八年級(jí)語文上冊(cè) 1《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》教案 （新版）新人教版

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人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江 周次 第一周 星期 星期五 節(jié)次 1、3 授課教師 朱江超 課題 1、 新聞兩則 ——人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江 教 學(xué) 目 (一)知識(shí)與技能：(1)．掌握新聞相關(guān)知識(shí)。(2)．了解新聞的歷史背景。(3)．把握新聞的及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(4). 體味新聞?wù)Z言特點(diǎn)。 （二）過程與方法：(1)．培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。(2)．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的正義感、自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。 教學(xué)重點(diǎn) 1．理解新聞，把握本則新聞的語言特色。2．把握新聞的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。3.理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟新聞?wù)Z言的特點(diǎn) 教具 PPT課件 課時(shí) 共 1 課時(shí) 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 學(xué)生欣賞上海世博會(huì)圖片，請(qǐng)學(xué)生介紹自己了解的世博會(huì)情況。師問：你們是如何了解到這些信息的？生答：通過新聞。師：新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，也是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。今天讓我們一起走近新聞，了解新聞，共同學(xué)習(xí)出自一代偉人毛澤東之手的新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》。 二、初讀課文，了解大意，掃清字詞障礙。 1、學(xué)生自由朗讀課文，找出課文中的生詞。 2、多媒體投放，檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。 3、學(xué)生聽錄音新聞，思考：（多媒體顯示） （1）、請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言說說這則新聞報(bào)道的。 （2）、你從中聽出了作者怎樣的思想感情。 4、介紹新聞背景（多媒體顯示） 明確：1949年4月20日，國(guó)民黨政府拒絕簽訂國(guó)內(nèi)和平協(xié)定。解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國(guó)進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻。中國(guó)人民解放軍于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。我們今天學(xué)的這篇消息，就是毛澤東同志當(dāng)時(shí)滿懷豪情寫的一則全面報(bào)道前線戰(zhàn)況的新聞稿。 三、粗讀課文，整體感知，了解課文大意。 1、學(xué)生默讀新聞，用筆圈畫這則新聞?dòng)洈⒌牧亍? 教師點(diǎn)撥：人物（人民解放軍百萬大軍）；時(shí)間（從20日夜）；地點(diǎn)（ 1000余華里的戰(zhàn)線）；事情的起因（人民解放軍要橫渡長(zhǎng)江，進(jìn)而解放全中國(guó)）；事情的經(jīng)過（分三路大軍橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡）；事情的結(jié)果（人民解放軍全線告捷） （過渡語）新聞和記敘文的六要素相同，但它的結(jié)構(gòu)卻和一般文章有所不同，讓我們一同了解。 2、教師簡(jiǎn)介新聞特點(diǎn)（出示投影），請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀。 （1）、新聞的特點(diǎn)：新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報(bào)道及時(shí)的消息。（2）、新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 （3）、新聞的結(jié)構(gòu)：新聞的結(jié)構(gòu)有五部分，即（分為：主標(biāo)、引標(biāo)、副標(biāo)）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。用一段話在 開頭介紹新聞的叫導(dǎo)語。用幾段話具體地介紹新聞的叫主體。背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結(jié)語有時(shí)可以暗含在主體中。 另外，課文開關(guān)括號(hào)部分叫電頭。 四、品讀課文，自主欣賞，理解課文內(nèi)容。 1、請(qǐng)學(xué)生模仿播音員放聲朗讀新聞。 要求：讀準(zhǔn)字音，注意語速、語調(diào) 荻港 要塞 潰退 銳不可當(dāng) 泄氣 殲滅 2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，依次找出新聞的要素。 明確： ：人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江；導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍——均是人民解放軍的渡江區(qū)域；主體：20日夜起，———課文最后。 第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。 第二層：（21日下午五時(shí)起——不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。 第三層；（湯恩伯認(rèn)為——結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。 3、教師出示行軍地圖，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講解，學(xué)生研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？ 教師點(diǎn)撥：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢(shì)也涌起高潮。主體，三路三個(gè)層次，看三個(gè)層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時(shí)間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉(zhuǎn)向“東面”，很巧妙很自然地轉(zhuǎn)到了下一層?？梢姡髡呤呛茏⒁庖粚优c一層之間的銜接的，所以全文流轉(zhuǎn)順暢，一氣呵成。 五、研讀課文，質(zhì)疑問題，加深內(nèi)容理解。 1、（過渡）同學(xué)們看看，作者除了條理清晰的介紹渡江情況以外，又是怎樣把渡江的全過程報(bào)道清楚的？用了哪些很準(zhǔn)確的動(dòng)詞？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)σ蝗?。（小組交流討論） 明確：語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。） ①例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。 ② “所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。 ③全文最后，分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對(duì)長(zhǎng)江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對(duì)鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。 ④ “突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；（“越過”的對(duì)象是靜態(tài)的，） “渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；（“到達(dá)”，泛，） “24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，（“共”，時(shí)限不明，一般化，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”，時(shí)界相對(duì)模糊，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切； “余部”，軍事術(shù)語，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)模糊。） ⑤用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙耍芮〉胶锰幍乇憩F(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。 2、除此之外，文中還有很多富有感情色彩的詞語，請(qǐng)你用“從……我聽出了……”的句式說話。 語言鮮明、富有感情色彩。 例如：①?gòu)摹皼_破敵陣，橫渡長(zhǎng)江”，我聽出了人民軍隊(duì)所向披靡的輝煌戰(zhàn)績(jī)。 例如：②從“結(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。我聽到了作者充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是……那一天”既對(duì)“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，對(duì)比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。 3、教師小結(jié)： 本文語言的特色是：語言鮮明、富有感情色彩 ；語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明 六、回讀課文，收獲評(píng)價(jià)，總結(jié)練習(xí)拓展。 閱讀下面一則新聞，分析其結(jié)構(gòu)，并為這則新聞擬一個(gè)。 新華社上海4月30日電(記者孫承斌　李斌　厲正宏) 舉世矚目的中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)開幕式30日晚在上海世博文化中心隆重舉行。上海世博會(huì)是繼北京奧運(yùn)會(huì)后我國(guó)舉辦的又一國(guó)際盛會(huì),也是第一次在發(fā)展中國(guó)家舉辦的注冊(cè)類世界博覽會(huì)。本屆世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好”,來自世界各地的參展方將通過展示、論壇、表演等形式,共同探討城市未來發(fā)展理念,盡情暢想人類進(jìn)步美好前景。 明確：——中國(guó)2010年上海世界博覽會(huì)隆重開幕 七、教師小結(jié)： 新聞就像我們的眼睛和耳朵，它是我們了解社會(huì)、了解世界的一個(gè)重要途徑。讓我們養(yǎng)成良好的看書讀報(bào)習(xí)慣，不斷增長(zhǎng)知識(shí)、開拓眼界吧！ 八、布置作業(yè)： 運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞知識(shí)，以我校開展特色課外活動(dòng)為題材，寫一篇新聞報(bào)道。（注意：要符合新聞的結(jié)構(gòu)和要素） 板 書 設(shè) 計(jì) 新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題 導(dǎo)語、主體（背景、結(jié)語） 新聞的特點(diǎn)：真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí) 課 后 反 思