九年級語文下冊 第2單元 第7課《這是四點(diǎn)零八分的北京》教案 （新版）語文版

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這是四點(diǎn)零八分的北京 教學(xué)目標(biāo) 1．準(zhǔn)確把握詩歌的思想內(nèi)容。 2．學(xué)習(xí)現(xiàn)代派詩歌的表現(xiàn)手法。 教學(xué) 重點(diǎn) 理解詩人要表達(dá)的思想感情。 教學(xué) 難點(diǎn) 準(zhǔn)確理解詩歌深刻而含蓄的主題。 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、課前布置預(yù)習(xí) 二十世紀(jì)六七十年代知識青年上山下鄉(xiāng)是一段特殊的歷史，搜集有關(guān)資料或訪問當(dāng)年的知識青年，了解這段歷史。 二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們課前已經(jīng)了解了知識青年“上山下鄉(xiāng)”的一段特殊歷史，你是怎樣看待這一切的？ 學(xué)生可根據(jù)自己搜集的資料自由發(fā)表見解，在暢所欲言的基礎(chǔ)上，引出當(dāng)代詩人食指。 三、作者簡介 食指，原名郭路生，著名詩人，中國新詩潮詩歌第一人。1948 年生。60 年代開始詩歌寫作?！拔母铩敝幸蚓瘸霰粐虻慕處煻馐芷群?。1968 年到山西插隊(duì)，1970 年進(jìn)廠當(dāng)工人，1971 年參軍，1973 年復(fù)員，曾在北京光電技術(shù)研究所工作。因在部隊(duì)中遭受強(qiáng)烈刺激，導(dǎo)致精神分裂，住進(jìn)精神病院，1999 年出院?，F(xiàn)在家，讀書寫作。曾獲第三屆人民文學(xué)獎(jiǎng)詩歌獎(jiǎng)。已出版詩集《食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩合集》、《相信未來》、《食指的詩》、《詩探索金庫食指卷》等。 四、作品簡介 在那個(gè)時(shí)代的官方政治話語里，“上山下鄉(xiāng)”被解釋為接受貧下中農(nóng)再教育、改天換地、大有作為的神話，文學(xué)作品往往掩蓋了當(dāng)事人的真實(shí)感受。在當(dāng)時(shí)流行的藝術(shù)模式中，個(gè)人的愛憎感情必須以階級標(biāo)準(zhǔn)來判斷，“小我”的感情必須 服從“大我”的理想，在這種話語模式中，個(gè)人真正的感情必須按階級的標(biāo)準(zhǔn)來 過濾與消解，其任何流露如果最終不歸結(jié)為對革命理想的襯托，都有可能被認(rèn)為 是可疑甚至是反動的。食指的詩與“文革”中公開發(fā)表的文學(xué)大相徑庭，即使與 五六十年代公開發(fā)表的作品相比，也具有迥然不同的特點(diǎn)，標(biāo)志著年青一代不但 在精神上從“烏托邦神話”中覺醒，而且嘗試以自己獨(dú)特的方式來表現(xiàn)自己的感 性體驗(yàn)與理性思考，從而走出政治權(quán)力者制造的夢魘，回歸到個(gè)體的真實(shí)體驗(yàn)， 也因此具有一種滌除了政治權(quán)力話語之后的真率與清新。 《這是四點(diǎn)零八分的北京》與作者的另一首詩《相信未來》一起在知青中廣 為流傳。作為上山下鄉(xiāng)隊(duì)伍中的一員，在即將離開故鄉(xiāng)北京的一剎那，作者的心 靈突然受到強(qiáng)烈的觸動，這種觸動包括對故鄉(xiāng)、母親、文明的眷戀，也許還包括 對不可知的未來的恐懼。 五、解題 1968 年 12 月 24 日四點(diǎn)零八分，詩人離開北京到山西插隊(duì)，“四點(diǎn)零八分的 北京”成了詩人個(gè)人命運(yùn)的記號，這一瞬間也濃縮了一個(gè)特定時(shí)代的重大歷史內(nèi) 涵。 六、教師示范朗讀， 師生共同梳理詩歌的情感脈絡(luò) (學(xué)生可充分發(fā)表自己的看法，閱讀角度和情感體驗(yàn)可以因人而異。) 第一詩節(jié) 四點(diǎn)零八分告別北京 第二詩節(jié) 火車離京 迷惘失落 第三詩節(jié) 幻覺疊合 眷戀母愛 第四詩節(jié) 告別親人 回歸現(xiàn)實(shí) 第五詩節(jié) 物我顛倒 漂泊無依 最后兩節(jié) 依戀北京 惶惑憂慮 七 、 詩歌賞析 思考： 1．詩中第一節(jié)有對當(dāng)時(shí)場景的真實(shí)記錄，把它找出來。 (一片手的海浪翻動，一聲雄偉的汽笛長鳴。) 2．詩中第二節(jié)“劇烈的抖動”“吃驚地”等詞語表達(dá)了詩人此時(shí)怎樣的心 境？ (表達(dá)了詩人以及當(dāng)時(shí)青年人所共有的迷惘與失落。) 3．詩中有一處相似聯(lián)想，找出來體會一下，并簡要說說這一寫法的特點(diǎn)。 (詩的第三節(jié)，詩人由離別的痛，聯(lián)想到母親和為自已縫扣子的針線，并把 它們疊合在了一起，離家的詩人感覺自已的前途就像風(fēng)箏一樣飄搖不定，同時(shí)希 望風(fēng)箏的線牽在母親手中，既寫出了詩人的失落和迷惘，又表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的 依戀。) 