中職《化學》(醫(yī)藥衛(wèi)生類) 電子教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）電子教案 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）電子教案內容涵蓋新《中等職業(yè)學校化學教學大綱》中基礎模塊和職業(yè)模塊所有理論教學的知識點，即新《大綱》建議基礎模塊講課的36學時及醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)模塊講課的24學時的全部內容。教案內容以2學時（個別設為1或3學時）為單元進行設計，共計30單元。各教案的單元內容及教學時數見下表。 教案序號 教學內容 教學時數 鏈接 1 第一章 走進物質的微觀世界 第一節(jié) 原子結構與元素周期表 第二節(jié) 元素周期律 2 教案1 2 第一章 走進物質的微觀世界 第三節(jié) 化學鍵 第四節(jié) 氧化還原反應 2 教案2 3 第二章 感知豐富多彩的無機物 第一節(jié) 常見非金屬單質及其化合物 一、氯及其化合物 2 教案3 4 第二章 感知豐富多彩的無機物 第一節(jié) 常見非金屬單質及其化合物 二、硫及其化合物 三、氮及其化合物 2 教案4 5 第二章 感知豐富多彩的無機物 第二節(jié) 常見金屬單質及其化合物 一、金屬的一般通性 二、鈉及其化合物 2 教案5 6 第二章 感知豐富多彩的無機物 第二節(jié) 常見金屬單質及其化合物 三、鋁及其化合物 四、鐵及其化合物 2 教案6 7 第三章 知曉溶液的基本知識 第一節(jié) 膠體溶液和高分子化合物溶液 2 教案7 8 第三章 知曉溶液的基本知識 第二節(jié) 溶液組成的表示方法 2 教案8 9 第三章 知曉溶液的基本知識 第三節(jié) 溶液濃度的換算、稀釋公式及溶液的配制 2 教案9 10 第三章 知曉溶液的基本知識 第四節(jié) 溶液的滲透壓 2 教案10 教案序號 教學內容 教學時數 鏈接 11 第四章 探究化學反應的基本規(guī)律 第一節(jié) 化學反應速率 第二節(jié) 化學平衡 2 教案11 12 第五章 解悟電解質溶液的奧妙 第一節(jié) 電解質 第二節(jié) 水的離子積和溶液的pH 2 教案12 13 第五章 解悟電解質溶液的奧妙 第三節(jié) 離子反應 第四節(jié) 鹽溶液的酸堿性 2 教案13 14 第五章 解悟電解質溶液的奧妙 第五節(jié) 緩沖溶液 2 教案14 15 第六章 開啟有機化合物之窗 第一節(jié) 有機化合物概述 第二節(jié) 烷烴 一、甲烷 2 教案15 16 第六章 開啟有機化合物之窗 第二節(jié) 烷烴 二、烷烴 2 教案16 17 第六章 開啟有機化合物之窗 第三節(jié) 烯烴 第四節(jié) 炔烴 2 教案17 18 第六章 開啟有機化合物之窗 第五節(jié) 脂環(huán)烴 第六節(jié) 芳香烴 2 教案18 19 第七章 感知種類繁多的有機物 第一節(jié) 醇 2 教案19 20 第七章 感知種類繁多的有機物 第二節(jié) 酚 第三節(jié) 醚 第四節(jié) 乙醛 2 教案20 21 第七章 感知種類繁多的有機物 第五節(jié) 羧酸和取代羧酸 2 教案21 22 第七章 感知種類繁多的有機物 第六節(jié) 含氮有機化合物 3 教案22 教案序號 教學內容 教學時數 鏈接 23 第八章 認識一類天然生物活性有機物 2 教案23 24 第九章 領略維系生命的有機物 第一節(jié) 脂類 2 教案24 25 第九章 領略維系生命的有機物 第二節(jié) 糖類 一、單糖 2 教案25 26 第九章 領略維系生命的有機物 第二節(jié) 糖類 二、雙糖 2 教案26 27 第九章 領略維系生命的有機物 第二節(jié) 糖類 三、多糖 2 教案27 28 第九章 領略維系生命的有機物 第三節(jié) 蛋白質 一、氨基酸 2 教案28 29 第九章 領略維系生命的有機物 第三節(jié) 蛋白質 二、蛋白質 2 教案29 30 第十章 瀏覽多姿的高分子化合物 1 教案30 教師課時授課計劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號 教學時數 化學 醫(yī)藥衛(wèi)生類 1 2 授課 題目 第一章 走進物質的微觀世界 第一節(jié) 原子結構與元素周期表 第二節(jié) 元素周期律 課時 目標 知識與技能 了解原子的組成、同位素及其應用、原子核外電子的排布規(guī)律 了解元素周期表的結構；理解元素周期表中元素及其化合物性質的遞變規(guī)律及應用 過程與方法 通過原子的組成，建立微觀和宏觀的聯系；通過動畫模擬和模型，認識微觀粒子的結構；運用圖表，培養(yǎng)學生分析、歸納能力；通過實驗與觀察，探究和討論，培養(yǎng)學生觀察、實驗能力 情感態(tài)度與價值觀 通過同位素的應用，將理論聯系醫(yī)學，體會學以致用的道理；通過元素周期表和元素周期律，對學生進行量變引起質變的辯證唯物主義教育；通過元素周期表的發(fā)現、應用和歷史意義，對學生進行科學素養(yǎng)教育 教學 重點 難點 重點：原子的組成；同位素；核外電子排布；元素周期表；元素周期律；主族元素性質的遞變規(guī)律 難點：原子的組成；核外電子排布；元素周期律；主族元素性質的遞變規(guī)律 教學 媒體 《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），總主編劉斌，主編劉景暉，高等教育出版社 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學實驗與實踐活動》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學教學參考書》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育出版社 教學 方法 講授、啟發(fā)、實驗、探究、討論 教學 評估 課堂：提問、練習、考核 課后作業(yè) 教師課時授課計劃 續(xù)表 教 學 過 程 教學 環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 演示文稿內容 設計意圖 課前準備 熟悉教材和電子演示文稿：第一章第一節(jié)“原子結構與元素周期表”、第二節(jié)“元素周期律” 準備相關資料、素材 調查學生初中化學學習情況 熟悉教材和電子演示文稿中這部分內容 思考教學方法的實施過程 查看學生的作業(yè)和預習情況 復習初中相關知識 預習教材并完成《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）第一章第一、二節(jié)的“課前預習區(qū)”內容 PPS①第一章第1～87頁 師生分別完成課前教、學準備 對新舊知識做到溫故知新 新課引入 第一章 第一節(jié) 原子結構與元素周期表 演示PPS文稿 展示學習要求 引入：宏觀世界絢麗多彩，微觀世界奧妙無窮，讓我們走進微觀世界 明確學習要求 產生探尋微觀世界奧妙的愿望 PPS第一章第1頁 營造氛圍，激情生趣 新課學習 第一節(jié) 原子結構與元素周期表 一、原子的組成 1.