《學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂》作業(yè)參考答案.doc

學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)指導(dǎo)(1) 學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)評講（1）（第1至2章）責(zé)任教師 洪雅君學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。本門課程的作業(yè)評講分4次進(jìn)行，今天先評講第1次。下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。一、簡答題1幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么？考核知識點：第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征 第二節(jié) 二、學(xué)前兒童音樂知覺與制作的發(fā)展特征 （二）節(jié)奏知覺與身體動作的發(fā)展答案要點：3歲-4歲的幼兒可以通過大量的身體動作表演與打擊樂表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感。4歲-5歲的幼兒可以通過快與慢的配合理解節(jié)拍，通過歌謠朗誦理解節(jié)奏型。5歲-6歲的幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型。2幼兒速度知覺的年齡特征是什么？考核知識點：第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征 第二節(jié) 二、學(xué)前兒童音樂知覺與制作的發(fā)展特征 （三）音色、力度、速度知覺與制作的發(fā)展 答案要點：3歲-4歲的幼兒能夠用簡單的身體動作合中速偏慢、中速稍快的音樂。4歲-5歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢的音樂，并能夠調(diào)節(jié)身體動作去合速度。5歲-6歲的幼兒能夠辨別與理解快慢的所有變化關(guān)系。3符合幼兒趣味的歌曲特點有哪些？考核知識點：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性 （二）學(xué)前兒童再現(xiàn)特性音樂作品的類型答案要點：（1）歌詞本身生動、具有兒童語言的口味，幼兒容易朗誦；（2）歌詞所描述的主題突出、故事性強、幼兒容易動作表演；（3）旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。4學(xué)前兒童再現(xiàn)性音樂作品的類型有哪些？考核知識點：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性 （二）學(xué)前兒童再現(xiàn)特性音樂作品的類型答案要點：（1）句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂曲；（2）句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂曲；（3）句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂曲。5簡述大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋。考核知識點：第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征 第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義與制約條件 一、學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義答案要點：一種解釋：神經(jīng)元軸突的髓鞘化過程對兒童早期的發(fā)展非常重要，也正是神經(jīng)元軸突髓鞘化是產(chǎn)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。另一種解釋：在生命的早期，許多神經(jīng)元尚未被確定今后負(fù)責(zé)、控制什么，10歲之前，所有關(guān)于運動的經(jīng)歷和經(jīng)驗決定皮層上究竟有多少神經(jīng)元控制身體的各個具體部位。二、音樂材料分析題分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容?？己酥R點：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性（三）學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘參考答案：對幼兒園教師來說，挖掘音樂作品的再現(xiàn)內(nèi)容一般可以采取以下兩個步驟：第一部，曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；第二步，動作表現(xiàn)，旨在全市再現(xiàn)內(nèi)容。句式規(guī)整、童趣盎然的器樂曲再現(xiàn)特性的挖掘步驟一：畫出此圖的結(jié)構(gòu)圖，確認(rèn)音樂內(nèi)容主題。對再現(xiàn)性樂曲作出句式分析后，往往比較容易得出曲子的主題內(nèi)容。但是，需要特別強調(diào)的是用語言表達(dá)的樂曲的主題內(nèi)容是音樂之外的東西，對教師的備課來說很重要，但對音樂教學(xué)過程來說只是附帶的內(nèi)容。步驟二：把音樂的再現(xiàn)內(nèi)容用動作詮釋出來。這個階段是教師的理性分析階段。理性分析是感性表演的前提，當(dāng)進(jìn)入音樂課堂時理性進(jìn)入隱性，呈現(xiàn)在幼兒面前的是教師的感性表演。未出殼雛雞的舞蹈的句式結(jié)構(gòu)圖：, A . B A / , a b . a 段尾 a b c a b a 尾聲 （由于輸入法等問題，詳細(xì)請見教材p27）未出殼雛雞的舞蹈主要表現(xiàn)了小雞努力從蛋殼里鉆出來的情景，通過用嘴啄、扭屁股、扇翅膀等動作表現(xiàn)?？