人教五上教材介紹3-5單元.ppt

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人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材介紹,三——五單元,,二O一一年九月,,,特別注意：本冊(cè)精讀課文課后思考題一般安排四道：1.引導(dǎo)學(xué)生讀書，從整體上把握課文；2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句和段落進(jìn)行深入理解；3.從表達(dá)方式上體會(huì)課文遣詞造句的特點(diǎn)；4.從抄寫、背誦方面提出積累要求。,,本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：閱讀：1．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。2．能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。3.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。習(xí)作：能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。,,本學(xué)期閱讀訓(xùn)練點(diǎn)：1.要把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2.理清文章的寫作順序，掌握概括段意的方法。3.讀后要有自己的見(jiàn)解。4.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。5.找出文章的中心句、過(guò)渡段（句）、照應(yīng)句。6.體會(huì)含義深刻的句子。7.正確回答文后提出的問(wèn)題。能夠做到語(yǔ)言通順、達(dá)意。,讀寫訓(xùn)練點(diǎn),第三組學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)，會(huì)寫生字；讀寫，讀記生詞。2．理解課文內(nèi)容，能夠抓住課文的要點(diǎn)，了解新的科學(xué)知識(shí)。3．了解基本的說(shuō)明方法，并體會(huì)其表達(dá)效果。4．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并試著加以運(yùn)用。單元教學(xué)重點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，能夠抓住課文的要點(diǎn)，了解新的科學(xué)知識(shí)。2．了解基本的說(shuō)明方法，并體會(huì)其表達(dá)效果。單元教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并自覺(jué)試著加以恰當(dāng)運(yùn)用。,提示,1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。2.全國(guó)著名特級(jí)教師于永正在總結(jié)自己的教學(xué)思想的時(shí)候，把自己教學(xué)成功的首要原因歸結(jié)為“有情有趣”。他說(shuō)：“反思我們的語(yǔ)文教學(xué)，人文精神確實(shí)太少，其中尤其缺的是情趣。我說(shuō)的情是什么？是情感，或者說(shuō)感情。它包括兩個(gè)方面的意思，一是對(duì)學(xué)生有情，二是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有情，上課有情?！?.在科普說(shuō)明文教學(xué)的過(guò)程中要注重課程資源拓展，通常有兩種方式。一從科學(xué)知識(shí)維度出發(fā)，從內(nèi)容上關(guān)照，拓的是課本內(nèi)容；二是從語(yǔ)言學(xué)習(xí)維度出發(fā)，發(fā)展語(yǔ)言。,4.按運(yùn)用的表達(dá)方式分：文藝性說(shuō)明文、科普性說(shuō)明文文藝性說(shuō)明文：在介紹事物、解說(shuō)事理時(shí)更加注意形象性和趣味性，較多地采用摹狀貌、打比方、擬人、引用古詩(shī)、傳說(shuō)等說(shuō)明方法，是文章更生動(dòng)形象，更加吸引讀者?？破招哉f(shuō)明文：寫法平實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，對(duì)事物或事理做準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。常用舉例子、下定義、列數(shù)字、畫圖表、作詮釋、分類別等說(shuō)明方法。這種區(qū)分只是相對(duì)而言，文藝性說(shuō)明文里可以有平實(shí)的說(shuō)明，科普性說(shuō)明文里也可運(yùn)用生動(dòng)的說(shuō)明。,5.說(shuō)明文的順序和結(jié)構(gòu)。（1）時(shí)間順序：按時(shí)間先后順序安排文章。說(shuō)明事物的變化、發(fā)展、成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明物品的生產(chǎn)程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時(shí)間順序。（2）空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點(diǎn)，或俯視、或仰視，或遠(yuǎn)眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內(nèi)外中心來(lái)說(shuō)明事物。（3）邏輯順序：按事物內(nèi)部的聯(lián)系安排文章。因果關(guān)系、由現(xiàn)象到本質(zhì)的層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系、相關(guān)關(guān)系。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有總分式和遞進(jìn)式兩種。,科普類說(shuō)明文形式簡(jiǎn)短，知識(shí)性、科學(xué)性、普及性強(qiáng),教學(xué)這一類課文時(shí)，根據(jù)其介紹科學(xué)知識(shí)和說(shuō)明方法為主的文本特點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生把握文本所承載的科學(xué)知識(shí)，是教學(xué)的一大任務(wù)。然而，科普類說(shuō)明文是語(yǔ)文課，隸屬語(yǔ)文閱讀教學(xué)范疇，它姓“語(yǔ)”，有別于自然、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科。教學(xué)科普類說(shuō)明文，除了達(dá)成知識(shí)目標(biāo)之外，應(yīng)該還有著更為重要的教學(xué)任務(wù)：發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。請(qǐng)注意：抓住知識(shí)要點(diǎn)，只是科普類說(shuō)明文教學(xué)中一部分的內(nèi)容，但絕不是唯一的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)背后的語(yǔ)言文字、表達(dá)方式、作者思考問(wèn)題、關(guān)注問(wèn)題、細(xì)心觀察的科學(xué)態(tài)度以及知識(shí)所折射出來(lái)的人文情懷與科學(xué)光輝，都應(yīng)成為科普說(shuō)明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。,科普性說(shuō)明文,文藝性說(shuō)明文,把握住三個(gè)“性”：知識(shí)性、文學(xué)性、情感性，文藝性說(shuō)明文一定是融入作者的情感在介紹，這是與科普性說(shuō)明文的最大區(qū)別。教學(xué)時(shí)注意：一是要教知識(shí)，二是要教科學(xué)知識(shí)背后的東西：字詞句的知識(shí)、表達(dá)的方式、情感方式。