原子的組成 (1)原子的組成 (2)原子的大小 (3)原子的電性 (4)原子的質量 2.同位素及其應用 (1)穩(wěn)定同位素 (2)放射性同位素 二、原子核外電子的排布 1.電子層 4.電子排布規(guī)律 3.原子結構示意圖 三、元素周期表 1.周期 主族元素的周期序數和原子結構的關系 2.族 主族元素的族序數和原子結構的關系 第二節(jié) 元素周期律 一、元素性質的周期性變化 1.原子半徑表現出周期性變化 2.元素主要化合價的周期性變化 3.元素金屬性和非金屬性的周期性變化 二、主族元素性質的遞變規(guī)律 1.同周期中主族元素性質的遞變規(guī)律 2.同主族中元素性質的遞變規(guī)律 三、元素周期表和元素周期律的應用 演示PPS文稿 講解原子組成和同位素內容；投影硅原子隧道掃描圖和硅原子結構示意圖，播放原子組成、氫原子同位素的動畫 應用比擬、比較等方法提高學生對微觀世界的想象力 演示PPS文稿 講解原子核外電子的排布規(guī)律；討論1～20號元素核外電子排布和原子結構示意圖；展示原子核外電子排布的動畫和1～20號元素的原子結構示意圖 演示PPS文稿和元素周期表 講解元素周期表的結構，講解元素的原子結構與元素在周期表中位置的關系 演示PPS文稿 展示學習要求 展示3～18號元素原子核外電子排布、原子半徑、主要化合價、金屬性和非金屬性變化的圖表；講解并組織討論：同周期、同主族元素原子結構、性質的遞變規(guī)律 組織學生分析、歸納，理解元素周期律 演示PPS文稿 通過實驗視頻組織學生探究同周期主族元素鈉、鎂、鋁的性質遞變 通過實驗視頻組織學生探究同主族元素氯、溴、碘的性質遞變 演示PPS文稿 講解習題，驗證并鞏固學生對元素周期律的認識；講解元素周期表的發(fā)現、歷史價值和現實意義 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 課堂練習 完成學習筆記 達到了解原子組成、同位素概念的學習要求 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 課堂練習：畫出1～20號元素的原子結構示意圖 完成學習筆記 達到了解核外電子排布的學習要求 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 課堂練習：判斷主族元素在周期表中的位置 完成學習筆記 達到對元素周期表了解的目標 觀看PPS文稿 明確學習要求 傾聽老師講解，通過討論理解元素周期律的概念 完成學習筆記 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 參與觀察、討論，探究同周期主族元素、同主族元素性質的遞變規(guī)律 完成學習筆記 達到對主族元素性質遞變規(guī)律認識的目標 觀看PPS文稿 傾聽老師講解，完成課堂練習，完成學習筆記 了解元素周期表和周期律的應用及其意義 PPS第一章第2～29頁 PPS第一章第30～35頁 PPS第一章第36～50頁 PPS第一章第51～67頁 PPS第一章第68～79頁 PPS第一章第80～87頁 通過教學中的雙邊活動，使學生了解原子的組成、同位素概念 通過圖像和動畫，建立微觀和宏觀的聯系 通過同位素在醫(yī)學上的應用，將理論和醫(yī)學緊密聯系起來，體會學以致用的道理 通過教、學雙邊活動，使學生了解原子核外電子排布的規(guī)律 通過核外電子的排布，懂得微觀粒子運動與宏觀物體運動的聯系和區(qū)別 通過教、學雙邊活動，使學生了解元素周期表 培養(yǎng)學生閱讀圖表、歸納和解決問題的能力 通過教、學雙邊活動，使學生理解元素周期律 培養(yǎng)學生閱讀和歸納圖表的能力 通過學習使學生理解量變引起質變的辯證原理 培養(yǎng)善于歸納、總結的科學素養(yǎng) 通過教、學雙邊活動，使學生理解主族元素性質遞變規(guī)律 通過實驗的觀察與討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和探究能力 通過教、學雙邊活動，使學生了解元素周期表和周期律的應用 從元素周期表的應用，認識科學就是生產力的含義 課后小結 學習評估：本章第一、二節(jié)“邊學邊練” 內容小結：《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）本章“知識點梳理區(qū)” 捕捉學生反饋信息，強化課堂教學效果 布置作業(yè)、答疑 通過對本節(jié)內容的“邊學邊練”和內容小結，鞏固課堂學習成果 通過課堂小結，檢查教學效果，查漏補缺，為學生課后復習及教師改進教學提供信息 課后 學習 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）中本章“重點歸納及難點剖析”、“課后訓練區(qū)”的相關內容 進行課后反思，繼續(xù)豐富新課“化學鍵”和“氧化還原反應”的有關資料 完成作業(yè)、復習鞏固、反思提升；預習“化學鍵和氧化還原反應” 教師通過自查，記錄下教學心得，為改進和提高教學方法積累經驗 學生溫故知新 ①本電子教案配套的電子演示文稿為PPT或PPS文件，將PPS文件更改為PPT文件的方法為：顯示文件擴展名：任意進入一個盤（例如D盤） → 單擊菜單欄“工具” → 單擊“文件夾選項” → 單擊“查看” → 將“隱藏已知文件類型和擴展名”前面的“√”去掉 → 單擊“確定”；將PPS文件更改為PPT文件：方法是右擊PPS文件 → 單擊菜單欄中“重命名” → 將“×××.pps”更改為“×××.ppt” → 單擊“是”。 