物理第二章 綜合能力檢測卷

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物理第二章 綜合能力檢測卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 生活中，聲音無處不在，下列關于聲音的說法錯誤的是（ ） A．撥動吉他的琴弦能發(fā)聲，是由于琴弦在振動 B．教室后排的同學相比于前排的同學來說，聽到老師講課聲音的音調(diào)更低 C．超聲加濕器是利用超聲把普通的水“打碎”工作的，說明聲的傳播攜帶著能量 D．利用噪聲可以除掉雜草，說明噪聲也有可利用的地方 2 . 下列說法錯誤的是（ ） A．鋁、冰、海波都是晶體 B．真空不能傳聲是用推理法得出的 C．增加液體的表面積可以加快液體蒸發(fā) D．速度大小不變的運動一定是勻速直線運動 3 . 如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是（ ） A．敲擊水瓶琴 B．真空罩中響鈴的鬧鐘 C．關閉的立體聲收音機 D．吹著的哨子 4 . 小明在學校進行體育百米測驗中跑完全程用了 16.25s，測得他在前50m的平均速度是 5m/s，后50m的平均速度是8m/s，則全程的平均速度是（ ） A．5m/s B．6.2m/s C．6.5m/s D．8m/s 5 . 昆蟲飛行時翅膀要振動，甲昆蟲飛行時翅膀每秒振動200次，乙昆蟲飛行時翅膀每秒振動40次，一位聽力正常的人能聽到飛行時發(fā)出聲音的昆蟲是（ ） A．甲昆蟲 B．乙昆蟲 C．都能聽到 D．都聽不到 6 . 如圖的實驗與實例中，能用來探究聲音的傳播需要介質(zhì)的是 A．正在發(fā)聲的音箱吹滅蠟燭 B．抽氣后，罩內(nèi)鬧鐘的聲音減弱 C．雷雨天，先看到閃電后聽見雷聲 D．發(fā)聲的音叉靠近水面水花濺 7 . “宮、商、角、徵、羽”起源于春秋時期，是中國古樂的五個基本音階，亦稱五音，相當于現(xiàn)代7個音階中的do、re、mi、sol、la．五音實際上是指聲音的（ ） A．音色 B．音調(diào) C．響度 D．速度 8 . 為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小張設計了如下圖所示的幾個實驗．你認為能夠完成探究目的的是 A．把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鐘的鈴聲明顯減小 B．用力吹一根細管，并將它不斷剪短，聲音變高 C．用發(fā)聲的音叉接觸水面，水面水花四濺 D．周圍的擊掌聲會驚動魚缸中的金魚 9 . 下列實驗中，探究聲音產(chǎn)生條件的是 ①使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花 ②吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音 ③放在鐘罩內(nèi)的響鈴鬧鐘，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，聽到鈴聲明顯減小 ④在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線． A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 10 . 張一山在《朗讀者》中為大家演繹了《追風箏的人》。關于其中的物理知識，下列說法正確的是（ ） A．觀眾主要依據(jù)音調(diào)區(qū)分主持人和朗讀者的聲音 B．真空中，聲音的傳播速度約為340m/s C．朗讀時，朗讀者的聲帶振動產(chǎn)生聲音 D．朗讀者的聲音很大是因為聲音的頻率很高 11 . 下列關于聲音的說法錯誤的是（ ） A．音調(diào)是由發(fā)聲體振動頻率決定的 B．考試期間，學校路段禁止汽車鳴笛，這是在聲源處控制噪聲 C．“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大 D．聲吶是利用次聲波傳遞信息的 12 . 下列聲現(xiàn)象中，能說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是（ ） A．蝙蝠靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲 B．倒車雷達 C．超聲波清洗機 D．真空罩中的鬧鐘 13 . 關于聲音，下列說法正確的是 A．物體發(fā)聲，一定是因為物體在振動 B．我們聽不到聲音，一定是因為物體不振動 C．物體振動頻率越高，我們聽到的聲音越大 D．物體振動的振幅足夠大時，我們就能聽到聲音 14 . 