,本單元課文結(jié)構(gòu),鯨：并列式結(jié)構(gòu)松鼠：總分結(jié)構(gòu)新型玻璃：分總結(jié)構(gòu)假如沒(méi)有灰塵：并列式結(jié)構(gòu),討論,您認(rèn)為五年級(jí)說(shuō)明文應(yīng)該教什么？怎么教？,《鯨》,鯨教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“哺乳、退化”等詞語(yǔ)2.正確、流利、有感情地朗讀課文；了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)。3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)及表達(dá)方法。,一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、整體感知，了解內(nèi)容文章介紹了鯨的哪些方面？提煉概括：形體很大、進(jìn)化過(guò)程、種類很多和生活習(xí)性。二、精讀課文.體會(huì)寫法（一）感受鯨的形體之大。你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.看看用了什么說(shuō)明方法，讀后有什么體會(huì)。（二）鯨的進(jìn)化過(guò)程（為什么不是魚？）1.鯨是哺乳動(dòng)物。為什么形體像魚？2.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？（三）鯨的種類與食物說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？用什么方法介紹的？（四）鯨的生活習(xí)性1.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖2.作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性，讀后有怎樣的體會(huì)？三、總結(jié)內(nèi)容，出示資料，延伸擴(kuò)展1.出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文.,教學(xué)思路,,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“哺乳、退化”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，理清文章的篇章結(jié)構(gòu)。知道課文寫了鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，理清文章的篇章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：知道課文寫了鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)，并理解表達(dá)方法及其效果。,,一、導(dǎo)入：（一）閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課。讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。（二）出示鯨的圖片：說(shuō)說(shuō)對(duì)它有什么了解嗎?過(guò)渡：下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。（三）讀課文，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)。,,二、整體感知，了解內(nèi)容1.默讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?2.文章介紹了鯨的哪些方面？提煉概括：形體很大、進(jìn)化過(guò)程、種類很多和生活習(xí)性。,,三、質(zhì)疑1.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2.你還有哪些問(wèn)題不明白，與同學(xué)進(jìn)行交流。3.介紹你所了解的鯨。,,第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并體會(huì)表達(dá)效果。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.教學(xué)重點(diǎn)：1.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的科學(xué)知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并體會(huì)表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并體會(huì)表達(dá)效果。,,一、回憶內(nèi)容默讀課文，邊讀邊回憶，課文介紹了鯨的哪些知識(shí)?形體很大、進(jìn)化過(guò)程、種類很多和生活習(xí)性,,二、精讀課文.體會(huì)寫法（一）感受鯨的形體之大。1.自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.2.看看用了什么說(shuō)明方法，讀后有什么體會(huì)。A目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。（從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大。列數(shù)字）B我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（用大肥豬這熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。作比較列數(shù)字）C它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。（用人們常見(jiàn)的內(nèi)容和鯨做對(duì)比，突出了鯨很“大”。作比較）3.指導(dǎo)朗讀，讀出體會(huì)。4.小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉例子、列數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。,,（二）鯨的進(jìn)化過(guò)程（為什么不是魚？）1.鯨是哺乳動(dòng)物。2.為什么形體像魚？進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺?！暴ぉぁ昂Ｑ蟆?.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？4.從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？（鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。）（在很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸）5.課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。6.聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？（用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）,,（三）鯨的種類與食物說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？齒鯨：大魚和海獸須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤。,,（四）鯨的生活習(xí)性1.文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖2.請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。介紹齒鯨和須鯨的進(jìn)食，作者用列數(shù)字（一頓兩千公斤）和舉例子（虎鯨進(jìn)食）的方法分別介紹的。呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖?？凑n件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫表示3.作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性，讀后有怎樣的體會(huì)？