教師課時授課計劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號 教學時數 化學 醫(yī)藥衛(wèi)生類 2 2 授課 題目 第一章 走進物質的微觀世界 第三節(jié) 化學鍵 第四節(jié) 氧化還原反應 課時 目標 知識與技能 了解離子鍵和離子化合物、共價鍵和共價化合物的基本知識 了解氧化反應、還原反應和氧化還原反應的概念，以及常見的氧化劑和還原劑 過程與方法 通過模型，認識微觀粒子的基本結構；通過圖示分析，懂得離子鍵、共價鍵的形成過程；將離子鍵、共價鍵進行對比，培養(yǎng)學生比較異同的能力；通過化合價變化、電子轉移，理解氧化還原反應的實質 情感態(tài)度與價值觀 將抽象的化學鍵通過圖示說明，將感性材料上升為理性認識；通過氧化還原反應的現象與實質的討論，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的科學態(tài)度；通過醫(yī)學上常見氧化劑和還原劑的介紹，體現醫(yī)藥的職業(yè)特點，增強學生對學以致用道理的認識 教學 重點 難點 重點：離子鍵和共價鍵的概念；氧化還原概念，氧化劑和還原劑概念 難點：離子鍵和共價鍵的形成和區(qū)別；氧化還原概念，氧化劑和還原劑概念 教學 媒體 《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），總主編劉斌，主編劉景暉，高等教育出版社 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學實驗與實踐活動》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學教學參考書》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育出版社 教學 方法 講授、啟發(fā)、探究、討論 教學 評估 課堂：提問、練習、考核 課后作業(yè) 教師課時授課計劃 續(xù)表 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 演示文稿內容 設計意圖 課前準備 熟悉教材和電子演示文稿：第一章第三節(jié)“化學鍵”、第四節(jié)“氧化還原反應” 準備相關資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中這部分內容 思考教學方法的實施過程 查看學生的作業(yè)和預習情況 預習教材并完成《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）第一章第一、二節(jié)的“課后復習區(qū)”和第一章第三、四節(jié)的“課前預習區(qū)”相關知識 PPS第一章第88～125頁 師生分別完成課前教、學準備 對新舊知識做到溫故知新 新課引入 第一章 第三節(jié) 化學鍵、第四節(jié) 氧化還原反應 演示PPS文稿 展示學習要求 設問：氯化鈉和水分子分別是如何形成的？ 明確學習要求 產生探尋化學鍵形成奧妙的愿望 PPS第一章第88頁 創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學習情趣 新課學習 第三節(jié) 化學鍵 一、離子鍵 1.離子鍵的形成 2.離子化合物 二、共價鍵 1.共價鍵的形成 2.共價化合物 第四節(jié) 氧化還原反應 一、氧化還原反應的基本概念 1.氧化反應 2.還原反應 3.判斷氧化還原反應的方法 4.氧化還原反應的實質 二、氧化劑和還原劑 1.氧化劑、還原產物 2.還原劑、氧化產物 演示PPS文稿 講解離子鍵的形成和電子式的書寫，講解離子化合物 播放離子鍵形成的動畫、展示氯化鈉形成過程的模擬圖；展示氯化鈉晶體結構模型、氯化鈉和硫酸銅晶體的圖片 演示PPS文稿 講解共價鍵的形成和電子式的書寫 播放共價鍵形成的動畫、展示H2、HCl、HCl的分子比例模型 組織觀察和思考活動，分析離子鍵和共價鍵的不同成鍵過程 演示PPS文稿 展示學習要求 講解氧化還原反應的基本概念 組織探究活動，指導學生從得氧與失氧、化合物升降、電子轉移的不同角度，思考氧化還原反應的判斷依據和實質，演示課件配合探究過程 演示PPS文稿 通過講解和討論，理清下列概念之間的聯系：得氧與失氧、化合價升降、電子得失、氧化與還原、氧化劑與還原劑、氧化產物與還原產物 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 課堂練習：用電子式書寫NaCl等的形成過程 完成學習筆記 達到對離子鍵概念理解的學習要求 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 課堂練習：用電子式書寫HCl等的形成過程 完成學習筆記 達到對共價鍵概念理解的學習要求 觀看PPS文稿 明確學習要求 傾聽老師講解 課堂練習：判斷一些常見的反應是否屬于氧化還原反應 完成學習筆記 通過探究達到對氧化還原概念的深層了解 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 完成學習筆記 通過討論達到了解氧化劑和還原劑的學習要求 PPS第一章第89～98頁 PPS第一章第99～105頁和第109頁 PPS第一章第110～117頁 PPS第一章第118～125頁 通過教、學雙邊活動，使學生了解離子鍵和離子化合物的概念 通過圖像，建立微觀和宏觀的聯系 通過教、學雙邊活動，使學生了解共價鍵和共價化合物的概念 通過分子模型的比較，培養(yǎng)學生類比歸納能力 通過觀察和思考培養(yǎng)學生的歸納推理能力 通過教、學雙邊活動，使學生理解氧化還原概念 培養(yǎng)學生完成由現象到本質的思考過程 指導學生通過歸納、類比，了解氧化劑和還原劑等概念 將理論聯系醫(yī)學實際，體現職業(yè)教學的要求 課后小結 學習評估：本章第三、四節(jié)“邊學邊練” 內容小結：《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）本章“知識點梳理區(qū)” 捕捉學生反饋信息，強化課堂教學效果 布置作業(yè)、答疑 通過對本節(jié)內容的“邊學邊練”和內容小結，鞏固課堂學習成果 通過課堂小結，檢查教學效果，查漏補缺，為學生課后復習及教師改進教學提供信息 課后 學習 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）中本章“重點歸納及難點剖析”、“課后訓練區(qū)”的相關內容 進行課后反思，收集豐富新課“氯及其化合物”的有關資料 完成作業(yè)、復習鞏固、反思提升；預習“氯及其化合物” 教師通過自查，記錄下教學心得，為改進和提高教學方法積累經驗 學生溫故知新 教師課時授課計劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號 教學時數 化學 醫(yī)藥衛(wèi)生類 3 2 授課 題目 第二章 感知豐富多彩的無機物 第一節(jié) 常見非金屬單質及其化合物 一、氯及其化合物 課時 