教師參加在線教育培訓(xùn)心得體會

.教師參加在線教育培訓(xùn)心得體會各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到一定提高?，F(xiàn)在我著重談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生心理素質(zhì)方面的心得體會隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平和物質(zhì)水平不斷提高，學(xué)生周圍的一切也急劇地變化，他們在社會中不斷成長，周圍世界發(fā)生的變化都對他們產(chǎn)生了重要影響，總體來看，造成學(xué)生不良心理現(xiàn)象的原因主要有家庭，社會，學(xué)校和學(xué)生自己心理等方面。家長的經(jīng)濟(jì)地位、政治態(tài)度、思想傾向、文化教養(yǎng)、人際關(guān)系乃至家庭氛圍都對孩子起著潛移默化的影響。生活節(jié)奏的加快，面對生活壓力，孩子父母往往把教養(yǎng)孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給祖父母輩，忽略了教育孩子的責(zé)任。祖輩疼愛第三代，往往比較注重生活方面的照顧，缺少心理上、感情上的交流。由于照顧太多，這些小學(xué)生的能力得不到發(fā)展，在自主、自立、受壓能力。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大提高了人們的生活質(zhì)量，獨(dú)生子女往往是家中的“小皇帝”、“小公主”。社會上一些不良風(fēng)氣在孩子們中也開始流行起來，孩子生日講排場，對孩子物質(zhì)要求有求必應(yīng)，孩子們之間相互攀比，缺乏艱苦樸素等優(yōu)良作風(fēng)。 新時(shí)期的學(xué)生父母文化程度普遍較高，受新思想影響較大，這些學(xué)生能力普遍較強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲過強(qiáng)，希望得到周圍人群的肯定，往往會采取一些極端的形式表現(xiàn)自己。如有些學(xué)生希望老師注意他，讓老師看到他的能干，故意在課堂上講話、吵鬧。小學(xué)階段是人一生發(fā)展的奠基時(shí)期，他們在學(xué)校接受什么樣的教育，將影響他們一輩子。小學(xué)教育中過分強(qiáng)調(diào)對小學(xué)生的成才教育，忽略了小學(xué)生的成長教育。如果教育方法不當(dāng)，給小學(xué)生造成了超負(fù)荷的心理壓力，直接影響著他們的心理健康發(fā)展。在小學(xué)開展心理健康教育是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。一個(gè)真正的老師不應(yīng)只是傳授知識，而且應(yīng)該成為學(xué)生人生道路的引路人。從目前狀況而言，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。我在教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，對小學(xué)生的心理健康教育有如下體會。 1、加強(qiáng)交流，了解學(xué)生。由于各種主客觀原因，一些學(xué)生難得向老師白由地表達(dá)自己的思想。這就要求每一個(gè)教師經(jīng)常深人班級，利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會和場所，讓學(xué)生自由自在地表達(dá)思想情感，從中了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有針對性地開展工作。使一些較內(nèi)向的學(xué)生或有“難言之隱”的學(xué)生通過書面形式與老師交流思想。老師則應(yīng)該對此做好保密工作，并針對不同性格的學(xué)生區(qū)分具體情況，選用適當(dāng)?shù)男问綄W(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助。另外，與學(xué)生談心，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的有效方法之一。通過個(gè)別談心，可以發(fā)現(xiàn)、掌握某些同學(xué)的不健康心理，再“對癥下藥”，通過耐心細(xì)致的工作，對學(xué)生進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié)，幫助他們克服缺點(diǎn)，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。要使個(gè)別談心取得良好的效果，班主任只有做學(xué)生的知己、朋友，才能取得學(xué)生的信任，學(xué)生才能將自己的煩悶向老師傾訴。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇有困難，家庭生活受挫折時(shí)，他們心情苦悶，情緒失衡時(shí)，老師要及時(shí)幫助他們，安慰他們，開展談心活動，老師應(yīng)以誠懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說，讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來，擺脫不良情緒的困擾。2、關(guān)愛學(xué)生，一視同仁。作為教師，應(yīng)時(shí)刻牢記，教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的，教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提下，民主治班，平等對待每一個(gè)學(xué)生?！霸撋欠褡鹬貛熼L”是教師評定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件， 而作為教師是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的勞動，尊重學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的隱私等。特別對于后進(jìn)生，后進(jìn)生一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)態(tài)度不較端正，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，較多的是受到同學(xué)的諷刺，老師的批評和家長的責(zé)備，由于經(jīng)常體現(xiàn)不到成功的樂趣，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的信心，因此逐步形成一些不良習(xí)慣，會討厭學(xué)習(xí)，對家長、老師采取封閉態(tài)度。所以，教師一定要做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，要關(guān)心他們，逐步消除他們的對立情緒，使他們從內(nèi)心感到教師是愛護(hù)是幫助他們的，時(shí)刻把后進(jìn)生放在心目中，想著他們，為他們落后而想方設(shè)法，為他們的進(jìn)步而歡喜，盡自己最大的能力去幫助他們，把自己的一顆愛心奉獻(xiàn)給他們，只有這樣，差生才會和教師建立濃厚的感情，他們才會接受教育。促進(jìn)教和學(xué)的統(tǒng)一，也調(diào)動差生的積極性。另外，要挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，消除他們的自卑心理，通過多鼓勵(lì)多表揚(yáng)等正面教育方式，逐步培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。如果教師不尊重他，他也感覺不到自尊，對那些他們要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)，盡量不要當(dāng)眾批評。實(shí)踐表明，只有從尊重出發(fā)，學(xué)生才能打開自己的心扉，心理教育措施才能奏效。3、創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育為了提高學(xué)生的心理健康水平，除了常規(guī)教育外，還要注意學(xué)生心理健康發(fā)展，這主要有賴于學(xué)生所處班級心理環(huán)境的狀況。老師在教學(xué)實(shí)踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和開朗的心境，用自己的人格，做好學(xué)生的表率，潛移默化地影響學(xué)生。積極開展班級文體活動，使學(xué)生們的過激情緒在文體活動中得到釋放，幫助一些學(xué)生克服自卑、焦慮情緒。對于他們在各種活動中取得成績，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師都要大力鼓勵(lì)，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生以鼓勵(lì)為主，營造一個(gè)充滿信心積極向上的氛圍，激發(fā)他們看到自己的成績、長處，繼續(xù)努力，力爭全面發(fā)展的上進(jìn)心。經(jīng)常開展集體主義的教育，讓學(xué)生樹立愛學(xué)校班級的集體榮譽(yù)感，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，良好的班級集體融洽師生、同學(xué)關(guān)系，對學(xué)生個(gè)體能產(chǎn)生巨大的吸引力，使離群獨(dú)處的學(xué)生感到集體的溫暖，幫助其矯正不健康的異常心理。消除一些人的虛榮驕傲心理等情緒，通過開展一系列活動，增進(jìn)師生交流，提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝.