新課程理念下如何說題.ppt
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新課程理念下如何說題,,一、說題概述二、說題方式及關系三、說題內容及要求四、幾點說明和范例簡介五、說題活動的作用,一、說題概述,說題是教師和學生在精心做題的基礎上,闡述對某道(或一批)習題解答時所采用的思維方式,解題策略及依據,進而總結出經驗性解題規(guī)律。(可配媒體輔助),二、說題方式及關系,從活動的對象上分:有教研說題和授課說題兩種從形式上分:有教師說題學生說題師生共同說題三種方式,,將命題、解題、析考、論教學融于一起,體現校本特征,把握學科課程本質,感悟考試評價方向,決策教學策略方法,提高教研與教學針對性,從而促進教學的減負增效。,三、說題內容及要求,說題主要是在習題課和復習課中進行(時間10分內)說題范圍一般是一道典型題或一批同類型題。題型包括判斷性、應用性、實驗性、探究性、計算性等。,說題的內容大致包含:說條件(包括題目來源、命題立意、三維目標等)說思維(思維的方式、過程、依據等)說策略(方法)說注意(困惑、題目陷阱、本題創(chuàng)新點、解題的規(guī)范性等)說規(guī)律(一題多變、題目拓展變化、解題規(guī)律)說反思與感悟,三、說題內容及要求,從意義上看,說條件是基礎,說思維是關鍵,說策略、說注意是重點,說規(guī)律是目標。,例1:長江三峽工程是一座巨大水利水電工程,其主要技術數據如表所示:根據以上數據計算:每小時水流對汽輪機做的功多大?,說條件(包括題目來源、命題立意、三維目標等),三、說題內容及要求,本題考查的知識點:做功公式的理解與運用;能力目標:分析數據處理表格數據的能力;培養(yǎng)良好的審題習慣。已知條件:最高蓄水位175米、平均流量8.5105米3/分;所求量:每小時落下的水量G怎么求?理解難點:F、S怎么求?水庫流下水后水位變不變?(對這么大的水庫來說流下這么點水水位基本不變),其次水流下后,對水庫來說只是最上層的水減少了,所以流水做功本質就是水庫最上層的一定量的水下落175米所做的功,即重力對一定量的水做功,這點對有些學生來說理解有難度。表格中告訴每分鐘的流量,而所求量為1小時的流量,審題一不小心,就錯了。只有解決了這些因素,學生解題才豁然開朗。,說條件(包括題目來源、命題立意、三維目標等),三、說題內容及要求,,,例2:在海灘上案發(fā)現場留下罪犯清晰的站立腳印,公安人員立即用蠟澆注了鞋模,測量得鞋模的平均厚度為3厘米,質量為675克。又經測試達到腳印同樣深度所需的壓強為15000帕,試估計罪犯的重量為多少?(ρ蠟=900千克/立方米),三、說題內容及要求,說思維(思維的方式、過程、依據等),學生答題的思維過程分析,學生,試題,,,利用知識方法建立模型,從情境中識別問題,,,問題答案,已知條件,,,問題情境,,,,聯系已學的知識點,,,說思維(思維的方式、過程、依據等),三、說題內容及要求,,,1.請學生集體讀題后,問學生要求什么量?題中已知條件已提供哪些已知量?然后問該題還涉及哪方面的知識?解題公式是什么?相關的對應量是什么?2.再逐漸形成統(tǒng)一的思路:可近似地認為海灘是平的,則嫌犯的體重等于其對海灘的壓力F,已知嫌犯對海灘的壓強P,根據F=PS,要求出F,關鍵是要弄清楚海灘的受力面積S,而這可以通過澆注的蠟鞋模型求出。3.通過審題破解題意后,有效的選擇利用學生已有的基礎知識F=PS、G=F、V=m/p、S=V/h,使之建立某種邏輯關系,形成解題的有效思維,最終使問題得到解決。,三、說題內容及要求,說思維(思維的方式、過程、依據等),,,說策略(方法),例3:(威海中考題),一個中間被挖空后又灌滿鉛的鐵殼球,問若剝去一層鐵后,密度變_____;若將球去掉相同體積的鐵和鉛后,密度變________。,三、說題內容及要求,方法一:根據常規(guī)思維順推法,由密度公式ρ=m/v,m=(m鉛+m鐵),v=v鉛+v鐵,當鐵、鉛質量和體積變化時,則剩下球的密度由公式:ρ=(m鉛+m鐵)/(v鉛+v鐵),推導出ρ球變化情況。方法二:根據發(fā)散思維變通法取極限值,即“剝去一層鐵”變通為“正好將鐵全剝去”,則只剩下鉛;“去掉相同體積的鐵與鉛”變通為“正好鉛被全部剝去”,只剩下鐵。,三、說題內容及要求,說策略(方法),例4:用菊花沖泡菊花茶時,某同學發(fā)現菊花的花瓣會變成淺綠色。