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1、生蛋熟蛋大比拼反思
生蛋熟蛋大比拼反思在運動開場的時間沒有見告幼兒哪個是生蛋哪個是熟蛋，而是讓幼兒通過自主把持、探究，在與質料的互動中本身來創(chuàng)造生蛋和熟蛋在旋轉時的差異，從而瓜熟蒂落的區(qū)分出生蛋和熟蛋，表現(xiàn)了幼兒的自主學習。當幼兒在把持歷程中遇到困難的時間，我沒有直接見告幼兒準確的把持要領，而是按照幼兒小我私家的本領，引導幼兒本身開動頭腦，尋到新的、符合的把持要領。
運動中，我將目的設置為1.不雅察創(chuàng)造生蛋和熟蛋的差異。2.愛好到場操縱運動，不雅察操縱效果。通過三個小環(huán)節(jié)，1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的差異；2.轉一轉，通過旋轉區(qū)分生、熟雞蛋的差異； 3.照一照，通過實行區(qū)分生、熟雞
2、蛋的差異；讓幼兒在討論中相識區(qū)分生蛋、熟蛋。但是，由于在網(wǎng)絡生、熟雞蛋的事情上做的不敷到位，出現(xiàn)了生、熟雞蛋殽雜。導致在第一環(huán)節(jié)搖一搖中，由于兩個都是生蛋，以是在聽的歷程中，兩個雞蛋都有聲音。而轉一轉的歷程中，由于同樣的緣故原由，兩個雞蛋旋轉、制止的步調根本同等，年事比力小的孩子，對付轉的本領另有所短缺，還必要多熬煉手部的肌肉。在照一照的環(huán)節(jié)中，更是出現(xiàn)了"生熟"雞蛋無法識別的征象，小伴侶只瞥見黑乎乎的工具。我在講授中沒有樹模這幾方面，由于我以為這種要領在一樣平常中區(qū)分生熟蛋時根底不會利用這個要領，而且也不便利隨時拿個臺燈，但是我在末了也向孩子說了一下，知道即可，我的重點照舊放在簡樸易懂的要領
3、先容上。從實行效果來看，各人都玩的很快樂，大部門孩子能學會這個本領。
通過整個運動，讓我深入感覺到，課前預備的富足與否，直接干系到運動可否順遂舉行。尤其像科學運動，邏輯頭腦強，一步錯，就會越走越遠。課前西席應先動手試一試、做一做，才氣趕早創(chuàng)造題目、實時辦理題目。
生蛋熟蛋大比拼反思上周開場我們進入了?小小蛋兒把門開?主題運動。為了主題運動更好的開展，我們在主題前充實發(fā)動和利用家長 資源更有用地保障運動的順遂舉行。結合主題運動讓家長 更多的相識幼兒園 的課程舉行的狀態(tài)，進一步促進故里的互助。
昨天，我執(zhí)教了小班科學 運動?生蛋熟蛋大比拼?。雞蛋是孩子 們較常打仗的蛋類，但是對生蛋與熟蛋的區(qū)
4、分，孩子 照舊很缺乏履歷的。生蛋和熟蛋從外表上看是沒有什么差異的，以是我想通過此次運動讓孩子們能科學的區(qū)分雞蛋的生或是熟。
在運動前，我請家長共同幫手預備了富足的生蛋和熟蛋。在運動初，我先請孩子們自主操縱，尋一尋、猜一猜哪個是生蛋，哪個是熟蛋。對付這種自主操縱運動孩子都市很快樂，也會積極地震頭腦，而且還分外的警覺。孩子們有的創(chuàng)造，生蛋熟蛋在顏色上有些差異，生蛋的顏色淡，熟蛋的顏色要深些；另有的孩子說，生蛋外殼摸著滑滑的，熟蛋的殼有些皺皺的；另有的創(chuàng)造，熟蛋感覺暖暖的，生蛋感覺涼涼的；更有的孩子要求把蛋殼剝開看一看；另有個體智慧的孩子拿起雞蛋搖了搖，像創(chuàng)造什么一樣報告各人，一個蛋內里會動，另一