目標 知識與技能 了解鹵素的原子結構特征、化合價變化規(guī)律；了解氯氣、氯化氫、氯化物的物理性質；理解氯氣、氯化氫的主要化學性質；理解氯氣、氯化氫、氯化物的用途；了解漂白粉的主要性質和用途；掌握鹵離子的檢驗方法 過程與方法 利用氯氣的圖片，認識氯氣物理性質；通過鹵素原子結構示意圖，培養(yǎng)學生的比較、推理、歸納能力；通過實驗視頻和討論與探究，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，使學生逐步學習解決化學問題的科學方法 情感態(tài)度與價值觀 利用氯氣毒性進行安全防范和自我保護教育；通過實驗探究，讓學生體驗科學探究的艱辛和喜悅，獲得正確的科學態(tài)度；通過師生間的交流討論，培養(yǎng)學生的交流合作意識；將氯化物的應用聯系醫(yī)學進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 教學 重點 難點 重點：氯氣的主要化學性質；氯氣、氯化氫、氯化物的用途；漂白粉的主要性質和用途；鹵離子的檢驗方法 難點：氯氣的主要化學性質 教學 媒體 《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），總主編劉斌，主編劉景暉，高等教育出版社 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學實驗與實踐活動》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學教學參考書》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育出版社 教學 方法 講授、啟發(fā)、實驗、探究、討論 教學 評估 課堂：提問、練習、考核 課后作業(yè) 教師課時授課計劃 續(xù)表 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 演示文稿內容 設計意圖 課前準備 熟悉教材和電子演示文稿：第二章第一節(jié)“常見非金屬單質及其化合物” 一、氯及其化合物 準備相關資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內容 思考教學方法的實施過程 查看學生的作業(yè)和預習情況 預習教材并完成《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）第一章第三、四節(jié)的“課后復習區(qū)”和第二章第一節(jié)“氯及其化合物”的“課前預習區(qū)” PPS第二章第1～15頁 師生分別完成課前教、學準備 針對上次課與本次課的內容進行溫故知新 新課引入 第二章 第一節(jié) 常見非金屬單質及其化合物 一、氯及其化合物 演示PPS文稿 展示學習要求，展示元素周期表中與生活和醫(yī)藥中常見的幾種重要金屬和非金屬 明確學習要求 參與討論 PPS第二章第1～4頁 聯系實際介紹幾種重要金屬和非金屬，誘發(fā)學習情趣 新課 學習 一、氯及其化合物 鹵族元素 1.氯氣(Cl2) (1)物理性質 (2)化學性質 ①氯氣與氫氣反應 ②氯氣與金屬的反應 (3)氯氣與非金屬的反應(4)氯氣與水的反應 (5)氯氣與堿的反應 2.氯化氫(HCl) 3.氯化物 (1)氯化物 (2)鹵離子的檢驗 演示PPS文稿 講解氯及其化合物物理性質、化學性質和應用 展示F、Cl、Br、I原子結構示意圖的圖片，討論其非金屬性 展示裝有氯氣的燒瓶圖片 討論氯水、漂白粉的成分 演示“干燥和濕潤的紅色布條分別放入氯氣瓶”、“鹵離子檢驗”的實驗 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 參與觀察與討論及課堂練習 完成學習筆記 達到明確氯氣、氯化氫、氯化物的物理性質、主要化學性質、用途和漂白粉的主要性質、用途以及鹵離子檢驗的學習要求 PPS第二章第5～15頁 通過教、學雙邊活動，達到有關氯及其化合物的知識與技能目標 通過鹵素原子結構示意圖，培養(yǎng)學生的比較、歸納能力 利用氯氣毒性進行安全防范和自我保護教育 通過師生間的交流討論，集思廣益，培養(yǎng)學生的交流合作意識 通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力 將氯化物的應用聯系醫(yī)學進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng) 課后小結 學習評估：本章第一節(jié)“氯及其化合物”的“邊學邊練” 內容小結：重、難點點評 復習指導 捕捉學生反饋信息，強化課堂教學效果 布置作業(yè)、答疑 通過本節(jié)內容的“邊學邊練”和內容小結，鞏固課堂學習成果 通過課堂小結，檢查教學效果，查漏補缺，為學生課后復習及教師改進教學提供信息 課后 學習 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）中本章“重點歸納及難點剖析”、“課后訓練區(qū)”的本節(jié)相關內容 進行課后反思提升，準備并豐富下次課“硫及其化合物”和“氮及其化合物”的有關資料 完成作業(yè)、復習鞏固、總結反思，預習“硫及其化合物”和“氮及其化合物” 教師通過自查，記錄下教學心得，為改進和提高教學方法積累經驗 學生溫故知新 教師課時授課計劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號 教學時數 化學 醫(yī)藥衛(wèi)生類 4 2 授課 題目 第二章 感知豐富多彩的無機物 第一節(jié) 常見非金屬單質及其化合物 二、硫及其化合物 三、氮及其化合物 課時 目標 知識與技能 了解硫、氮的原子結構特征、化合價變化規(guī)律；了解硫、硫化氫、二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性質；理解氨氣的主要化學性質和用途；了解銨鹽的主要性質和用途；掌握硫酸和硝酸的重要性質和用途；掌握硫酸根離子和銨根離子的檢驗方法 過程與方法 通過圖形，生動形象地認識硫、二氧化硫、氨水等的性質；通過實驗視頻和討論與探究，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力，使學生逐步學習解決化學問題的科學方法 情感態(tài)度與價值觀 利用硫化氫毒性、濃硫酸特性，一氧化氮、二氧化氮、亞硝酸鹽毒性進行安全防范和自我保護教育；通過實驗探究，讓學生體驗科學探究的艱辛和喜悅；利用硫化氫毒性和濃硫酸特性進行安全防范和自我保護教育；通過硫酸鹽、銨鹽的醫(yī)學應用，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識 