列數(shù)字、舉例子、打比方?！蚌L的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中?！边@里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。4.再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。,,四、總結(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來(lái)認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)。,《松鼠》,松鼠教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字。正確讀記詞語(yǔ)。2．朗讀課文，了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀課文，了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。2.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。,,一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)。2.今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。,,二、初讀課文，自學(xué)生字1.自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。2.讀后出示生詞，指名帶讀。馴良乖巧矯健榛子櫸實(shí)帽纓舵蟄伏苔蘚狹窄勉強(qiáng)櫟樹褐色敏捷機(jī)警警覺(jué)3.自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么？,,三、默讀思考，合作交流1.默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。試著說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。,,五、閱讀感悟，體會(huì)寫法1.松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。2.課文對(duì)松鼠的介紹，處處充滿生機(jī)，讓人看到了活潑可愛(ài)的松鼠形象，象可愛(ài)的孩子，可問(wèn)哪個(gè)地方給你這樣的感受。作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。3.把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。4.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；C、鮮明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）,《新型玻璃》,新型玻璃教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確讀寫詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。3．了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。4．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。,教學(xué)思路,一、揭示課題，激發(fā)興趣二、初讀課文，了解大意1.課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來(lái)。（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？三、細(xì)讀課文，把握特點(diǎn)畫出新型玻璃的特點(diǎn)，找出作用，填表格。四、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法1.匯報(bào)表格內(nèi)容，引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)方法2.歸納說(shuō)明方法：課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時(shí)使用了幾種說(shuō)明方法？五、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢？請(qǐng)你試著做一回小發(fā)明家，把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來(lái)。,,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確讀寫詞語(yǔ)。2．正確地朗讀課文。了解文章的寫作思路。3．初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)重點(diǎn)：2．正確地朗讀課文。了解文章的寫作思路。3．初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章的寫作思路。初步掌握各種玻璃的特點(diǎn)和作用。,,一、揭示課題，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)日常生活中，玻璃有什么作用嗎？2.教師板書課題點(diǎn)明“新型”。“新型”是什么意思？說(shuō)說(shuō)你的理解。3.“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少種新型玻璃？等等）,,二、自學(xué)生字，讀順課文讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。三、初讀課文，了解大意1.讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來(lái)。（夾絲網(wǎng)防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。）2.這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的？3.第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。）4.試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)分段的理由。四、讀書質(zhì)疑,,第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。2．了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。3．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。2．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確概括五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。,,一、認(rèn)真讀課文，畫出新型玻璃的特點(diǎn)，找出作用，填表格。,,二、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法1.匯報(bào)表格內(nèi)容，引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)方法。（1）匯報(bào)夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？讀出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”特點(diǎn)和作用的關(guān)系。（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細(xì)的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動(dòng)報(bào)警器相接通的特點(diǎn)，才有它自動(dòng)報(bào)警防盜的作用，由此可見(jiàn)，“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點(diǎn)決定的。）