1、沁園春 · 雪

1、沁園春 · 雪 毛澤東 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠有感情地朗讀，注意停頓和重音。 2、結(jié)合朗讀，體會本詞的壯美意境和詩人豪邁情懷。 3、在朗讀中，體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，身為年輕一代繼承發(fā)揚(yáng)這種情懷、樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。教學(xué)重點(diǎn)  能夠有感情地朗讀，體會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，身為年輕一代繼承發(fā)揚(yáng)這種情懷、樹立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。教學(xué)方法  朗讀法、合作探究教學(xué)時間  一課時教學(xué)準(zhǔn)備  、教師：準(zhǔn)備毛澤東的詩詞作品，制作相關(guān)課件。  、學(xué)生：熟讀本詞，掃清字詞障礙，搜索有關(guān)簡介毛澤東生平的資料。教學(xué)過程 一、詩詞導(dǎo)入  從毛澤東的詩詞名句體現(xiàn)他的豪邁慷慨、自信人生引入本詞的教學(xué)。 二、背景了解  1、毛澤東生平：（學(xué)生介紹，老師概括。）  2、本詞寫作背景：  年月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方壯麗雪景，心潮澎湃，過后便寫下了這首詞。 三、聽讀  正字音、明節(jié)奏    聽朗誦名家毛澤東扮演者唐國強(qiáng)的朗誦，讓學(xué)生邊聽邊想象本詞所描繪的景象，初步領(lǐng)會本詞所表達(dá)的情感。  3、正音正字：  沁qìn      莽莽mng mng   分fèn外妖嬈ráo     數(shù)sh風(fēng)流人物 折zhé腰    成吉思汗hán    稍遜xùn 風(fēng)騷so  還看今朝zho  4、明確停頓與重讀。學(xué)生齊讀，教師對學(xué)生朗讀過程中的缺點(diǎn)予以更正。 四、賞讀  品情感、 析手法  5、讀了這首詩，你一定有自己最喜歡的句子，請你拿出來和大家一起分享一下，好嗎？ 例句1： “望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！敝幸浴巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高”句。這里的“望”，有登高遠(yuǎn)眺的意思，它顯示了詩人自身的形象，使人感受到他那豪邁的感情。  我來賞析：我最喜歡 一句，作者寫出了 內(nèi)容從中感受到了作者  的感情（運(yùn)用     手法，寫出了  ，表現(xiàn)了作者的   心情）。  6、讓我們整理所體會的情感，帶著這些情感再讀課文。  【朗讀指導(dǎo)】上片：英雄豪邁、氣勢磅礴  下片：惋惜批判、信念堅定 五、悟讀  思主旨、傳精神  7、作者詞的上片寫景表現(xiàn)了什么? 下片卻寫了多位帝王其目的是什么？ 明確：詩人在上片寫景表現(xiàn)了對于祖國大好河山的熱愛之情；下片寫歷代帝王中五位很有代表性的人物，并一一點(diǎn)評，用他們的功過不足，想說現(xiàn)在是一個新的時代，新的時代需要新的風(fēng)流人物，新的風(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負(fù)的體現(xiàn)。   8、做為新時代的中學(xué)生，你學(xué)了讀了這首詞后，是否有了一名新時代中國人的覺悟！ 明確：擁有民族自豪感和堅定的信念； 繼承和發(fā)揚(yáng)先輩們那種革命精神和豪情壯志；   肩負(fù)起民族崛起的重任。六、配樂朗誦  以書聲明志、以行動證言  學(xué)生配樂朗誦，再次體會情感，堅定自己的心志。  9、送對聯(lián)與學(xué)生共勉：   上聯(lián)：往昔英雄偉人已遠(yuǎn)逝  下聯(lián)：今朝風(fēng)流人物當(dāng)奮起  橫批：人才輩出七、布置作業(yè) 、鞏固生字詞 、結(jié)合本課內(nèi)容及寫法，賞析毛澤東沁園春長沙。  教學(xué)反思2