教學 重點 難點 重點：硫、硫化氫、二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮的性質；銨鹽的主要性質和用途；氨氣的主要化學性質和用途；硫酸和硝酸的重要性質和用途 難點：氨水的性質 教學 媒體 《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），總主編劉斌，主編劉景暉，高等教育出版社 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學實驗與實踐活動》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學教學參考書》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育出版社 教學 方法 講授、啟發(fā)、實驗、探究、討論 教學 評估 課堂：提問、練習、考核 課后作業(yè) 教師課時授課計劃 續(xù)表 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 演示文稿內容 設計意圖 課前準備 熟悉教材和電子演示文稿：第二章第一節(jié)“常見非金屬單質及其化合物” 二、硫及其化合物 三、氮及其化合物 準備相關資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內容 思考教學方法的實施過程 查看學生的作業(yè)和預習情況 預習教材并完成《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）第二章“課后復習區(qū)”的相關內容和第二節(jié)“課前預習區(qū)” PPS第二章第3，4頁和第16～44頁 師生分別完成課前教、學準備 針對上次課與本次課的內容進行溫故知新 新課引入 第二章 第一節(jié) 常見非金屬單質及其化合物 二、硫及其化合物、三、氮及其化合物 演示PPS文稿 展示學習要求，介紹硫、氮在自然界中的分布 明確學習要求 參與討論 PPS第二章第3，4頁 通過典型非金屬硫、氮在自然界的分布，明確其重要性，調動學習情趣 新課 學習 二、硫及其化合物 1.硫和硫化氫 (1)硫(S) (2)硫化氫(H2S) 2.二氧化硫 3.三氧化硫和硫酸 (1)濃硫酸的強吸水性和強脫水性 (2)濃硫酸的強氧化性 4.硫酸鹽 三、氮及其化合物 1.氮氣 2.氨和氨水 3.銨鹽和銨離子的檢驗 4.一氧化氮和二氧化氮 5.硝酸 (1)不穩(wěn)定性 (2)氧化性 6.亞硝酸鹽和硝酸鹽 演示PPS文稿 講解硫及其化合物物理性質、化學性質和應用 展示硫的同素異形體及相互轉化的圖片 演示“SO2漂白性”、“濃硫酸脫水性”的實驗 講解濃硫酸特性進行安全教育 演示PPS文稿 講解氮及其化合物物理性質、化學性質和應用 展示氯化銨和碳酸氫銨圖片 演示“氨水使酚酞變紅”、“NH4+檢驗”實驗 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 完成學習筆記 達到明確硫及其化合物物理性質、化學性質和應用的學習要求 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 完成學習筆記 達到明確硫及其化合物物理性質、化學性質和應用的學習要求 PPS第二章第16～29頁 PPS第二章第30～44頁 通過教、學雙邊活動，達到有關硫及其化合物的知識與技能目標 利用硫化氫毒性和濃硫酸特性進行安全防范和自我保護教育 通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力 通過硫酸鹽的醫(yī)學應用，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識 通過教、學雙邊活動，達到有關“氮及其化合物”的知識與技能目標 利用一氧化氮、二氧化氮、亞硝酸鹽毒性進行安全防范和自我保護教育 通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力 通過銨鹽的醫(yī)學應用，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識 課后小結 學習評估：本章第一節(jié)“硫及其化合物”和“氮及其化合物”的“邊學邊練” 內容小結：重、難點點評 復習指導 捕捉學生反饋信息，強化課堂教學效果 布置作業(yè)、答疑 通過本節(jié)內容的“邊學邊練”和內容小結，鞏固課堂學習成果 通過課堂小結，檢查教學效果，查漏補缺，為學生課后復習及教師改進教學提供信息 課后 學習 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）中本章“重點歸納及難點剖析”、“課后訓練區(qū)”的本節(jié)相關內容 進行課后反思提升，準備并豐富下次課“金屬的一般通性”、“鈉及其化合物”的有關資料 完成作業(yè)、復習鞏固、總結反思，預習“金屬的一般通性”、“鈉及其化合物” 教師通過自查，記錄下教學心得，為改進和提高教學方法積累經驗 學生溫故知新 教師課時授課計劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號 教學時數 化學 醫(yī)藥衛(wèi)生類 5 2 授課 題目 第二章 感知豐富多彩的無機物 第二節(jié) 常見金屬單質及其化合物 一、金屬的一般通性 二、鈉及其化合物 課時 目標 知識與技能 了解鈉的原子結構特征、化合價變化規(guī)律和金屬的通性；理解鈉及其化合物主要化學性質；碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質及其相互轉變；了解常見金屬離子的焰色反應 過程與方法 通過圖形或實物，生動形象地認識金屬的通性和鈉的性質及用途；通過實驗視頻和討論與探究，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力，學習科學探究的基本方法 情感態(tài)度與價值觀 通過圖片或實物，增強直觀性，激發(fā)學生學習興趣；通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力；通過銨鹽的醫(yī)學應用，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識 教學 重點 難點 