（2）思考：作者是怎樣向我們介紹“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的。“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來(lái)了急促的報(bào)警聲。警察馬上趕來(lái)，抓住了一個(gè)劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。（3）學(xué)生匯報(bào)，在討論的基礎(chǔ)上教師歸納。,,（4）在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀，指導(dǎo)朗讀句子。（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用?！保?,2.擴(kuò)展到其它四種玻璃的學(xué)習(xí)表達(dá)方法方面主要可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到：冬天-夏天用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)：藕斷絲連3.歸納說(shuō)明方法：課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時(shí)使用了幾種說(shuō)明方法？,,三、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新同學(xué)們，通過(guò)作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢？介紹一種物品。,《假如沒(méi)有灰塵》,假如沒(méi)有灰塵教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；正確讀記“然而、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)灰塵的特點(diǎn)和作用。3．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4．懂得任何事物都有兩面性，收到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)灰塵的特點(diǎn)和作用。2．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。,,一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說(shuō)；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》”板書課題。讀課前導(dǎo)語(yǔ)。,,二、初讀課文，了解大意1．默讀課文，看看沒(méi)有灰塵行不行？2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)它們?cè)谡n文的意思。3．出示生字詞。4.默讀課文，分段，概括段意。第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段（2）小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。第三段（3—6）灰塵的作用很大。第四段（7）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?,三、依照提示，自學(xué)討論1．先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。2．小組合作完成表格：,,四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。學(xué)生評(píng)讀。五、小結(jié)感悟，延伸拓展1．讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，有怎樣的價(jià)值？3．交流課前查的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。,口語(yǔ)交際,口語(yǔ)交際習(xí)作三口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。2.學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。3.介紹過(guò)程中要使用我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。2.介紹過(guò)程中要使用我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。,,1．熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方（可以是色彩、作用、味道等不同方面），準(zhǔn)備做精彩的描述。3．面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。4．思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。,習(xí)作,習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：1.把自己介紹的物品按照一定的順序?qū)懴聛?lái)。2.要抓好住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。3.運(yùn)用我們所學(xué)的說(shuō)明方法。4.寫完后認(rèn)真修改。教學(xué)重點(diǎn)：1.把自己介紹的物品按照一定的順序?qū)懴聛?lái)。2.要抓好住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。3.運(yùn)用我們所學(xué)的說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用我們所學(xué)的說(shuō)明方法。,,1．寫說(shuō)明文常用的方法有哪些？2．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）3．文章按什么結(jié)構(gòu)敘述？4.可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。,第四組生活中的啟示,單元教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)29個(gè)，會(huì)寫23個(gè)生字；讀寫34個(gè)，讀記36個(gè)生詞。2．聯(lián)系上下文理解含義深刻的語(yǔ)句。3．要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力。4．為文本中的人和事感動(dòng)，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)：1．聯(lián)系上下文理解含義深刻的語(yǔ)句。2．要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子的意思，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。,理解句意的方法,理解句子的含義，主要指對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì)，對(duì)句子修辭方法的理解，對(duì)句子作用的分析，對(duì)作者用意的解說(shuō)。主要方法有：１.通過(guò)注釋疏導(dǎo)理解句意。對(duì)造成閱讀障礙的詞語(yǔ)，教師要加以必要的注釋疏導(dǎo)，幫助學(xué)生掃除障礙。２.聯(lián)系上、下文抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句意。關(guān)鍵詞語(yǔ)，顯然是在句子中起關(guān)鍵作用，核心作用的詞語(yǔ)，關(guān)鍵與否，并不取決于是否屬于生字新詞，而是看其在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的地位。