2019九年級語文下冊 第一單元 4 海燕課件 新人教版.ppt

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4海燕,,,情景導(dǎo)入,大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風(fēng)浪，當(dāng)鳥兒們都去躲避風(fēng)浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高樂基給我們帶來的生命之最強(qiáng)音。,,課時目標(biāo),1.反復(fù)品讀感悟海燕的藝術(shù)形象。2.結(jié)合背景探究文中的象征意義。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢樂觀新海燕精神。,,作者檔案,高爾基，1868—1936，俄國作家，社會主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者。”主要代表作有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，劇本《小市民》等。,,寫作背景,1901年，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。3月4日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇暴行，在彼得堡喀山廣場舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓，有些人被打死，許多人受了傷。,,寫作背景,高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。根據(jù)當(dāng)時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。,,文題解說,“海燕”本指一種水鳥。在俄文中，“海燕”有“暴風(fēng)雨的報信者”或“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的意思。本文取后義，用的是象征手法。,,生難字詞,呻吟(yn)飛竄(cun)膽怯(q?)翡(fě?)翠號(?ο)叫蠢(chǔn)笨深淵(yuān)掠(l)過蜿蜒(yn),,課文解析整體感知,文章著重刻畫了海燕活動的幾個場面?,暴風(fēng)雨將要來臨暴風(fēng)雨逼近之時暴風(fēng)雨即臨之時,,課文解析整體感知,文章著重刻畫海燕活動的幾個場面有什么作用?,三幅圖景描寫暴風(fēng)雨即將到來的情景,突出海燕這個無產(chǎn)階級先驅(qū)者勇敢無畏、樂觀、堅定的品格的英雄形象。,,課文解析整體感知,課文標(biāo)題是《海燕》,作品中為什么還寫其它幾種海鳥？,寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊，恰成鮮明的對比，正好突出海燕的英勇、樂觀。,,課文解析精研細(xì)讀,“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云?！比绾卫斫馕恼麻_頭這句話？點(diǎn)撥：文章開頭簡潔地寫出暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，點(diǎn)出海燕所處的環(huán)境。“蒼?！?，說明大海遼闊無邊，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢，象征人民群眾巨大雄厚的革命力量?！翱耧L(fēng)卷集著烏云”，描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，渲染出環(huán)境的險惡。,,課文解析精研細(xì)讀,“暴風(fēng)雨”在文中應(yīng)理解為象征即將來臨革命的風(fēng)暴，還是理解為象征黑暗惡劣的政治環(huán)境？點(diǎn)撥：暴風(fēng)雨象征著席卷一切反動勢力的革命浪潮與風(fēng)暴。因?yàn)橄笳髦赂业母锩闰?qū)的海燕，詩中點(diǎn)明它是“暴風(fēng)雨的精靈”，而且它對暴風(fēng)雨的來臨充滿渴望，感到歡樂，并希望暴風(fēng)雨來得更猛烈些?？耧L(fēng)、烏云、雷電等是作為丑陋、猙獰、兇殘的形象出現(xiàn)的，是與大海與波浪相對立的，象征的才是黑暗勢力。,,課文解析精研細(xì)讀,海燕是一個什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？海燕是勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，以及以“烏云”“狂風(fēng)”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。,,課文解析精研細(xì)讀,文章的結(jié)尾，海燕像“勝利的預(yù)言家”在叫喊，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，海燕為什么對暴風(fēng)雨充滿了渴望？點(diǎn)撥：“暴風(fēng)雨”象征了俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，表明一場推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命正在醞釀中。這場革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機(jī)。所以，海燕和苦難深重的被壓迫人民對革命充滿了渴望。,,課文解析精研細(xì)讀,“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的感情？點(diǎn)撥：“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”反復(fù)的修辭方法強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮的喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命就要到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。,,課文解析精研細(xì)讀,——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”祈使句的形式鼓舞人心，這是時代的戰(zhàn)斗宣言，它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨，鼓舞人們積極行動起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗，表達(dá)出革命先驅(qū)者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的樂觀主義精神。,,課文解析拓展延伸,《海燕》是一篇充滿激情和斗志的文章，根據(jù)課文內(nèi)容，請完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕,,主題概括,《海燕》是一首散文詩，采用象征手法刻畫了勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰(zhàn)斗形象，深刻反映了俄國革命前夕急劇發(fā)展的社會形勢，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，是一曲無產(chǎn)階級戰(zhàn)斗的頌歌。,,結(jié)構(gòu)圖示,,課堂小結(jié),寓情于景、借景抒懷是《海燕》的基本藝術(shù)方法。正如高爾基說的：“用象征的形式可以方便和簡潔地說出你想說的東西”，“在象征中可以注入很大的思想內(nèi)容”。這些象征義隨著形象的發(fā)展逐步加深。其中海燕的形象漸趨完整，隨著情節(jié)的發(fā)展愈來愈鮮明突出，這樣作品就動態(tài)地呈現(xiàn)出20世紀(jì)初俄國形勢的發(fā)展趨勢。文章對比烘托，形象有力。為了表現(xiàn)海燕的英勇戰(zhàn)姿和對暴風(fēng)雨的渴望之情，以暴風(fēng)雨來臨前夕大海的海面變化作為烘托，寫出了當(dāng)時斗爭環(huán)境的惡劣。把海燕與海鷗、海鴨、企鵝對比，襯托海燕的勇敢、樂觀。另外，又以風(fēng)、云、雷、電一齊出擊來烘托海燕已經(jīng)吹響了戰(zhàn)斗的號角，豪邁激昂、振奮人心。,,隨堂測試,1.對朗誦材料進(jìn)行處理，可以加深對課文感情的體會和內(nèi)涵的理解。請用“/”“.”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓和語氣的加強(qiáng)。（1）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（2）永無休止的運(yùn)動，應(yīng)是大自然有形的呼吸，一切都因你而生動，波浪啊！,,隨堂測試,2.“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”對“高傲”一詞理解正確的一項(xiàng)是（）A.自以為了不起，看不起別人B.自豪之意，表明海燕蔑視狂風(fēng)烏云，充滿自信C.自高自大，驕傲D.自豪之意，寫出海燕極其孤傲,,隨堂測試,3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。(1)課文以為線索，按海面景象的發(fā)展變化描繪了三個大的場景畫面：暴風(fēng)雨、、。(2)本文成功地運(yùn)用了象征和對比的手法。其中，海燕象征，大海象征，暴風(fēng)雨象征，海鷗、海鴨和企鵝象征。文中寫海鷗、海鴨和企鵝在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)，是為了。,,隨堂測試,參考答案：,1.（1）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)/卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕/像黑色的閃電，在高傲地/飛翔。（2）永無休止/的運(yùn)動，應(yīng)是/大自然/有形的/呼吸，一切/都因你而生動，波浪??！2.B（這里是貶義詞褒用，表達(dá)對海燕的喜愛之意，增強(qiáng)對海燕的贊美之情。）,,隨堂測試,3.(1)暴風(fēng)雨漸次逼近“將來”“逼近(迫近)”“即臨（將臨）”(2)無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者革命高潮時人民群眾排山倒海的力量反革命的黑暗勢力形形色色的自私怯懦的不革命者和假革命者（或明哲保身、怯于革命的不革命者）與海燕面對暴風(fēng)雨的態(tài)度形成對比，突出（襯托）海燕的英勇堅強(qiáng)、樂觀自信的形象（精神）。,