蓯鄣男‰r雞跳起了滑稽可笑的舞蹈，加上裝飾音樂的輕巧、活潑的音調(diào)。維妙維肖地刻劃出雛雞嘰嘰喳喳亂叫，活蹦亂跳的形態(tài)。我們從中不僅可以聽到雛雞的叫聲，還可以聽到它奮力地啄食蛋殼，力圖破殼而出的聲音。（見教材p27）學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)指導(dǎo)(2)學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)評講（2）（第3至4章）責(zé)任教師 洪雅君學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。本門課程的作業(yè)評講分4次進(jìn)行，今天評講第2次。下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。一、簡答題1在柯達(dá)伊歌唱教學(xué)中，準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個條件是什么？考核知識點：第三章 學(xué)前兒童音樂特性 第一節(jié) 學(xué)前兒童的音樂制作 二、學(xué)前兒童的演唱（四）柯達(dá)伊以演唱為主的音樂教學(xué)法 2.幼兒歌唱教學(xué)的要點參考答案：一是選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。二是選擇的歌曲具有合適的音高；三是教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、準(zhǔn)確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。對幼兒歌唱的要求是：適中的音量、準(zhǔn)確的音調(diào)、清晰的吐字與伴隨簡單的動作。2簡述引發(fā)幼兒自發(fā)詠唱的策略。考核知識點：第三章 學(xué)前兒童音樂特性 第一節(jié) 學(xué)前兒童的音樂制作 二、學(xué)前兒童的演唱（四）柯達(dá)伊以演唱為主的音樂教學(xué)法 2.幼兒歌唱教學(xué)的要點參考答案：（1）在日常生活中教師經(jīng)常與幼兒進(jìn)行喧敘調(diào)式的對話；（2）當(dāng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編完整曲子時，要求幼兒最起碼說三件事。3進(jìn)入音樂思維遷移環(huán)節(jié)有哪四種情況？考核知識點：第三章 學(xué)前兒童音樂特性 第二節(jié) 學(xué)前兒童的音樂即興 三、學(xué)前兒童的演奏即興 （二）進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)參考答案：（1）歌曲的動作表演與歌唱活動完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（2）舞曲的動作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（3）器樂曲的動作表演完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)；（4）身體打擊樂完成后進(jìn)入音樂思維的遷移環(huán)節(jié)。4學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗獲得的三個條件是什么？考核知識點：第四章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗獲得的機制 參考答案：（1）在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容；（2）用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經(jīng)驗相符的音樂形式樣式；（3）用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解。5再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標(biāo)準(zhǔn)是什么？考核知識點：第四章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗獲得的機制 一、在聽音樂的同時讓幼兒“見”到音樂的再現(xiàn)內(nèi)容 （二）再現(xiàn)音樂內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)參考答案： (1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn);(2)意象思維標(biāo)準(zhǔn);(3)以身體動作呈現(xiàn)方式為主,以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。二、音樂材料分析題分析“喜洋洋”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。考核知識點：第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特征 二、學(xué)前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性（三）學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘參考答案：對幼兒園教師來說，挖掘音樂作品的再現(xiàn)內(nèi)容一般可以采取以下兩個步驟：第一部，曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；第二步，動作表現(xiàn)，旨在全市再現(xiàn)內(nèi)容。句式規(guī)整、童趣盎然的器樂曲再現(xiàn)特性的挖掘步驟一：畫出此圖的結(jié)構(gòu)圖，確認(rèn)音樂內(nèi)容主題。對再現(xiàn)性樂曲作出句式分析后，往往比較容易得出曲子的主題內(nèi)容。