5、個不會動。其他孩子也隨著搖了搖，快樂地議論起來。
于是，我就借此時機，引導孩子們借助手電筒來區(qū)分生與熟。當我拿出預備好的手電筒，孩子們一下就被吸引住了，他們睜大眼睛細致不雅察著蛋，不一會兒就創(chuàng)造生蛋蛋殼里有很多小紅點，而熟蛋沒有。接著，我們又通過滾雞蛋的游戲 ,創(chuàng)造了熟蛋滾的快，生蛋滾的慢的差異?？拈_蛋殼后，孩子直不雅的創(chuàng)造生蛋和熟蛋的差異，孩子們還說生蛋更像布丁，可見孩子們的生存履歷很富厚。
整個運動流程顛末了不雅察-搖搖-看看-滔滔-磕磕-說說層層遞進的引導孩子怎樣科學準確的區(qū)分生蛋和熟蛋。運動下來，我創(chuàng)造孩子們愛好很足，切合小班孩子的年事特點，小小的雞蛋深深的吸引住了孩子們，以致于孩
6、子們意猶未盡的沉醉在探究之中，引發(fā)出了孩子們的探究欲和求知欲，通過自主探究操縱印象更深，幫手孩子們積聚生存的小秘訣。
在運動前我思量到小班孩子大概會產(chǎn)生一些狀態(tài)，以是預備多于人數(shù)的雞蛋。固然，運動中有幾個孩子把生蛋沖破了，對付小班孩子來說規(guī)矩意識另有待進步，勉勵孩子大膽探究，讓他們在探究中創(chuàng)造生蛋和熟蛋的差異，必定勉勵擅長探究創(chuàng)造題目的孩子。
科學運動是一個講求探究創(chuàng)造且有貼近生存的范疇，是利用身邊的事物與征象作為科學探究的工具，讓孩子通過創(chuàng)造理論去實行探究，在運動中支持、勉勵他們大膽創(chuàng)造題目，提出題目，學習恭敬別人的不雅點和履歷。為了讓孩子積極到場探究，必要西席盡大概制造孩子探究的條件，
7、在恭敬孩子年事生長程度、本領、履歷、學習方法等方面的差異，因人施教，讓他們在自主探究中感覺科學的歷程和要領，體驗科學的意見意義性，使每個孩子都能從探究中得到滿意與樂成，.
對付孩子而言，實在科學無處不在，天天都市產(chǎn)生或出現(xiàn)所做的。在他們的生長之中，孩子都市對四周天下布滿著好奇與疑問。因此，幼兒科學教導要注意生存一日教導隨機而成。
生蛋熟蛋大比拼反思本次運動開場時我將事先預備好的生熟蛋殽雜在一起引出課題，請寶寶們說出哪些是生蛋寶寶，哪些是熟蛋寶寶，孩子們一時也很難分出，西席引導幼兒想措施分出生蛋寶寶和熟蛋寶寶。
有的幼兒說出用搖一搖的措施，請幼兒細致聽內里有沒有工具在轉動，通過這個措施區(qū)分生熟蛋寶寶。有的幼兒還說出轉一轉的要領，來區(qū)分生熟蛋寶寶。末了讓幼兒做了一個小實行，把生熟蛋寶寶放進水里，來區(qū)分生熟蛋寶寶。
末了一個環(huán)節(jié)就是讓幼兒翻開生蛋寶寶，剝開熟蛋寶寶，比力、不雅察生熟蛋寶寶的差異。請幼兒品味生熟蛋寶寶的差異味道。
此次運動中，幼兒很快樂，但幼兒在區(qū)分生熟蛋寶寶時部門幼兒區(qū)分不出來，西席應引導幼兒主動探究，讓幼兒運用多種感官、親身動手、動腦去創(chuàng)造題目、辦理題目。
生蛋熟蛋大比拼反思范例
