八年級(jí)全冊(cè)物理 第三章 聲的世界 單元鞏固訓(xùn)練題

八年級(jí)全冊(cè)物理 第三章 聲的世界 單元鞏固訓(xùn)練題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 如圖中的應(yīng)用均與聲音有聯(lián)系。其中說法正確的是（ ）A鐘錘輕敲或重敲編鐘同一位置所發(fā)出聲音的音調(diào)不同B用聽診器為病人診病是運(yùn)用了聲音傳遞能量的道理C演奏的簫管參差不齊是為了吹出響度不同的聲音D發(fā)聲的音叉使水花四濺說明發(fā)聲體在振動(dòng)2 . 發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出噪聲，下列措施中，不是為了控制噪聲的是（ ）A摩托車裝消聲器B公路“隔音蛟龍”C天壇回音壁D紡織工戴耳罩3 . 中國(guó)的兩位宇航員曾經(jīng)在太空通過網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)向同學(xué)們傳授科普知識(shí)那么以下說法正確的是（ ）A宇航員講課發(fā)出的聲音是由宇航員的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生B宇航員講課發(fā)出的聲音一定是噪聲C宇航員講課發(fā)出的聲音是通過超聲波傳回地球的D講課的宇航員和另一名宇航員只能利用聲音來傳遞信息4 . 如圖所示，關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中錯(cuò)誤的是A敲擊鼓面，看到鼓面上的泡沫顆粒跳動(dòng)，說明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的B從玻璃罩里向外抽氣的過程中鈴聲逐漸減小，說明聲的傳播需要介質(zhì)C8個(gè)相同玻璃瓶裝不同高度的水，敲擊它們時(shí)發(fā)出聲音的音色不同D“遼寧號(hào)”航母上的起飛引導(dǎo)員佩戴有耳罩的頭盔，這是在人耳處減弱噪聲5 . 下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（ ）A聲波在真空中的傳播速度等于340m/sB聲波可以傳遞信息，不可以傳遞能量C“引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音調(diào)高D“女高音”中的高“是指聲音的頻率高6 . 正確估測(cè)物理量，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，八年級(jí)男生王剛同學(xué)對(duì)自己身體相關(guān)的物理量進(jìn)行了估測(cè)，下列估測(cè)合理的是（ ）A自己的正常體溫為 40B自身質(zhì)量約為 4.5106gC自已的跑步速度約為 15m/sD自己手指甲寬度約為 1104m7 . 如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是（ ）ABCD8 . 如圖所示，監(jiān)測(cè)器測(cè)得同一聲源發(fā)出的甲、乙兩聲音的特性如下表。甲乙相比（ ）聲音聲音強(qiáng)弱的等級(jí)/dB頻率/Hz甲701100乙110700A乙音調(diào)較高B甲響度較大C聲源在發(fā)出甲聲音時(shí)振動(dòng)幅度較大D聲源在發(fā)出乙聲音時(shí)每秒內(nèi)振動(dòng)次數(shù)較少9 . 在教室里，我們聽不到自己講話的回聲主要原因是A教室中講話聲音輕B教室中人太多了C被墻壁吸收了，無(wú)反射D教室內(nèi)前后、左右的間距太小10 . 人發(fā)聲的頻率范圍大約為A20 HZ1100 HZB85 HZ20000 HZC85 HZ1100 HZD20 HZ20000 HZ11 . 來自全省各地的同學(xué)們?cè)谖倚３修k的春芽杯比賽中大展才藝，小陽(yáng)同學(xué)聯(lián)想到了所學(xué)的一些聲學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為其中不合理的是A大家能區(qū)分不同樂器演奏的樂曲主要是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌珺管樂器發(fā)聲主要依靠空氣柱的振動(dòng)，弦樂器發(fā)聲主要依靠弦的振動(dòng)C表演二胡的同學(xué)給普俄調(diào)整弦的松緊程度，這主要是為了改變弦振動(dòng)的頻率D大家夸一個(gè)女生說其演唱的歌曲“悅耳動(dòng)聽”主要是說她演唱時(shí)聲音的響度大12 . 物理小組的同學(xué)想利用閃電和雷聲的時(shí)間間隔計(jì)算閃電發(fā)生位置到他們的距離，以下是四位同學(xué)提出的不同方案，其中計(jì)算結(jié)果誤差最小的應(yīng)該是A記錄剛剛看到閃電至剛剛聽到雷聲的時(shí)間，再乘以聲速B記錄剛剛看到閃電至雷聲剛剛結(jié)束的時(shí)間，再乘以聲速C由兩位同學(xué)分別按選項(xiàng)A、B兩種方法測(cè)量時(shí)間，求平均值后，再乘以聲速D由一位同學(xué)按照選項(xiàng)A的方法，多測(cè)幾次對(duì)應(yīng)不同閃電與雷聲的時(shí)間間隔，求平均值后，再乘以聲速二、填空題13 . 我校師生為了慶祝元且，認(rèn)真貫徹落實(shí)十九大提出的優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略部署特地舉行了大型文藝匯演劉明同學(xué)彈奏電吉他時(shí)不停地用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，他這樣做的目的是為了改變聲音的_（選填“響度”、“音調(diào)”或”音色”）14 . 