但是，需要特別強調(diào)的是用語言表達(dá)的樂曲的主題內(nèi)容是音樂之外的東西，對教師的備課來說很重要，但對音樂教學(xué)過程來說只是附帶的內(nèi)容。步驟二：把音樂的再現(xiàn)內(nèi)容用動作詮釋出來。這個階段是教師的理性分析階段。理性分析是感性表演的前提，當(dāng)進(jìn)入音樂課堂時理性進(jìn)入隱性，呈現(xiàn)在幼兒面前的是教師的感性表演。曲式結(jié)構(gòu)： A , B . A / a ab c 過渡 a b c d a ab c（由于輸入法等問題，詳細(xì)請見教材p28）再現(xiàn)主題內(nèi)容：在糧食豐收后的一個晚上，農(nóng)村男女青年喜氣洋洋地敲鑼打鼓、跳舞歡慶。有幾個男青年敲起了鼓（第一段ab兩句），有幾個男青年敲起了鈸（第一段c句），有幾個男青年敲起了吊釵（第一段d句）；然后所有的女青年拿著綢帶跳起了綢帶舞，先是把綢帶往頭頂甩（第二段ab句），然后把綢帶往身旁甩（第二段cd句）；最后男青年又出來了（第三段重復(fù)第一段）。學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)評講（）（第5至7章）責(zé)任教師 洪雅君學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。本門課程的作業(yè)評講分4次進(jìn)行，今天評講第3次。下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。一、簡答題1以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)與三個目標(biāo)緯度各是什么？考核知識點：第五章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評價 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的確定 三、學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系 （一）學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系的類型參考答案：以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系中組成體系的四部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)分別為：歌唱，韻律活動，打擊樂器演奏，欣賞；三個目標(biāo)維度為：認(rèn)知，情感與態(tài)度，操作技能。2音樂表現(xiàn)性評價設(shè)計的三個步驟是什么？考核知識點：第五章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評價 第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂課程的評價參考答案：第一步，確定表現(xiàn)性任務(wù)；第二步，設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)的情境；第三步，確定評價標(biāo)準(zhǔn)。3簡述教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀?？己酥R點：第六章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理 第二節(jié) 幼兒園音樂教學(xué)中的經(jīng)驗鋪墊策略 一、幼兒園音樂鋪墊教學(xué)的理論基礎(chǔ) （二）教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論觀參考答案：教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得過程是學(xué)習(xí)者的新舊知識反復(fù)地、雙向交互的過程。只有針對學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗和興趣的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才有可能是主動、有效、深入的。幼兒已有的知識是教學(xué)活動的起點，基于和利用幼兒已有的知識是教學(xué)成功的重要策略。但幼兒已有的知識是有限的，當(dāng)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的對話因已有知識不夠而無法有效的進(jìn)行，教師應(yīng)努力激活幼兒已有的知識，為新舊知識的連通鋪平道路；當(dāng)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的對話因缺乏生活經(jīng)驗的積累而無法有效的進(jìn)行時，教師需要在幼兒現(xiàn)有的水平和不可能的水平之間搭上支架，創(chuàng)立最近發(fā)展區(qū)，為幼兒學(xué)習(xí)新的知識掃清障礙。4器樂曲動作意象有哪三種方式？考核知識點：第六章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理（二）幼兒園音樂教學(xué)原理 第四節(jié) 幼兒園器樂曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟 一、幼兒園器樂曲教學(xué)的準(zhǔn)備參考答案：（1）依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動作意象；（2）離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；（3）帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。二、論述題1闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)?？