一年級數(shù)學(xué)上冊三走進花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》8、9的加減法教學(xué)建議青島版六三制

《一年級數(shù)學(xué)上冊三走進花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》8、9的加減法教學(xué)建議青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)上冊三走進花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》8、9的加減法教學(xué)建議青島版六三制（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級數(shù)學(xué)上冊三走進花果山-10以內(nèi)數(shù)的加減法《6-10的加減法》8、9的加減法教學(xué)建議青島版六三制 《8、9的加減法》教學(xué)建議 信息窗5——游水簾洞 這幅圖也是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了小朋友游水簾洞的情境。圖中包含的信息主要有：山上已有5只小猴，又來了3只；一共有8只小猴，跳進水簾洞里5只；石頭旁邊有5朵紅花和4朵黃花。借助問題“一共有幾只小猴”、“還剩幾只小猴”、“一共有幾朵花”，引入對和是8、9的加法以及被減數(shù)是8、9的減法的學(xué)習(xí)。 通過該信息窗，學(xué)生能夠正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法，理解加減法之間的關(guān)系，認(rèn)識一圖四式。 教學(xué)時，可以用多媒體課件動

2、態(tài)展示情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，說說圖中有什么，并且說說山上猴子的變化情況。引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點去看這兩幅連環(huán)畫，然后在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生提出問題，引入對新知識的學(xué)習(xí)。 “你說我講”中有2個紅點問題和1個綠點問題。第一個紅點問題探索的是和是8的加法計算方法。第二個紅點問題探索的是被減數(shù)是8的減法算法。綠點問題探索和是9的加法算法（被減數(shù)是9的減法在“自主練習(xí)”中學(xué)習(xí)）。 第一個紅點標(biāo)示的問題是：“一共有幾只小猴？”教材設(shè)計讓學(xué)生獨立列式并得出結(jié)果。然后呈現(xiàn)了“5＋3＝8”和“3＋5＝8”兩種方法，滲透一圖兩式，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力。 教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：“根據(jù)問題‘

3、一共有幾只小猴’，你可以列出怎樣的算式？”要給學(xué)生充分的獨立思考的時間，然后試著列式。交流時，重點讓學(xué)生說說為什么列式為“5＋3”或“3＋5”都可以。教師通過引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察情境圖，小結(jié)出從左往右觀察是“5＋3”，從右往左觀察是“3＋5”，然后讓學(xué)生說說這兩個算式的得數(shù)，并說出自己的計算方法（如果有的學(xué)生還借助學(xué)具，教師也要給以肯定）。比較“5＋3＝8”和“3＋5＝8”時，教師可提問：這兩個算式什么相同，什么不相同？體會一圖二式的含義以及它們之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。 解決第二個紅點標(biāo)示的問題“還剩幾只小猴”，教材提供了8的分解和看減法想加法兩種方法。教學(xué)時首先讓學(xué)生根據(jù)問題“還

4、剩幾只小猴”進行思考，然后列出算式“8—5＝”。這里要充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，因為這里的被減數(shù)是從第一幅圖中得來的，所以要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察和有序思考的能力。然后教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：為什么用減法計算？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，強調(diào)指出：要求還剩幾只小猴，就是從8只里面減去已經(jīng)跳進水簾洞的5只。接著教師提出“8—5等于多少呢”，學(xué)生思考后，試著獨立計算，然后組內(nèi)交流自己的算法。學(xué)生可能出現(xiàn)“根據(jù)8能分成5和3”的方法，也可能會把加法計算的方法遷移到減法，“想5＋3＝8，就可以知道8—5＝3”。如果出現(xiàn)其他算法（如根據(jù)畫面直接數(shù)出還有3只），只要合理教師也要給予肯定。 解決綠點標(biāo)示的問題“一共有幾

5、朵花”，也要放手讓學(xué)生獨立完成。教學(xué)時，要給學(xué)生充分的獨立思考的機會，讓學(xué)生根據(jù)信息列出算式“5＋4”，試著算出結(jié)果，然后匯報交流。 “自主練習(xí)”第1題是一圖二式的練習(xí)。練習(xí)時，讓學(xué)生先觀察圖，用語言表達圖意，然后列式計算結(jié)果。 第2題是學(xué)習(xí)了8、9的加法后的口算練習(xí)。 第3題是圖文結(jié)合形式的解決問題，前面已經(jīng)出現(xiàn)過。練習(xí)時，可以讓學(xué)生先說說圖意，然后獨立試做，交流時總結(jié)“求兩部分合起來是多少，用加法計算”。 第4題是學(xué)習(xí)了8 、9的減法之后看圖列式?？梢詮膱D中直觀地看到從整體中去掉一部分，用減法計算。要讓學(xué)生說一說圖意后再根據(jù)圖意填出算式。 第5題是在8、9的減

6、法后的口算練習(xí)。 第6題是一圖四式的題目。教材中第一次出現(xiàn)這樣的練習(xí)形式，其目的有二：一方面進行加減法的綜合練習(xí)，另一方面讓學(xué)生體會加減法之間的關(guān)系。練習(xí)時，可以讓學(xué)生借助學(xué)具操作寫出算式，并通過觀察4個算式的特點體會加減法之間的關(guān)系。 第7題是看數(shù)軸填算式，前面已經(jīng)出現(xiàn)過兩次，這里是把加法和減法放在一起出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。 第8題是看圖填未知加數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生明確題意，重點讓學(xué)生明確：畫圖時，應(yīng)根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)，確定橫線上還要畫出幾個圖形，然后根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。這里也滲透了代數(shù)的思想。 第9題是“圈一圈、填一填”。這是一道開放題，可以讓學(xué)生獨立完成。重點是交流環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈一圈說清每一個算式表示的意義。 第10題是一幅包含多個信息的情境圖，其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息，是加減法綜合練習(xí)題。教師可以啟發(fā)學(xué)生在充分觀察畫面和解答（1）、（2）題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)過的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。 11