。閱讀上面三則材料，概括漢字的魅力。_六、其他16 . 文學(xué)常識(shí)填寫（填人名）我們跟著_走進(jìn)了人間的四月天，隨著農(nóng)婦_游賞了大觀園；目睹_筆下的儒林外史中的范進(jìn)中舉發(fā)瘋，嘆封建科舉制度的可悲；聆聽(tīng)_在隆中對(duì)策，運(yùn)籌帷幄，指點(diǎn)江山，贊“智絕”風(fēng)采。第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)