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)有“扣詞法”、“推敲法”、“刪減法”等，３.借助句法知識(shí)理解句意。有的句子比較復(fù)雜，可以指導(dǎo)學(xué)生先把構(gòu)句間架勾勒出來(lái)，用縮句的方法去理解；有的句子用了修辭手法，要分析修飾成分，找出表達(dá)的重點(diǎn)；有的句子是復(fù)句，要理清邏輯聯(lián)系準(zhǔn)確體會(huì)。４.聯(lián)系上下文理解句意。理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應(yīng)看作理解句意最基本的原則。具體的說(shuō)就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點(diǎn)來(lái)理解。,討論,您認(rèn)為第四單元讀寫重點(diǎn)中“理解含義深刻的句子”怎樣教學(xué)效率更高？,《釣魚的啟示》,釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：1．能正確認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。2．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。3．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。2．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子的意思。,一、初讀課文，整體感知。1.通讀全文，思考課文大意，讀后交流：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2.再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語(yǔ)句。二、情景導(dǎo)入，感悟心情。1．自由讀第三自然段，你讀懂了什么？2．默讀課文３到９自然段，找一找我心情變化的句子，劃出描寫我心情的詞語(yǔ)，并進(jìn)行概括。體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。3．對(duì)比讀第3．9段，對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍。三、質(zhì)疑問(wèn)難，品詞析句，感悟啟示（突破難點(diǎn)）：1．細(xì)讀課文，找出疑難問(wèn)題。默讀思考：作者從釣魚這件事中得到什么啟示？你是從課文什么地方體會(huì)出來(lái)的？2．品詞析句，，理解難句，感悟啟示。四、拓展延伸，升華主題。1．讀第10自然段，啟發(fā)：34年后，回想34年前的這個(gè)夜晚，“我”是什么心情？2．每一件小事都可以看出一個(gè)人的品格，以細(xì)微之處見(jiàn)真情，從日常小事得到鍛煉，必將走向成功。師：如果你是34年后的“我”，你想對(duì)父親說(shuō)些什么？,教學(xué)思路,,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。檢查預(yù)習(xí)，通讀課文。2.了解文章的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，引導(dǎo)學(xué)生初讀理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解文章的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：了解文章的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。,,（一）、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課。讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。（二）、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞：1．生字字詞（1）指名讀（2）講一講比較難寫或者難讀的字（3）再讀，難寫的可以在邊上寫一寫。2．標(biāo)自然段。3．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語(yǔ)。,,（三）、初讀課文，整體感知。通讀全文，思考課文大意，讀后交流：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？（四）、質(zhì)疑，初步感知理解：1.讀課題你有什么疑問(wèn)？（預(yù)設(shè)：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示？）2.再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語(yǔ)句。3.還有哪些問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生初讀理解課文。）,,第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系上下文，抓住文本中最難的句子體會(huì)其深刻的含義，理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。2.懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻句子的意思。,,（一）整體入手，回顧內(nèi)容。1．出示詞語(yǔ)：放好魚餌小心翼翼操縱釣線筋疲力盡再次乞求不容爭(zhēng)辯放魚回湖依依不舍遇到誘惑父親告誡簡(jiǎn)單問(wèn)題道德實(shí)踐2．學(xué)生快速讀詞語(yǔ)后試著連詞說(shuō)話，歸納運(yùn)用，初讀課文，課文講了一件什么事。,,（二）情景導(dǎo)入，感悟心情。（圍繞重點(diǎn)展開探究）導(dǎo)語(yǔ)：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？又為什么給我留下了永久的回憶和終生的啟示呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的句子。1．自由讀第三自然段，你讀懂了什么？（1）“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：（2）指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會(huì)鱸魚的來(lái)之不易和誘人。魚很大、是條鱸魚、還很漂亮，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。正是因?yàn)檫@樣一條魚，對(duì)于一個(gè)喜歡釣魚的孩子來(lái)說(shuō)，充滿了誘惑力，讓人心動(dòng)??？誰(shuí)會(huì)用朗讀去表達(dá)？（3）整讀第三自然段。,,2．默讀課文３到９自然段，找一找我心情變化的句子，劃出描寫我心情的詞語(yǔ)，并進(jìn)行概括。體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程。并在邊上寫一寫自己的感受。（其實(shí)我的心情首先是激動(dòng)、得意，然后是急切、緊張，接著又是委屈、難受，最后是不舍、沮喪。）學(xué)生寫成：乞求、依依不舍要引導(dǎo)3．對(duì)比讀第3．9段，對(duì)比感受我釣到魚時(shí)的喜悅以及放魚時(shí)的不舍。,,（三）、質(zhì)疑問(wèn)難，品詞析句，感悟啟示（突破難點(diǎn)）：1．細(xì)讀課文，找出疑難問(wèn)題。（預(yù)設(shè)問(wèn)題）（1）在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（2）道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。要是人們小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。（3）父親為什么一定要讓我放掉鱸魚，他做得對(duì)不對(duì)？,,2．品詞析句。（1）父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說(shuō)?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著。