重點：金屬的通性；鈉及其化合物主要化學性質；碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質及其相互轉變；常見金屬離子的焰色反應 難點：碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質及其相互轉變 教學 媒體 《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），總主編劉斌，主編劉景暉，高等教育出版社 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學實驗與實踐活動》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學教學參考書》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育出版社 教學 方法 講授、啟發(fā)、實驗、探究、討論 教學 評估 課堂：提問、練習、考核 課后作業(yè) 教師課時授課計劃 續(xù)表 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 演示文稿內容 設計意圖 課前準備 熟悉教材和電子演示文稿：第二章第二節(jié)“常見金屬單質及其化合物” 一、金屬的一般通性 二、鈉及其化合物 準備相關資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內容 思考教學方法的實施過程 查看學生的作業(yè)和預習情況 完成《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）第二章第一節(jié)“課后復習區(qū)”的相關內容和第二節(jié)一、二的“課前預習區(qū)” PPS第二章第45～64頁 師生分別完成課前教、學準備 針對上次課與本次課的內容進行溫故知新 新課引入 第二章 第二節(jié) 常見金屬單質及其化合物 一、金屬的一般通性、二、鈉及其化合物 演示PPS文稿 展示學習要求 介紹金屬在國民經濟各個領域的應用 明確學習要求 參與討論 PPS第二章第45，46頁 明確金屬的重要性，激發(fā)學習情趣 新課 學習 一、金屬的一般通性 1.金屬光澤 2.導電性和導熱性 3.延展性 4.還原性 二、鈉及其化合物 1.金屬鈉 2.鈉的氧化物 Na2O和Na2O2 3.氫氧化鈉 4.碳酸氫鈉和碳酸鈉 (1)酸堿性 (2)與酸反應 (3)熱穩(wěn)定性 4.焰色反應 演示PPS文稿 講解金屬的一般通性 展示金屬的圖片（或實物） 講解鈉及其化合物的性質和用途 展示鈉、氧化鈉、過氧化鈉、鈉與水反應、氫氧化鈉、焰色反應的圖片 演示“鈉與水反應”、“碳酸氫鈉和碳酸鈉酸堿性及比較”的實驗 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 觀察與討論 達到明確金屬一般通性的學習要求 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 觀察與討論 完成學習筆記 達到明確鈉及其化合物的性質和用途的學習要求 PPS第二章第47～51頁 PPS第二章第52～64頁 通過教、學雙邊活動，了解金屬的一般通性 通過圖片或實物，增強直觀性，使感性認識上升為理性認識 通過為學生營造一個邊看、邊聽、邊想、邊討論、邊記錄的學習氛圍，體現教師的主導和學生的主體作用 利用一氧化氮、二氧化氮、亞硝酸鹽毒性進行安全防范和自我保護教育 通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力 通過銨鹽的醫(yī)學應用，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識 課后小結 學習評估：本章第二節(jié)“金屬的一般通性”和“鈉及其化合物”的“邊學邊練” 內容小結：重、難點點評 復習指導 捕捉學生反饋信息，強化課堂教學效果 布置作業(yè)、答疑 通過本節(jié)內容的“邊學邊練”和內容小結，鞏固課堂學習成果 通過課堂小結，檢查教學效果，查漏補缺，為學生課后復習及教師改進教學提供信息 課后 學習 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）中本章“重點歸納及難點剖析”、“課后訓練區(qū)”的本節(jié)相關內容 進行課后反思提升，準備并豐富下次課“鋁及其化合物”和“鐵及其化合物”的有關資料 完成作業(yè)、復習鞏固、總結反思，預習“鋁及其化合物”和“鐵及其化合物” 教師通過自查，記錄下教學心得，為改進和提高教學方法積累經驗 學生溫故知新 教師課時授課計劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號 教學時數 化學 醫(yī)藥衛(wèi)生類 6 2 授課 題目 第二章 感知豐富多彩的無機物 第二節(jié) 常見金屬單質及其化合物 三、鋁及其化合物 四、鐵及其化合物 課時 目標 知識與技能 了解鋁、鐵的原子結構特征、化合價變化規(guī)律；理解鋁、鐵的特性及主要化學性質；理解氧化鋁和氫氧化鋁的兩性、鐵的氧化物和氫氧化物的性質以及鐵鹽和亞鐵鹽的化學性質及其相互轉變；理解鐵離子的檢驗方法 過程與方法 通過圖形或實物，生動形象地認識鐵、鋁及其化合物的性質和用途；通過鐵的氧化物、氫氧化物的對比學習，培養(yǎng)學生的對比思維能力；通過實驗視頻和討論與探究，培養(yǎng)學生的觀察、分析、推理能力 情感態(tài)度與價值觀 通過圖片或實物，增強直觀性，激發(fā)學生學習興趣；利用鋁、氧化鋁、氫氧化鋁的兩性，進行相對性辯證教育；利用Fe、Fe2+、Fe3+之間的轉化，進行事物是普遍聯系的辯證教育 教學 重點 難點 重點：鋁、鐵的特性及主要化學性質；氧化鋁和氫氧化鋁的兩性、鐵的氧化物和氫氧化物的性質以及鐵鹽和亞鐵鹽的化學性質及其相互轉變；鐵離子的檢驗方法 難點：氫氧化物的性質以及鐵鹽和亞鐵鹽的化學性質及其相互轉變 教學 媒體 《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），總主編劉斌，主編劉景暉，高等教育出版社 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學實驗與實踐活動》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學教學參考書》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育出版社 教學 方法 講授、啟發(fā)、實驗、探究、討論 教學 評估 