己酥R點：第五章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理（一）目標(biāo)、內(nèi)容與評價 第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)的確定 三、學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系 （一）學(xué)前兒童音樂課程目標(biāo)體系的類型參考答案：節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。速度：快與慢；漸快與漸慢。織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。力度：輕與重；漸強與漸弱。結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。三、音樂材料分析題1分析“水族館”的曲式結(jié)構(gòu)與音樂內(nèi)容主題?？己酥R點：第六章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理 （二）幼兒園音樂教學(xué)原理 第四節(jié) 幼兒園器樂曲教學(xué)的準(zhǔn)備與一般步驟 參考答案：曲式結(jié)構(gòu)：A B C D EAbcd abcd ab ab abcd（由于輸入法等問題，詳細(xì)請見教材p166）音樂主題內(nèi)容： 小朋友在水族館先看見魚兒尾巴打著圈、輕盈地游著；再看見水草由高到低地漂游；又看見波浪在翻騰或者看見一圈一圈的魚群；然后看見水中的大泡泡和小泡泡；最后看見水草。學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)評講（）（第8至15章）責(zé)任教師 洪雅君學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）是中央廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（?？疲┑囊婚T專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，同時也是一門統(tǒng)設(shè)必修課程。為幫助大家更好地把握作業(yè)中的內(nèi)容，我將作業(yè)中的重點、難點問題整理如下，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時參考。本門課程的作業(yè)評講分4次進(jìn)行，今天評講最后一次。下文中，黑色部分是問題和答案，其他顏色是解釋和說明。一、簡答題1簡述節(jié)拍音樂經(jīng)驗獲得機制。考核知識點：第八章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（一）節(jié)奏 第二節(jié) 節(jié)奏型參考答案：（1）幼兒通過模仿老師的身體動作制作方式來感知拍子。（2）用同樣的身體制作方式在不同的音樂作品中表達(dá)對拍子的理解。（3）對同一音樂作品通過打擊樂制作方式來表達(dá)對拍子的理解。2“雨落在草地上，雨落在樹上，雨落在房頂上，就不落在我身上?！睂懗鲞@首童謠的節(jié)奏型與節(jié)拍?？己酥R點：第八章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（一）節(jié)奏 第二節(jié) 節(jié)奏型參考答案：由于輸入法等原因，無法正常顯示，具體參見教材p2083簡述打擊樂器音色經(jīng)驗的獲得機制?？己酥R點：第十章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（三）音色 第二節(jié) 打擊樂器的音色參考答案：（1）用打擊樂器模擬日常生活音色；（2）探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實踐嘗試；（3）即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。4簡述人的音色經(jīng)驗的獲得機制?？己酥R點：第十章學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（三）音色 第三節(jié) 人聲參考答案：（1）運用模擬日常生活中的音色；（2）繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要使用頭聲的角色。（3）努力進(jìn)行頭聲歌唱。四、論述題1論述幼兒提煉樂曲節(jié)奏型可能使用的四種方法?？己酥R點：第八章 學(xué)前兒童音樂經(jīng)驗（一）節(jié)奏 第二節(jié) 節(jié)奏型 五、與拍子重音重疊的節(jié)奏型參考答案：幼兒提煉樂曲節(jié)奏型可能使用的四種方法：（1）提煉出節(jié)拍，用打擊樂器演奏出來。（2）提煉出音符簡化后的節(jié)奏型，即去掉附點、切分等難的音符，只留下二分、四分、八分等簡單的音符，并組成節(jié)奏型。（3）基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上有保留了節(jié)奏。（4）完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型。五、音樂材料分析題寫出單圈舞“彩帶”的動作說明?？己酥R點：第六章 學(xué)前兒童音樂課程編制原理 （二）幼兒園音樂教學(xué)原理 第五節(jié) 幼兒園集體舞的類型與教學(xué)的一般步驟 （二）單圈舞參考答案：圈舞“彩帶”的動作說明全體圍成圈，手拉手。A段：第1-4小節(jié)、第9-12小節(jié)，第17-20小節(jié)，右腳起步逆時針方向走四步，特別關(guān)照第四步身體轉(zhuǎn)向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備左腳的起步。第5-8小節(jié)、第13-16小節(jié)，第21-24小節(jié)，左腳起步順時針方向走四步，特別關(guān)照第四步身體轉(zhuǎn)向圈心，腳步調(diào)節(jié)，準(zhǔn)備右腳的起步。B段：第1-4小節(jié)、第9-12小節(jié)，右腳起步朝圓心走四步。第5-8小節(jié)、第13-16小節(jié)，右腳起步退回圈中原位。