竟然哭出了聲。（分角色有感情地朗讀，在朗讀過(guò)程中，還要特別注意詞語(yǔ)的訓(xùn)練，如緊緊抓住“孩子，你得把這條魚放回湖里去?！边@句話中的“得”字，從詞語(yǔ)中體驗(yàn)人物情感，走進(jìn)人物內(nèi)心。）父親也很喜歡這條魚。在書中找理由。,,（2）我再?zèng)]有釣到過(guò)像34年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這兩句話中都有魚，但含義卻不同。第一句中的魚，就是“我”從湖中釣上來(lái)的魚，一條鱸魚，一條非常大的鱸魚，一條對(duì)我具有極大誘惑力的鱸魚。在父親嚴(yán)格教育下，我把那條鱸魚放了回去。而第二句中的“魚”含義深廣，指各種各樣考驗(yàn)人道德的事與物。正因?yàn)椤拔摇睆男∈艿桨厌灥降拇篦|魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育，所以在人生的旅途中遇到再大的“魚”，也能抵制誘惑。,,（3）盡管沒(méi)有人看到我們，更無(wú)人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒(méi)有商量的余地的。這句話講“我”清楚地知道父親要把鱸魚放回湖中的態(tài)度是堅(jiān)決的。“沒(méi)有商量的余地”，就是不可更改，一定要按父親說(shuō)的去辦。而此時(shí)“沒(méi)有人看到我們”，“無(wú)人知道”這條鱸魚是什么時(shí)候釣到的，但是誠(chéng)信的道德標(biāo)準(zhǔn)讓父親做出了放魚回湖的抉擇。這種抉擇是自覺(jué)的，無(wú)須人監(jiān)督的，因此“父親的話”沒(méi)有商量的余地”。,,（4）道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。道理簡(jiǎn)單，實(shí)踐很難。對(duì)于這件事，什么簡(jiǎn)單，什么難？結(jié)合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)、是與非的問(wèn)題，但是自覺(jué)做起來(lái)卻是那樣的艱難！,,（四）拓展延伸，升華主題。1．讀第10自然段，啟發(fā)：34年后，回想34年前的這個(gè)夜晚，“我”是什么心情？2．每一件小事都可以看出一個(gè)人的品格，以細(xì)微之處見(jiàn)真情，從日常小事得到鍛煉，必將走向成功。師：如果你是34年后的“我”，你想對(duì)父親說(shuō)些什么？,《通往廣場(chǎng)的路不止一條》,教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能借助成語(yǔ)辭典，理解文中成語(yǔ)的意思，積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。3.領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子。,,（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題：1、如果說(shuō)一次釣魚的經(jīng)歷告訴我們，道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。那么另一位孩子，在小的時(shí)候，隨父親登上高高的塔頂，看蜘蛛網(wǎng)般通往城市的街道，父親給他上了生動(dòng)的一課，這就是今天我么要學(xué)習(xí)的課文“通往廣場(chǎng)的路不止一條”。2、學(xué)習(xí)課前導(dǎo)語(yǔ)。,,（二）自讀課文，整體感知課文大意。1．自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文。2．邊讀邊思考課文主要講了什么？3．學(xué)生自學(xué)生字，相互交流。4．同學(xué)之間交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。（星羅棋布、大喜過(guò)望等詞。）,,（三）、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟，通過(guò)品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子。1．通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？2．選擇你印象最深的、最喜歡的段落自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：1）默讀課文，把你印象最深的語(yǔ)句畫出來(lái)。2）默讀課文，提出你不懂得問(wèn)題。3）默讀課文，把你心中的感受簡(jiǎn)單標(biāo)注出來(lái)。,,3．交流自讀疑難。（1）交流體會(huì)：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對(duì)女兒說(shuō)的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。（2）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“通往廣場(chǎng)的路不止一條！”的含義。條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是因?yàn)橐粭l路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的。,,（四）拓展延伸，總結(jié)升華結(jié)合自己的體驗(yàn)以及聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句含義深刻的話。,《落花生》,教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確讀寫詞語(yǔ)。能正確抄寫第10自然段。2.分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。3.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。4.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。,,教學(xué)重點(diǎn)：1.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。,一、初讀課文整體感知默讀課文，思考課文圍繞落花生講了哪些事？二、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分1．默讀第一、二自然段，思考：你讀懂了什么，有怎樣的體會(huì)。2.交流：抓“居然”一詞的理解，感受我們的心情和落花生的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1．默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？2．自讀課文，畫出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。（l）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）（2）體會(huì)第二層意思父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？四、總結(jié)全文感悟?qū)懛?．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？2．點(diǎn)明借物喻人的表達(dá)方法。,教學(xué)思路,,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確讀寫詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握生字詞語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容。,,一、導(dǎo)入1、點(diǎn)明課題：要學(xué)的課文是──落花生2、介紹作者許地山，讀一讀67頁(yè)的“資料袋”，說(shuō)說(shuō)從“資料袋”里，你了解到了哪些信息，通過(guò)預(yù)習(xí)查找資料你還了解什么？