課堂：提問、練習、考核 課后作業(yè) 教師課時授課計劃 續(xù)表 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 演示文稿內容 設計意圖 課前準備 熟悉教材和電子演示文稿：第二章第二節(jié)“常見金屬單質及其化合物” 三、鋁及其化合物 四、鐵及其化合物 準備相關資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內容 思考教學方法的實施過程 查看學生的作業(yè)和預習情況 預習教材并完成《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）第二章第二節(jié)“課后復習區(qū)”的相關內容和第二節(jié)三、四的“課前預習區(qū)” PPS第二章第45，46頁和第65～84頁 師生分別完成課前教、學準備 針對上次課與本次課的內容進行溫故知新 新課引入 第二章 第二節(jié) 常見金屬單質及其化合物 三、鋁及其化合物、四、鐵及其化合物 演示PPS文稿 展示學習要求 介紹鋁、鐵在自然界的分布及應用 明確學習要求 參與討論 PPS第二章第45，46頁 明確鋁、鐵的重要性，激發(fā)學生學習興趣 新課 學習 三、鋁及其化合物 1.金屬鋁 (1)鋁的周期表位置 (2)物理性質 (3)化學性質 2.氧化鋁 (1)鋁表面的氧化膜 (2)α-Al2O3及γ-Al2O3 (3)兩性 3.氫氧化鋁 兩性 4.鋁鹽和偏鋁酸鹽 四、鐵及其化合物 1.金屬鐵 (1)位置 (2)物理性質 (3)化學性質 2.氧化物 3.氫氧化物 Fe(OH)2、Fe(OH)3 4.亞鐵鹽和鐵鹽 (1)亞鐵鹽的還原性 (2)Fe3+離子的檢驗 講解鋁及其化合物的性質和用途 展示鋁、氧化鋁等的圖片（或實物） 演示“氫氧化鋁性質”的實驗 講解鐵及其化合物的性質和用途 展示鐵、鐵的氧化物等的圖片或實物 演示“有關鐵的氫氧化物”、“Fe3+離子的檢驗”的實驗 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 觀察與討論 達到明確鋁及其化合物的性質和用途的學習要求 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 觀察與討論 完成學習筆記 達到明確鐵及其化合物的性質和用途的學習要求 PPS第二章第65～74頁 PPS第二章第75～84頁 通過教、學雙邊活動，達到有關鋁及其化合物的知識與技能目標 通過圖片或實物，增強直觀性，使感性認識上升為理性認識 通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力 利用鋁、氧化鋁、氫氧化鋁的兩性，進行相對性辯證教育 通過教、學雙邊活動，達到有關鐵及其化合物的知識與技能目標 通過鐵的氧化物、氫氧化物的對比學習，培養(yǎng)學生的對比思維能力 通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力 利用Fe、Fe2+、Fe3+之間的轉化，進行事物是普遍聯系的辯證教育 課后小結 學習評估：本章第二節(jié)“鋁及其化合物”和“鐵及其化合物”的“邊學邊練” 內容小結：重、難點點評 復習指導 捕捉學生反饋信息，強化課堂教學效果 布置作業(yè)、答疑 通過本節(jié)內容的“邊學邊練”和內容小結，鞏固課堂學習成果 通過課堂小結，檢查教學效果，查漏補缺，為學生課后復習及教師改進教學提供信息 課后 學習 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）中本章“重點歸納及難點剖析”、“課后訓練區(qū)”的本節(jié)相關內容 進行課后反思提升，準備并豐富下次課“膠體溶液和高分子化合物溶液” 完成作業(yè)、復習鞏固、總結反思，預習“膠體溶液和高分子化合物溶液” 教師通過自查，記錄下教學心得，為改進和提高教學方法積累經驗 學生溫故知新 教師課時授課計劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號 教學時數 化學 醫(yī)藥衛(wèi)生類 7 2 授課 題目 第三章 知曉溶液的基本知識 第一節(jié) 膠體溶液和高分子化合物溶液 課時 目標 知識與技能 了解分散系的基本概念；了解膠體的性質、膠體的穩(wěn)定性和聚沉；了解高分子溶液的特點 過程與方法 通過課堂演示實驗與生活實例，啟發(fā)、引導學生進行觀察、分析與探究，從而逐步認識各類分散系的特性 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生從實驗現象出發(fā)，分析并認識事物本質的思維方法 教學 重點 難點 重點：分散系的分類；膠體的性質 難點：膠體的性質 教學 媒體 《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），總主編劉斌，主編劉景暉，高等教育出版社 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學實驗與實踐活動》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學教學參考書》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育出版社 教學 方法 講授、舉例、啟發(fā)、討論等 教學 評估 課堂：提問、討論、練習 課后作業(yè) 教師課時授課計劃 續(xù)表 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 演示文稿內容 設計意圖 課前準備 熟悉教材和電子演示文稿：第三章第一節(jié)“膠體溶液”和“高分子化合物溶液” 準備相關資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內容 思考教學方法的實施過程 查看學生作業(yè)和預習情況 預習教材并完成《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）第二章的“課后復習區(qū)”和第三章第一節(jié)的“課前預習區(qū)” PPS第三章第1～10頁 師生分別完成課前教、學準備 對新舊知識做到溫故知新 新課引入 第三章 第一節(jié) 膠體溶液和高分子化合物溶液 演示PPS文稿 展示學習要求 引導學生舉出生活中分散系的實例 明確學習要求 積極思考，參與討論 PPS第三章第1，2頁 激發(fā)學生主動參與到學習過程中的積極性 新課 學習 第一節(jié) 膠體溶液和高分子化合物溶液 一、分散系 1.