如圖所示聲波的波形圖,下列說法正確的是（ ） A．甲、丙的音調(diào)和音色相同 B．甲、乙的音調(diào)和響度相同 C．乙、丁的音調(diào)和音色相同 D．丙、丁的音色和響度相同 15 . 如圖所示為一款新型耳機，佩戴時不堵塞耳朵，將耳機貼在額骨兩側，耳機發(fā)出的振動信號傳到聽覺神經(jīng)后，我們就可以聽到聲音了．下列有關說法錯誤的是 A．佩戴者能聽到聲音說明固體可以傳聲 B．這種耳機發(fā)出的是超聲波信號 C．這種耳機可以幫助部分聽力障礙患者聽到聲音 D．聽力健全的人在戶外活動時使用這款耳機，也不影響他聽周周圍環(huán)境中的聲音，從而可在一定程度上保障使用者的安全 二、填空題 16 . 將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于物體________產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的________發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”)． 17 . 速度是表示物體_______的物理量。聲音在空氣中的傳播速度是340m/s，人對高墻喊一聲，若2s后聽到回聲，則人距高墻是___________ m。 18 . 如圖甲所示為我國春秋戰(zhàn)國時代的樂器—編鐘。敲擊編鐘時發(fā)出的聲音是由編鐘________而產(chǎn)生的，鐘聲是通過空氣傳入人耳的，敲擊大小不同的鐘發(fā)出聲音的音調(diào)______，但是敲擊大小不同的鐘發(fā)出的聲音的傳播速度______。如圖乙所示，我們在聽音樂會時能區(qū)分不同樂器的聲音是因為它們的______不同。 19 . 古箏是通過琴弦________而發(fā)聲的。演奏時，分別撥動長短、粗細不同的琴弦，古箏就能發(fā)出_________（填“音調(diào)”“響度”或“音色”）不同的聲音。 20 . 人耳感覺到的聲音的________叫響度．收音機音量開關開得越大，發(fā)現(xiàn)喇叭的紙盆振動得越厲害，說明響度的大小跟聲源的________有關；離收音機越近，感覺聲音越響，這又說明響度跟________有關． 21 . 小區(qū)內(nèi)有一機動車標志牌如圖所示，A的標志是在_____減弱噪聲；B是機動車限速標志，它表示的含義是_____． 22 . 甲同學把耳朵貼在足夠長的空鋼管的一端，乙同學在鋼管的另一端敲打一下，甲同學能聽到________次敲擊聲，其中聽到的第二次聲音是通過________傳播的． 三、實驗題 23 . 請結合所學知識，回答下列問題： （1）通過甲乙兩幅圖可以說明：聲音的傳播需要___________。 （2）在進行丙圖所示實驗時，某同學將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣時，聽到的鈴聲逐漸______；由此現(xiàn)象可以推理得出：________________。 （3）若小明擊打鼓面發(fā)聲1.5s后聽到了回聲，那么小明距離障礙物是_______米。 （4）如圖所示，小明同學為了研究聲音的特性，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊，并撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。請你和他一起完成以下實驗內(nèi)容： 小明同學利用該實驗裝置可以進行兩個實驗內(nèi)容的探究，分別是：探究音調(diào)和頻率的關系、_____________；以上兩個探究實驗都用到了物理學中一種重要的實驗方法，即：______法。 四、簡答題 24 . 如圖所示，幾只小鳥在樹上“歌唱”，聽覺良好的小馨在一間門窗緊閉的甲房間內(nèi)，靠近單層玻璃她能聽到室外鳥的“歌唱”；她到另一門窗緊閉的乙房間內(nèi)，靠近雙層玻璃（雙層的夾層內(nèi)幾平抽真），她卻幾乎聽不到室外的“歌唱”。 （1）運用所學的物理知識，解釋為什么小馨在乙房間內(nèi)幾乎聽不到室外鳥的“歌唱”； （2）小馨夜晚站在窗前向外看去，頓時理解了為什么小汽車夜晚行車時駕駛艙內(nèi)不開燈，請你也解釋一下。 五、綜合題 25 . 甲同學在一根長68m的鋼管一端敲一下，乙同學把耳朵貼在鋼管另一端聽到兩次響聲，（設聲音在空氣和鋼管中傳播速度分別為340m/s和5200m/s） （1）請解釋敲一下為什么能聽到兩次聲音． （2）先后兩次聲音的時間差是多少？ （3）當乙同學再走到距甲17m處，甲同學再在原處敲一下鋼管，問乙同學這次能聽到兩次敲擊聲嗎？為什么？（提示：通過估算說明即可，不需要寫出具體的計算解題過程） 第 7 頁 共 7 頁