教學管理鞏固年活動實施方案.doc

工作報告/實施方案 教學管理鞏固年活動實施方案 加強學校規(guī)章制度建設是進一步規(guī)范學校管理，實行依法治校的重要工作，也是推進現(xiàn)代學校制度建設，促使學校形成“自主管理，自主發(fā)展，自我約束”的科學管理機制的重要舉措之一，是提高我校教育教學質量的根本保障。20XX年我校響應白銀市教育局以及平川教育局的號召，開展了“教學管理年”和“三風建設年” 活動，學校制定了活動方案，根據(jù)方案的安排，深入細致地開展了一系列教育、 教研工作，較好地完成了學校的各項常規(guī)管理工作和教育教學工作， 20XX年11月份，針對學校移交后如何發(fā)揮企業(yè)與地方辦學兩個方面的特色，我們修訂、完善、印發(fā)了學校的各項規(guī)章制度，并在教研組內(nèi)再次學習領會，今年我們還要在抓落實上下功夫。在活動中，我們積累了一定的經(jīng)驗，取得了一定的成績，但是我們也知道這些活動只有開始，沒有結束，只有更好，沒有最好，通過反思我們認為學校還有一些工作需要進一步加強和完善，例如，隨著教育教學質量的提高和對教師素質的高要求，學校制度還需要不斷地更新和完善；學校管理還滯留在制度的約束上，還沒有成為教師的自覺行為；部分教師還沒有形成良好的教學、教研、學習習慣；學校一些管理人員還不能主動地、創(chuàng)造性地開展一些工作，還有等、靠、要和被動執(zhí)行的現(xiàn)象；管理人員公仆意識、服務意識還不夠好；先進的教育教學理念與現(xiàn)實教學行為之間的差距；業(yè)務學習和教學研究還不能很好地兼顧；教師與教師之間的素質差異；新理念的高要求與青年教師工作經(jīng)驗的缺乏之間的矛盾；部分教師還是用加重學生負擔來提高教學成績；素質教育與應試教育之間的取舍；在有限的課堂時間內(nèi)，完成教學任務和培養(yǎng)學生能力之間的矛盾；基礎教育與創(chuàng)新發(fā)展的關系該如何處理；課堂活躍與課堂常規(guī)之間的分寸把握；有意義地接受學習與自主的發(fā)現(xiàn)學習之間的有機融合；大班教學資源的有限性和個性化教學資源不足之間的矛盾還制約著課堂的靈活性以及教學質量的再提高；“快樂學習”的風氣還沒有形成等。根據(jù)我校存在的以上問題，為了進一步加強我校教學管理，提高教育教學質量，使我校教學管理工作由半粗放、經(jīng)驗型向科學化、精細化轉變，也為了使學校的管理更體現(xiàn)規(guī)范化，科學化和人性化，努力做到靠制度管人，按制度辦事，杜絕人治現(xiàn)象及執(zhí)行制度的隨意性，根據(jù)白銀市平川教育局的要求，今年開展以“整章建制，提高管理效益為主題的教學管理鞏固年”活動，對我校以前開展的各項活動進行“回頭看”和再反思，再提高，結合學校實際，現(xiàn)制定如下實施方案。 一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“全面提高教學質量和管理效益”為主題，以“整章建制，推進精致管理”為主要途徑，針對我校存在的問題，通過學習、借鑒以及制度建設、制度創(chuàng)新等方式，修改、完善我校已有的規(guī)章制度，使我校的管理制度更加科學化、規(guī)范化和精細化，樹立“制度第一”、“質量立?！薄ⅰ疤厣珡娦！钡囊庾R，建立現(xiàn)代教育教學的新型模式，繼續(xù)狠抓常規(guī)管理和先進教學思想的學習，營造文明、和諧的教育教學環(huán)境，全面提升師生素質，從而提高教育教學質量。 二、活動目標 通過反思問題、健全制度、完善管理等活動，形成學校自主運行、自我管理、自主發(fā)展的新型管理機制；通過完善、修訂學生管理制度，培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性，使學生健康、全面、多元化發(fā)展；通過建立健全充滿生機與活力的教師評價和競爭、激勵、約束機制，調動教師工作的積極性和創(chuàng)造性，全面提高教師隊伍的整體素質，提高教育質量和管理效益，為我校持續(xù)、快速、協(xié)調發(fā)展提供制度保障，使我校早日邁進名校的行列. 三、工作措施 根據(jù)國家法律法規(guī)、關于義務教育學校實施績效工資的指導意見、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范以及上級主管部門制定的一些措施、方案的要求，結合我校實際，再次認真研究修訂補充完善已形成的各類管理制度，使學校制度系統(tǒng)化，建立起教學管理的長效機制，盡快制定學校的教師績效工資發(fā)放實施細則以及小學教育教學管理辦法，反思教育教學存在的問題,規(guī)范教育管理行為，建立充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，使學校的各項教育、教學、管理工作有章可循，有據(jù)可依。 （一）、進一步建立健全教學常規(guī)管理制度，搞好教育教學工作 為了搞好學校常規(guī)管理，我校制定了教學常規(guī)管理制度，從1、教學計劃、2備課、3上課、4、作業(yè)處理、5課外輔導、6、學生評價、7、教學研究、8、教學總結9課外活動、10、管理督察等方面做了具體而細致的要求和規(guī)定。隨著學校管理由半粗放、經(jīng)驗型向科學、精細化管理轉變，隨著教學水平和教學質量的不斷提高，這些常規(guī)管理制度還要進一步完善，我們還要更好地落實“四精四必”（精講、精選、精練、精評；對學生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評），“五字”（嚴抓教學管理的落實，實抓教學過程的管理，活抓競爭、激勵機制的建立，細抓各學科教師的評價，引領學校管理向科學、精細化轉變）和“六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動）；要進一步貫徹落實白銀市及平川區(qū)普通中小學教學工作常規(guī)，強化質量意識，規(guī)范常規(guī)管理，嚴格過程管理，完善管理制度；還要繼續(xù)加強對新課程改革的繼續(xù)推進工作，繼續(xù)開展教學反思活動和學習魏書生先進教育思想的活動，通過開展“四課”（優(yōu)秀、先進教師師范課，組內(nèi)訓練課，考核靠后教師匯報課，每周公開課）“月檢”等活動，檢測教育教學質量，全面及時地了解全校教學情況，及時整理、修訂、完善教學常規(guī)管理制度，從而提高教學效果，建立抓教學質量的長效機制。 *