同學(xué)們上音樂課時(shí)，優(yōu)美的琴聲來自，悠揚(yáng)的歌聲傳得很遠(yuǎn)是通過傳播的15 . 許多智能手機(jī)上都帶有“聲紋”密碼，只有手機(jī)的持有者通過說出設(shè)定的密碼才能打開手機(jī)，其他人即使有密碼也不能打開，從聲音的特性來看，這是利用了人與人之間聲音的_不同。 (選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)16 . 生活在自然之中，我們每天都要面對(duì)許多與聲、光、熱、力、電等有關(guān)的現(xiàn)象在自然科學(xué)中誕生的物理學(xué)就是研究這些現(xiàn)象，找出它們發(fā)生的原因，研究怎樣利用它們來為人類服務(wù)的觀察如圖所示的情景，按要求將它們分類(填序號(hào))a夕陽(yáng)西下 b閃電 c湖光山色d燒水 e彎弓搭箭 f演奏二胡(1)屬于力現(xiàn)象的有_(2)屬于聲現(xiàn)象的有_(3)屬于光現(xiàn)象的有_(4)屬于熱現(xiàn)象的有_(5)屬于電現(xiàn)象的有_17 . “掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事從物理學(xué)角度分析，盜賊所犯的錯(cuò)誤是：既沒有阻止聲音的發(fā)生，又沒有阻斷聲音的_，只是阻止聲音進(jìn)入自己的耳朵學(xué)習(xí)了聲音的傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)請(qǐng)你在橫線上幫小明補(bǔ)充完整(1) 悠揚(yáng)的笛聲是空氣_產(chǎn)生的(2) 聲音在水中的傳播速度_ (選填“大于”、“小于”或“等于”) 在空氣中的傳播速度(3) 在月球上，聲音不能傳播的原因是_18 . 小明聽歌時(shí)為了不影響別人而戴上耳機(jī)，這是在_減弱噪聲；音量太大會(huì)使耳膜受損，說明聲能傳遞_ (選填信息”或“能量”)，為此需要減小聲音的_ (選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)19 . 到沈陽(yáng)萬(wàn)柳塘公園的東一環(huán)快速路已經(jīng)全線通車，從遼寧大學(xué)崇山校區(qū)至長(zhǎng)青街開車僅需20分鐘。如圖所示，橋上建有隔音板，這是通過_方式控制噪聲而減小對(duì)橋旁居民生活的影響。上橋前有很長(zhǎng)一段引橋，引橋相當(dāng)于斜面，這樣設(shè)計(jì)的目的是為_。20 . 如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端輕撥與重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的_不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同當(dāng)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度很大時(shí)，盡管用非常大的力撥鋼尺，但也聽不到聲音，其原因是_21 . 2017年，中國(guó)發(fā)射的世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”圓滿完成了4個(gè)月在軌測(cè)試任務(wù)，我國(guó)科學(xué)家成功實(shí)現(xiàn)了洲際量子保密通信“墨子號(hào)”衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)星地量子通信是通過_傳遞信息的衛(wèi)星的太陽(yáng)能電池板是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成_能的裝置Failed to download image : http:/192.168.0.10:8086/QBM/2019/5/24/2210448305225728/2211336040366080/STEM/7a09297820de426694f93e795f5cfdb2.png22 . 夜深了，把電視的聲音關(guān)小點(diǎn)，這是從_減小噪聲，從聲音的特性的角度分析，這是減小聲音的_。把正在響鈴的手機(jī)放在如圖所示的玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會(huì)聽到鈴聲逐漸減弱，這表明，聲音的傳播需要_。三、實(shí)驗(yàn)題23 . 閱讀下面的短文潛艇的“耳目”聲吶潛艇最大的特點(diǎn)是它的隱蔽性，作戰(zhàn)時(shí)需要長(zhǎng)時(shí)間在水下潛航，這就決定它不能浮出水面使用雷達(dá)觀察，而只能依靠聲吶進(jìn)行探測(cè)，所以聲吶在潛艇上的重要性更為突出，被稱為潛艇的“耳目”聲吶是利用水中聲波對(duì)水下目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)、定位和通信的電子設(shè)備，是水聲學(xué)中應(yīng)用廣泛的一種重要裝置聲吶能夠向水中發(fā)射聲波，聲波的頻率大多在10000Hz30000Hz之間，由于這種聲波的頻率較高，可以形成較強(qiáng)指向性聲波在水中傳播時(shí)，如果遇到潛艇、水雷、魚群等目標(biāo)，就會(huì)被反射回來，反射回來的聲波被聲吶接收，根據(jù)聲信號(hào)往返時(shí)間可以確定目標(biāo)的距離聲吶發(fā)出聲波碰到的目標(biāo)如果是運(yùn)動(dòng)的，反射回來的聲波（下稱“回聲”）的音調(diào)就會(huì)有所變化，它的變化規(guī)律是：如果回聲的音調(diào)變高，說明目標(biāo)正向聲吶靠攏；如果回聲的音調(diào)變低，說明目標(biāo)遠(yuǎn)離聲吶請(qǐng)回答以下問題：（1）人耳能夠聽到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍_Hz到_Hz（2）如果停在海水中的潛艇A發(fā)出的聲波信號(hào)在8s內(nèi)接收到經(jīng)B潛艇反射回來的信號(hào)，且信號(hào)頻率不變，潛艇B與潛艇A的距離s是_（設(shè)聲波在海水中傳播速度為1500m/s）停在海水中的潛艇A繼續(xù)監(jiān)控潛艇B，突然接到潛艇B反射回來的聲波頻率是變低的，說明潛艇B與潛艇A的距離_（3）在月球上能否用聲吶技術(shù)測(cè)量物體間的距離？