分散系的概念 2.分散系的3種類型： 分子或離子分散系 膠體分散系 粗分散系 二、膠體溶液 1.膠體溶液的性質 (1)丁鐸爾現象 (2)布朗運動 (3)電泳現象 (4)吸附作用 2.溶膠的穩(wěn)定性和聚沉 (1)穩(wěn)定因素 (2)聚沉的概念 (4)聚沉的條件 三、高分子化合物對溶膠的保護作用 1.高分子化合物 2.高分子化合物對溶膠的保護作用 演示PPS文稿 講解分散系的概念 展示圖片，引導學生舉出更多生活中的分散系 閱讀與思考：區(qū)分3類分散系的依據是什么？ 演示PPS文稿 講解膠體溶液的性質 播放丁鐸爾現象實驗錄像，組織學生參與觀察與討論 展示布朗運動和溶膠電泳的圖片 分析溶膠的穩(wěn)定因素，演示溶膠聚沉的實驗 演示PPS文稿 講解高分子化合物的概念以及高分子化合物對溶膠的保護作用 演示高分子化合物對溶膠保護作用的實驗 觀看PPS文稿 傾聽老師講解 積極參與閱讀與思考 了解分散系的類型 觀看PPS文稿 傾聽老師講解并思考 參與觀察與討論，了解膠體溶液的性質，思考溶膠的穩(wěn)定因素和聚沉的條件 做好筆記 觀看PPS文稿 傾聽老師講解并思考 觀察實驗現象，通過對比兩個實驗，理解高分子化合物對溶膠的保護作用 PPS第三章第3，4頁 PPS第三章第5～9頁 PPS第三章第10頁 通過為學生營造一個邊看、邊聽、邊想、邊討論、邊記錄的學習氛圍，體現教師的主導和學生的主體作用 通過了解分散系在生活、醫(yī)藥及環(huán)境等方面的應用，體現學以致用的道理 在課堂上增加演示實驗，培養(yǎng)學生操作技能，引導學生觀察現象，探究實質，體驗獲得知識的樂趣 通過學習了解高分子化合物以及高分子化合物的生理意義，為學好醫(yī)學知識打好基礎 課后小結 學習評估：本章第一節(jié)“邊學邊練” 內容小結：《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）本章“知識點梳理區(qū)” 在課堂練習中，注意學生反饋，查漏補缺 通過對本節(jié)內容的“邊學邊練”及內容小結，進行自檢，提出問題 通過課堂小結，使學生對概念的理解得到提升 課后 學習 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）中本章“重點歸納及難點剖析”、“課后訓練區(qū)”的本節(jié)相關內容 進行課后反思，記錄教學心得 豐富、鉆研新課“溶液組成的表示方法” 完成作業(yè)，復習鞏固。預習“溶液組成的表示方法” 通過課后反思，記錄教學心得，積累教學經驗，充實、擴展教學內容 學生完成作業(yè)，做好復習和預習 教師課時授課計劃 課程名稱 專業(yè) 教案序號 教學時數 化學 醫(yī)藥衛(wèi)生類 8 2 授課 題目 第三章 知曉溶液的基本知識 第二節(jié) 溶液組成的表示方法 課時 目標 知識與技能 掌握物質的量及其單位、摩爾質量的概念及有關計算。理解化學反應中各物質之間物質的量的比例關系，并運用這種關系進行簡單計算。理解溶液物質的量濃度的表示方法。了解質量分數、體積分數和質量濃度等溶液組成的表示方法 過程與方法 通過講授、舉例、對比等方法，引導學生逐步建立起微觀與宏觀的聯系，從而掌握有關物質的量的概念及計算，掌握溶液組成的幾種表示方法 情感態(tài)度與價值觀 懂得學好物質的量及其單位摩爾、溶液組成的表示方法，是醫(yī)藥衛(wèi)生工作者的基本素質；通過學習溶液組成的表示方法，培養(yǎng)學生科學、嚴謹的思維方式 教學 重點 難點 重點：溶液組成的表示方法；物質的量的概念、摩爾質量的計算；濃度的基本計算 難點：物質的量的概念、摩爾質量的計算；濃度的基本計算 教學 媒體 《化學》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），總主編劉斌，主編劉景暉，高等教育出版社 《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學實驗與實踐活動》（醫(yī)藥衛(wèi)生類），主編劉景暉，高等教育出版社 《化學教學參考書》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）配套電子演示文稿，主編唐智寧，高等教育出版社 教學 方法 運用講授、舉例、啟發(fā)、推理、討論等方法進行教學 教學 評估 課堂提問、討論情況、課堂練習 課后作業(yè) 教師課時授課計劃 續(xù)表 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教師活動 學生活動 演示文稿內容 設計意圖 課前準備 熟悉教材和電子演示文稿：第三章第二節(jié)“溶液組成的表示方法” 準備相關資料、素材 熟悉教材和電子演示文稿中本節(jié)內容 思考教學方法的實施過程 查看學生的作業(yè)和預習情況 復習初中化學中質量分數的內容，完成《化學學習指導與練習》（醫(yī)藥衛(wèi)生類）第三章“課后復習區(qū)”的相關內容和第二節(jié)的“課前預習區(qū)” PPS第三章第11～15頁 師生分別完成課前教、學準備 對新舊知識做到溫故知新 新課引入 第三章 第二節(jié) 溶液組成的表示方法 演示PPS文稿 展示學習要求 質疑：生病輸過液嗎？體檢做過肝功能檢查嗎？濃度在醫(yī)學上重要嗎？ 明確學習要求 積極思考，發(fā)散思維 PPS第三章第11頁 通過提問，引發(fā)學生主動思考，進入課堂情境 新課 學習 第二節(jié) 溶液組成的表示方法 質量分數 一、體積分數 1.公式 2.公式應用 二、質量濃度 1.公式 2.公式應用 三、物質的量和物質的量濃度 1.物質的量和摩爾質量 (1)摩爾 (2)摩爾質量 (3)摩爾質量的運算 2.物質的量濃度 (1)公式 (2)公式應用 演示PPS文稿 在復習質量分數的基礎上，提出體積分數的概念；進行類比幫助學生理解；講解體積分數在醫(yī)學上的應用，加強學生記憶 演示PPS文稿 講解質量濃度的概念；進行類比和練習幫助學生理解；講解質量濃度在醫(yī)學上的應用，加強學生記憶 演示PPS文稿 講解物質的量及摩爾、摩爾質量及運算；進行有關摩爾質量運算的練習 講解物質的量濃度的概念；進行類比和練習幫助學生理解；講解物質的量濃度在醫(yī)學上的應用，加強學生記憶 觀看PPS文稿 傾聽老師講解，思考體積分數的概念和使用范圍 完成課堂練習，完成學習筆記 觀看PPS文稿 傾聽老師講解，積極思考，通過課堂練習加深、鞏固對概念的理解 觀看PPS文稿 傾聽老師講解，積極思考，善于總結體積分數、質量濃度、物質的量濃度的共同點，提高運算能力 PPS第三章第12頁 PPS第三章第13頁 PPS第三章第14，15頁 從初中內