,,二、初讀課文：1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。3．檢查認(rèn)讀生字詞情況。4．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。5．默讀課文，思考課文圍繞落花生講了哪些事？6．按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。①種花生、收花生。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。三、朗讀課文，研討詳略，學(xué)生質(zhì)疑。,,第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。,,(一)、導(dǎo)入：1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。①種花生、收花生。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。2．點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。,,（二）、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分：1．默讀第一、二自然段，思考：你讀懂了什么，有怎樣的體會(huì)。2．匯報(bào)交流。（1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？抓“居然”一詞的理解，感受我們的心情和落花生的特點(diǎn)。（2）質(zhì)疑、解疑。3．指導(dǎo)感情朗讀。,,(三)、學(xué)習(xí)課文第三部分：1．默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？講了兩層意思，第一層（3－11自然段）講議論花生的好處。第二層（12－15自然段）講從談花生到論人生。2．自讀課文，畫出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫猓w會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。,,3．小組討論交流。4．全班交流，教師引導(dǎo)。（l）體會(huì)第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）①完成如下填空：父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見(jiàn)就________，但是和________相比，還是_______最可貴。②分析父親的話。a．“愛(ài)慕”是什么意思？什么是“愛(ài)慕之心”？b．父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？c．什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）,,④本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。⑤生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其他事物？,,（2）體會(huì)第二層意思過(guò)渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？①父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。②父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？③理解“我”說(shuō)的話：“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。,,(三)分清課文主次，總結(jié)全文：1．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？2．點(diǎn)明借物喻人的表達(dá)方法。,《珍珠鳥》,教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。教學(xué)難點(diǎn):繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。,,一、導(dǎo)入新課1.讀課前導(dǎo)語(yǔ)2.作者在寫每篇文章的時(shí)候都有自己的觀點(diǎn)、目的，你知道本課書作者闡述了一個(gè)什么觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，找一找畫一畫。（“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！保?.“信賴”是什么意思？（相互信任、依賴）人與人之間可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)溝通加深了解，那人與鳥之間建立信賴除了這些之外還需要什么？（行動(dòng)、時(shí)間、過(guò)程……）讓我們來(lái)看看作者和珍珠鳥的雛兒是如何產(chǎn)生信賴的。這中間有個(gè)怎樣的變化過(guò)程呢？,,二、品讀重點(diǎn)段快速默讀課文，思考：（1）珍珠鳥的活動(dòng)范圍有什么變化？（2）從中你感受到了什么？（3）談?wù)勀阕罡袆?dòng)的地方。,,三、拓展延伸：對(duì)“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”你有什么新的感受和認(rèn)識(shí)？,口語(yǔ)交際,教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。2.根據(jù)孩子們喜歡漫畫的心理特點(diǎn)，將本次習(xí)作與研究漫畫、了解漫畫、推薦漫畫結(jié)合在一起，使寫作成為學(xué)生感興趣和活動(dòng)的重要工具。3.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺(jué)地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。,,明確要求：(1)生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。(2)交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。(3)介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。,習(xí)作,教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。2.根據(jù)孩子們喜歡漫畫的心理特點(diǎn)，將本次習(xí)作與研究漫畫、了解漫畫、推薦漫畫結(jié)合在一起，使寫作成為學(xué)生感興趣和活動(dòng)的重要工具。教學(xué)重點(diǎn)：選擇一個(gè)角度進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：看漫畫寫作。,習(xí)作,如何觀察看圖作文的圖畫：1、通過(guò)觀察背景信息，猜測(cè)事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)、時(shí)間；2、觀察人物的穿戴和身材，像一想人物的身份、年齡和職業(yè)；3、觀察人物的動(dòng)作，想一想他們?cè)谧鍪裁?，是怎樣做的?、觀察人物的表情，想一想人物的思想感情。,第五組遨游漢字王國(guó),單元教學(xué)目標(biāo)1、策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2、通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。4、學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告或分析報(bào)告。5、認(rèn)識(shí)23個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能夠策劃并開展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃，撰寫調(diào)查報(bào)告。課時(shí)安排：12課時(shí),,,祝大家身體健康，工作順利。,