通過查閱資料得知,這是由于花色素發(fā)生變化的緣故,并不影響菊花茶的品質。然而該同學又發(fā)現用不同的水沖泡時,變色的情況又不同。為研究這一問題,他開展了探究活動,他按一定的步驟進行了探究實驗,其結果如下表:,(1)試分析,實驗前該同學建立的假設是。(2)該同學猜測花瓣變綠快慢還與水溫有關,他在進一步實驗時設計了下表,請在表中“”處填上合適的項目。,說規(guī)律(一題多變、題目拓展變化、解題規(guī)律),三、說題內容及要求,1.一般規(guī)律:先找兩個量因變量與自變量自變量:水的酸堿性因變量:菊花的花瓣會變成淺綠色(菊花瓣的變色)2.表達時要注意的是:“問題”應該包含“自變量”和“因變量”,通常格式是:“因變量”與“自變量”有什么關系?“因變量”與“自變量”有關嗎?“因變量”會隨“自變量”的而嗎?答案格式:菊花的花瓣會變成淺綠色與水的酸堿性有關水的酸堿性會影響菊花花瓣的變色,三、說題內容及要求,說規(guī)律(一題多變、題目拓展變化、解題規(guī)律),四、幾點說明和范例簡介,說題活動中,其內容及要求并不是千篇一律的,它是根據題目的類型而有側重,必須靈活確定每次說題的基本內容、基本要求和基本重點。,1.判斷性題型。主要通過對科學原理的理解,鍛煉學生的思維品質,其重點應以說策略和說規(guī)律為主。,,,,例3:(威海中考題),一個中間被挖空后又灌滿鉛的鐵殼球,問若剝去一層鐵后,密度變_____;若將球去掉相同體積的鐵和鉛后,密度變________。,說規(guī)律:其一,取極限法是最佳解題方案,口算可得出答案;其二,只要題設中,某科學量無明確數值但有變化范圍,則直接取最大或最小的極限值;其三,融會貫通,推廣到電壓表、電流表示數范圍、變阻器變化范圍、靜摩擦力變化范圍等均存在極值變化規(guī)律。(其它說題環(huán)節(jié)略),四、幾點說明和范例簡介,2.應用性題型。學以致用是學習的根本,以社會、經濟、生產和科技的最新發(fā)展為背景建立科學模型,充分利用學科知識分析解決生產和生活的實踐問題,是應用性題型的特點。其目的是通過對科學概念及規(guī)律的深層理解,將科學學活、用活。此種題型是當前教改的焦點之一。實踐中應以說思維為主。,四、幾點說明和范例簡介,例如:我國“神舟號”飛船表面涂有一層特殊的物質,當返回艙返回地面時,盡管其表面有燒烤的痕跡,但是飛船完好無損,這是為什么?說思維:“燒烤”必須有熱量;飛船“完好無損”沒被燒毀,說明熱量沒有被傳遞進去;那么肯定是所涂的特殊物質吸走了熱量,即當大氣與之摩擦時,所涂物質燃燒并迅速汽化,帶走了大量的熱量,使飛船本身溫度并不升高。,四、幾點說明和范例簡介,1.判斷性題型。主要通過對科學原理的理解,鍛煉學生的思維品質,其重點應以說策略和說規(guī)律為主。,2.應用性題型。學以致用是學習的根本,以社會、經濟、生產和科技的最新發(fā)展為背景建立科學模型,充分利用學科知識分析解決生產和生活的實踐問題,是應用性題型的特點。其目的是通過對科學概念及規(guī)律的深層理解,將科學學活、用活。此種題型是當前教改的焦點之一。實踐中應以說思維為主。,3.實驗性題型。實驗是學生探索及驗證科學規(guī)律,提高實踐技能、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑,通過實驗性題型的鍛煉,有利于促進學生建立理論聯系實踐的科學態(tài)度和嚴謹的治學作風。其中實驗方案設計題已成為各省市中考命題的熱點之一。說題時應以說條件、說思維和說策略為主。,四、幾點說明和范例簡介,例:交警在檢查酒駕過程中,首先通過嗅覺感知其是否飲酒,進而通過酒精檢測儀進行定量檢測。該儀器原理可以簡化成如圖所示電路,其中Ro為定值電阻,R為氣敏電阻,氣敏電阻R的電阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小.(1)若駕駛員飲酒,檢測時酒精檢測儀上電流表的示數將_________(選填“變大”或“變小”)。(2)若駕駛員飲酒,檢測時酒精檢測儀上電壓表的示數_________(選填“變大”或“變小”),四、幾點說明和范例簡介,(3)定值電阻R0=10Ω,電源電壓為3V;R為氣敏電阻,它的阻值與酒精氣體含量的關系如圖乙所示。