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1、1、沁園春 雪 毛澤東 教學(xué)目標(biāo)1、能夠有感情地朗讀，注意停頓和重音。2、結(jié)合朗讀，體會(huì)本詞的壯美意境和詩(shī)人豪邁情懷。3、在朗讀中，體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，身為年輕一代繼承發(fā)揚(yáng)這種情懷、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。教學(xué)重點(diǎn) 能夠有感情地朗讀，體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負(fù)，身為年輕一代繼承發(fā)揚(yáng)這種情懷、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。教學(xué)方法 朗讀法、合作探究教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 、教師：準(zhǔn)備毛澤東的詩(shī)詞作品，制作相關(guān)課件。 、學(xué)生：熟讀本詞，掃清字詞障礙，搜索有關(guān)簡(jiǎn)介毛澤東生平的資料。教學(xué)過(guò)程一、詩(shī)詞導(dǎo)入 從毛澤東的詩(shī)詞名句體現(xiàn)他的豪邁慷慨、自信人生引入本
2、詞的教學(xué)。二、背景了解 1、毛澤東生平：（學(xué)生介紹，老師概括。） 2、本詞寫(xiě)作背景： 年月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對(duì)祖國(guó)北方壯麗雪景，心潮澎湃，過(guò)后便寫(xiě)下了這首詞。三、聽(tīng)讀正字音、明節(jié)奏 聽(tīng)朗誦名家毛澤東扮演者唐國(guó)強(qiáng)的朗誦，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象本詞所描繪的景象，初步領(lǐng)會(huì)本詞所表達(dá)的情感。 3、正音正字： 沁qn莽莽mngmng分fn外妖嬈ro數(shù)sh風(fēng)流人物 折zh腰成吉思汗hn稍遜xn 風(fēng)騷so 還看今朝zho 4、明確停頓與重讀。學(xué)生齊讀，教師對(duì)學(xué)生朗讀過(guò)程中的缺點(diǎn)予以更正。四、賞讀品情感、析手法 5、讀了這首詩(shī)，你一定有自己最喜歡的句子，請(qǐng)你拿出來(lái)和
3、大家一起分享一下，好嗎？例句1：“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。”中以“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，直至“欲與天公試比高”句。這里的“望”，有登高遠(yuǎn)眺的意思，它顯示了詩(shī)人自身的形象，使人感受到他那豪邁的感情。 我來(lái)賞析：我最喜歡 一句，作者寫(xiě)出了 內(nèi)容從中感受到了作者 的感情（運(yùn)用 手法，寫(xiě)出了 ，表現(xiàn)了作者的 心情）。 6、讓我們整理所體會(huì)的情感，帶著這些情感再讀課文。 【朗讀指導(dǎo)】上片：英雄豪邁、氣勢(shì)磅礴 下片：惋惜批判、信念堅(jiān)定五、悟讀思主旨、傳精神 7、作者詞的上片寫(xiě)景表現(xiàn)了什么?下片卻寫(xiě)了多位帝王其目的是什么？明確：詩(shī)人在上片寫(xiě)景表現(xiàn)了對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情；下片寫(xiě)歷代帝王中五位
4、很有代表性的人物，并一一點(diǎn)評(píng)，用他們的功過(guò)不足，想說(shuō)現(xiàn)在是一個(gè)新的時(shí)代，新的時(shí)代需要新的風(fēng)流人物，新的風(fēng)流人物不負(fù)歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績(jī)，這是詩(shī)人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)的體現(xiàn)。 8、做為新時(shí)代的中學(xué)生，你學(xué)了讀了這首詞后，是否有了一名新時(shí)代中國(guó)人的覺(jué)悟！明確：擁有民族自豪感和堅(jiān)定的信念； 繼承和發(fā)揚(yáng)先輩們那種革命精神和豪情壯志； 肩負(fù)起民族崛起的重任。六、配樂(lè)朗誦以書(shū)聲明志、以行動(dòng)證言 學(xué)生配樂(lè)朗誦，再次體會(huì)情感，堅(jiān)定自己的心志。 9、送對(duì)聯(lián)與學(xué)生共勉： 上聯(lián)：往昔英雄偉人已遠(yuǎn)逝 下聯(lián)：今朝風(fēng)流人物當(dāng)奮起 橫批：人才輩出七、布置作業(yè)、鞏固生字詞、結(jié)合本課內(nèi)容及寫(xiě)法，賞析毛澤東沁園春長(zhǎng)沙。 教學(xué)反思2
1、沁園春 · 雪