為什么？答：_、_24 . 聲音傳播的速度和溫度有關(guān)，下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)。空氣溫度/-20-100102030聲音速度/ms-1318324330336342348（1）請(qǐng)你在如圖所示的坐標(biāo)中做出聲速和溫度關(guān)系的圖像。（_）（2）請(qǐng)你根據(jù)所作圖像找出溫度為15時(shí)聲速為_m/s。25 . 某同學(xué)為了探究物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的頻率高低與哪些因素有關(guān)，他選擇了四根鐵絲進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)，如圖所示，具體數(shù)據(jù)如下表：（1）用同樣的力撥動(dòng)鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動(dòng)_鋼絲時(shí)的音調(diào)高。由此可以得出的結(jié)論是：在弦的長(zhǎng)度、松緊程度相同時(shí)，振動(dòng)的頻率高低與弦的_有關(guān)。（2）為了探究發(fā)聲體振動(dòng)的頻率高低與弦的長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，他應(yīng)用同樣大小的力先后撥動(dòng)_和_鋼絲。（3）先后用同樣大小的力撥動(dòng)鋼絲丙和丁，可以得出的結(jié)論是：_。26 . 課堂上，老師給同學(xué)們做了這樣兩個(gè)聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面當(dāng)用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端時(shí)，鋼尺發(fā)出聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，所聽到的聲音發(fā)生了變化圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲，我們可以聽到清脆的鈴聲當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，隨著鐘罩里的空氣逐漸變少，鈴聲逐漸變_這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的是_（甲或乙）實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中用相同的力彈拔鋼尺，鋼尺伸出越長(zhǎng)，彈拔時(shí)振動(dòng)越_則說明了_四、計(jì)算題27 . 平衡車作為一種新興的代步工具，深得年輕人的喜歡，小華最近購(gòu)入一臺(tái)平衡車，他仔細(xì)閱讀此款平衡車的說明書，主要參數(shù)如下：平衡車整車參數(shù)凈重12kg最高車速16km/h電動(dòng)機(jī)額定功率900W額定輸入電壓220V額定輸出電壓63V最大載重85kg（1）小華的質(zhì)量為60kg，當(dāng)他站立在平衡車上靜止時(shí)，車輪與水平地面的接觸總面積為4103m2，則此時(shí)平衡車對(duì)水平地面的壓強(qiáng)有多大？（2）小華家距公園1.6km，他騎行此款平衡車以最高車速?gòu)募业焦珗@，需要多長(zhǎng)時(shí)間？（3）若平衡車正常工作時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)提供的牽引力為180N，則小華以最高車速?gòu)募倚旭偟焦珗@，牽引力的功率為多少？（假設(shè)小華從家到公園做勻速直線運(yùn)動(dòng)）五、綜合題28 . 習(xí)近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山”打造美麗的繡湖公園正是璧山區(qū)委區(qū)政府踐行習(xí)總書記這一理念的最有力見證漫步繡湖公園：綠草茵茵，散發(fā)著一股濃郁的青草味；綠樹成蔭，柔弱的枝條輕吻著明如鏡的湖面；魚兒成群，有的貼著湖水慢慢閑游，有的活蹦亂跳，好像也想竄出頭來看看岸邊的游人，有的靜靜停在水中，聆聽微風(fēng)撥動(dòng)水波的聲音；湖面上，不時(shí)飛來一群鳥兒，用它那清脆的喉嚨唱著歌兒，一會(huì)兒用翅膀拍打著水面，一會(huì)兒懸空飛去，穿進(jìn)那似若薄紗的云霧人在其間，如在畫中！請(qǐng)找出一個(gè)與上述情景相關(guān)的物理信息，并指出對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)，不得與示例重復(fù)示例：物理信息：一會(huì)兒用翅膀拍打著水面，一會(huì)兒懸空飛去；物理知識(shí)：以地面為參照物，鳥兒是運(yùn)動(dòng)的作答：物理信息：_；物理知識(shí)：_第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)