如果通過檢測儀檢測到駕駛員的血液中酒精含量12%時,電流表的示數為多少?,四、幾點說明和范例簡介,⑴說命題立意:此題是以歐姆定律、串并聯電路特點為背景,通過酒駕這一社會熱點情景,考查學生對八上第四章電學串并聯電路特點的掌握與理解,考查綜合解決實際問題的科學能力及思考問題的廣度與深度。⑵說學習目標知識目標:知道歐姆定律和串并聯電路特點,考查對圖表、圖形語言的運用;能力目標:培養(yǎng)學生應用數學知識分析處理科學問題能力,養(yǎng)成審題和縝密思考問題的習慣。,四、幾點說明和范例簡介,說條件(包括題目來源、命題立意、三維目標等),四、幾點說明和范例簡介,說條件(包括題目來源、命題立意、三維目標等),⑶說重點與難點此題的重點:在酒精濃度增大引起電阻減小的過程中,運用串并聯電路特點及歐姆定律解決電表變化問題。此題的難點也是突破點:通過圖表分析獲取氣敏電阻R的阻值是解決問題的關鍵。⑷說題目創(chuàng)新:本題是杭州市一道簡單中考選擇題,經過我們實驗中學老師的努力,改編成一道科學應用題,并且作為一道落實本節(jié)串并聯電路有關知識的拓展提高綜合應用題,對鞏固基本知識與拓展提高學生解決實際問題能力有很大幫助。,四、幾點說明和范例簡介,說條件(包括題目來源、命題立意、三維目標等),第1題:考查了學生對歐姆定律三個量之間變化關系的掌握,當學生知道歐姆定律關系就可以解決了。第2題:這段過程要求學生掌握科學思維方法,通過電路圖模型的幫助,運用串聯電路中電阻阻值變化與電壓大小變化的關系,從而解決問題。重點考察學生對所學知識分析運用能力。第3題:根據坐標圖中酒精濃度變化引起氣敏電阻R的變化關系圖,尋找酒精氣體濃度為12﹪時,氣敏電阻R=2Ω,然后根據歐姆定律就可求出電流值。本小題考查學生應用數學方法處理科學問題的能力。,四、幾點說明和范例簡介,說思維與策略,(1).解題必備的知識儲備。第(2)小題考查學生對串聯電路中各用電器電壓與電阻分配關系理解是否透徹,不過這小題有一小部分的學生在這里出現思維障礙,引起障礙的原因是“氣敏電阻R的電阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小,為什么會導致定值電阻R0兩端電壓增大”,缺乏對串聯電路真正的理解與掌握;所以上課老師要注意學生這個理解難點。(2).如何借助物理模型幫助解題第(3)小題考察學生審題、讀圖、數據分析、條件遷移等能力,如果這方面能力差點的學生,沒有把這兩幅圖結合起來考慮,有可能就會卡在這里,這道題就會失分。,說注意(說解題障礙),四、幾點說明和范例簡介,第(4)小題:酒精傳感器如果與R0并聯,能否看電壓表或電流表判斷駕駛員飲酒?,說規(guī)律(變式、推廣拓展),四、幾點說明和范例簡介,前面三道只是對串聯電路有關知識的鞏固與拓展,但缺少并聯知識的鞏固理解提高,所以第四道題的改編則是對并聯電路特點的回顧與提高運用,比較符合學生的思維特征和學習的循序漸進特點,通過這道題也產生了許多生成,激發(fā)了學生的思維,培養(yǎng)了學生考慮問題的思維邏輯性。,說規(guī)律(變式、推廣拓展),四、幾點說明和范例簡介,(1)、從知識層面看,教師課堂要立足于雙基,使學生全面掌握知識方法。(2)、從方法上看,平時課堂要注重學生知識遷移能力。(3)、從效果上看,平時課堂練習盡量達到“一題多解、一題多變、錯例眾評”,拓展題盡量圍繞課堂教學目標設計,是對教學目標鞏固、延伸與拓展。,反思與感悟,四、幾點說明和范例簡介,五、說題活動的作用,(1)、有利于促進學生的學習能力、思維品質和表達能力等綜合素質水平的提高。(2)、有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。說題活動能給學生營造敢于探索和敢于創(chuàng)新的氛圍。傳統(tǒng)學習方式過分突出和強調接受與掌握,冷落忽視、發(fā)現與探索、過程與方法。(3)、有利于轉變教師教學理念。說題活動就是讓學生認真思考討論,然后自己說題,親身參與課堂教學,凸顯學生在課堂上的主體地位。(4)、有利于提高教師的綜合教學水平。,謝謝各位!,- 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- 新課程 理念 如何
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