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1、北師大版二年級數(shù)學下冊《辨認方向》教學反思
高寨子鎮(zhèn)中心小學 黃翠麗
這節(jié)課的內(nèi)容是在學生學會辨認東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上，進一步學習東北、東南、西北、西南四個方向?；顒觾?nèi)容于學生的生活密切聯(lián)系，不僅要求學生能在平面圖上認方向后而進行的一節(jié)復習課，學生要進一步通過對方向位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念，解決實際問題。在學生已能正確辨認東、西、南、北四個方向的基礎(chǔ)上大部分學生也能辨認東北、東南、西北、西南這四個方向。但是仍有少數(shù)學生對于現(xiàn)實生活中的辨認方向問題感到困難，因此教學中教師借助學生已
2、有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，讓所有的學生都能參與到教學活動中去。為學生提供了思考與合作交流的空間。讓學生通過制作方向板，進行一些結(jié)合實際的辨認方向的練習，從而鞏固對八個方向的熟練掌握。
一、以學生發(fā)展為本，創(chuàng)造性的使用教材
新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，教材不過是師生對話的一個“話題”，在教學中要針對學生情況，用活教材，使教材更有利于學生的發(fā)展。本課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向基礎(chǔ)上，進一步學習東南、東北、西南、西北四個方向?；顒觾?nèi)容與學生的生活密切聯(lián)系。不僅要求學生能在平面圖上認方向，還要求能運用到實際生活中去。本課的活動主題圖是一幅學生很熟悉的生活主題圖，
3、當中以學校為中心，先讓學生說說學校的東面、南面、西面、北面都有些什么主要的建筑物，學生一看都是我們生活當中找得到的，都很有興趣，立刻說出了東面有郵局、南面是商場、西面是醫(yī)院、北面是體育館。在此基礎(chǔ)上，我讓學生想一想：動物園在什么方向，然后緊緊抓住學生這份好奇心，設(shè)疑引思，如：圖書館在學校的哪一面？少年宮在學校的哪一面？電影院在學校的哪一面？用這些學生所熟悉的生活環(huán)境作為實例，引導學生利用已經(jīng)學過的舊知識并結(jié)合生活經(jīng)驗來探索新知識，掌握新本領(lǐng)。所有教學環(huán)節(jié)都是從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，使他們有機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。
二、體現(xiàn)生活親
4、歷性
1.低年級的學生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，但他們對于周遭的各種事物、現(xiàn)象有著很強的好奇心。我就緊緊抓住孩子們這份好奇心，結(jié)合生活中的實際問題，創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)疑求新，用學生所熟悉的生活環(huán)境作為實例，引導學生利用已經(jīng)學過的舊知識并結(jié)合生活經(jīng)驗來探索新知識，掌握新本領(lǐng)。通過讓學生說一說、找一找、認一認等活動，讓學生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學知識和技能，獲得數(shù)學經(jīng)驗。
2、結(jié)合實際，靈活設(shè)計課堂練習題
整個練習題的設(shè)計是圍繞“白雪公主”和大家一起學習辨別方向的辦法進行的，由白雪公主走出大森林，和同學們一起去小明家辨別小明家附近單位的方向、去動物園幫動物們回家，幫助飼養(yǎng)員確定喂
5、養(yǎng)小動物的路線、幫希望小區(qū)張奶奶粘貼小區(qū)示意圖等練習，全班復習了辨別方向的知識，最后讓每個孩子根據(jù)題目要求獨立填寫花園周圍的單位。從而察看每個孩子掌握方向的情況。這樣的題目，結(jié)合孩子的生活實際，孩子們感興趣，喜歡做，在關(guān)心小動物、熱心幫助張奶奶的愛心驅(qū)使下，完成了辨認方向的練習。感覺整個練習自然、流暢。
3、制作方向板。
學生通過第一個活動感受到現(xiàn)實生活中存在這些新了解的方向，那抽象到平面上又是怎樣的呢?為此，我以學生制作方向板為載體，不僅可以使學生進一步感受這八個方向和了解它們在平面中的位置，而且還可以幫助學生，特別是學習有困難的學生，在后續(xù)學習中選擇利用這個工具準確地辨認出方向。這
6、一過程也是學生建立數(shù)學模型的過程，有利于學生空間觀念的形成。
三、體現(xiàn)數(shù)學活動趣味性
“興趣是求知的向?qū)?，興趣是情感、動機、意志等非智力因素的核心，興趣是學習的動力。學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，一定是注意力高度集中，記憶力增強，思維敏捷，信息傳輸系統(tǒng)處于最佳期狀態(tài)的?！痹谧寣W生認一認各個建筑物在什么方向時，我設(shè)置了一個數(shù)學情境：“春運會期間，許多外賓要來咱們學校觀看比賽，但他們對公交車的路線不熟，請你當導游員，給這些外賓帶路。咱們第一站要去的是……”以此來增加學生學習數(shù)學的興趣。
整節(jié)課，我采用了分散難點、循序漸進、強化表達的方法進行教學，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學也是這么有趣的，生活中處處有數(shù)學，學好數(shù)學是容易的呀！
課后思考的問題：
本節(jié)課中，用八個方位詞描述物體所在的位置（如“誰在誰的什么方向”），是學生學習的一個難點，許多學生表達時都因為中心點確定不準確而剛好說反，例如：本節(jié)課中認識方向這一環(huán)節(jié)，動物園在學校的什么方向？許多學生就說動物園在學校的西南方向，實際應(yīng)該是東北方向。在課堂中出現(xiàn)這種情況時，我立刻意識到找準中心點至關(guān)重要，那么怎么樣能幫助學生更好的找準這個中心點呢？我采取了讓學生多利用方向板，嘗試多種表達方式，反復練習的形式，課后，??我一直在思考除了以上方法，還能不能探索出更好的方法讓學生易于掌握。
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