4．詩的最后兩節(jié)從寫作手法講是直接抒情，表達(dá)了詩人對北京的依戀之情。 5．倒數(shù)第二節(jié)中，詩人把“媽媽”和“北京”疊合在一起寫，有何深意？ (“母親”和“北京”重疊，再次抒寫詩人對北京的依戀。) 6．“四點(diǎn)零八分的北京”成了詩人個(gè)人命運(yùn)的記號，體會詩人在這一瞬間獨(dú) 特的內(nèi)心感受，寫出來。 (無比的失落，腳下的大地被抽空，自己已經(jīng)被這個(gè)時(shí)代、被北京拋棄，此 后將到處漂泊，沒有立身之地。) 八、課堂總結(jié) 九、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀全詩，深人體會作品的思想內(nèi)涵。 2．課外進(jìn)一步搜集食指的其他代表性詩歌，為下一課拓展閱讀作準(zhǔn)備。 第二課時(shí) 一、有感情齊讀全詩 二、精彩片段賞析 先由學(xué)生自己選擇進(jìn)行鑒賞，然后全班交流。 比如第一詩節(jié)：詩人把對北京的記憶定格在“四點(diǎn)零八分”，這一刻是詩人 記憶中最深刻的一道印痕。詩人用反復(fù)的修辭手法強(qiáng)調(diào)了“四點(diǎn)零八分的北京” 就是詩人心中“最后的北京”。眼前是一片揮手送別的景象，耳邊是一聲離別的 汽笛長鳴，混亂哄鬧的場面里，隱含著知識青年“上山下鄉(xiāng)”的熱情與沖動背后 的難以言喻的復(fù)雜情感。朗讀時(shí)應(yīng)注意突出這個(gè)特殊的歷史瞬間。 比如第二、三詩節(jié)：蒙太奇式的幻覺。 在即將離開故鄉(xiāng)北京的一剎那，作者的心靈突然受到強(qiáng)烈的觸動，這種觸動 包括對故鄉(xiāng)、母親、文明的眷戀，也許還包括對不可知的未來的恐懼。食指具有 天生的詩人的敏感氣質(zhì)，表現(xiàn)在這首詩中就是敏銳地抓住個(gè)體的“我”心靈中的 幾個(gè)幻覺意象，并把它們自然而集中地組合起來。幻覺中“劇烈地抖動”的“北 京車站”，作為“我”的心靈的外化，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詩人的感情震動之巨，表現(xiàn) 了那種“不知發(fā)生了什么事情”的茫然與無助。另一個(gè)“幻覺蒙太奇”也很精彩， “我的心驟然一陣疼痛，一定是媽媽綴扣子的針線穿透了心胸?！睂Α盎糜X”的 出色表現(xiàn)，在“文革”中年青一代的藝術(shù)探索中成了一個(gè)很重要的手段，表現(xiàn)出 他們對政治權(quán)力話語的輕蔑與反叛。只是與西方現(xiàn)代主義起源于對“人”的深刻 懷疑不同，中國年青一代的藝術(shù)探索從一開始就以對人的肯定作為其目的與出發(fā) 點(diǎn)，“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”所表現(xiàn)的正是文學(xué)中源遠(yuǎn)流長的對母愛的 眷戀，在這種普通而強(qiáng)烈的人性面前，政治權(quán)力者們制造的所有神話都褪去了絢 爛的光彩，顯得蒼白無力，而隱藏在其背后的現(xiàn)實(shí)的黑暗、悲哀與人性永恒的喟 嘆赤裸地表露出來。 比如第五詩節(jié)：物我顛倒的錯(cuò)覺。 原本是火車離開車站，但在詩人看來卻是“告別的聲浪”“卷走車站”，是“北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動”。作者仿佛感覺腳下的大地——北京已經(jīng)被抽空，自己已經(jīng)被這個(gè)時(shí)代、被北京拋棄了，從此注定漂泊。這樣的結(jié)果，其實(shí)在錯(cuò)覺中已經(jīng)非常明晰而深刻地烙印在食指的心上了！結(jié)尾：最后的訣別。詩歌多次提到對母愛的依戀，因?yàn)椋谠娙说男闹?，北京和母親始終是疊合在一起的。想“抓住她的衣領(lǐng)”，對著她“大聲地喊叫”，茫然而絕望地抓住同樣迷惘的青年人的手，仿佛落水者去抓一根稻草，這樣的迷惑與不安、絕望與痛楚怎能不牽動讀者的心呢？動亂時(shí)期青年一代的生存狀況不能不說透射著濃烈的悲壯色彩。 三、總結(jié)全詩 食指的詩以他獨(dú)特的生活體驗(yàn)，在那個(gè)時(shí)代顯示了人性的執(zhí)著，算得上是年青一代精神上覺醒，他對藝術(shù)的探索也為“文革”后中國文學(xué)的復(fù)蘇作了預(yù)告。 四、拓展延伸，閱讀欣賞 閱讀食指的詩，說說詩歌給你印象最深的一面?？梢赃x擇不同的賞析角度。 相信未來 食 指 當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺 當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼 用美麗的雪花寫下：相信未來 當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水 當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷 我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤 在凄涼的大地上寫下：相信未來 我要用手指那涌向天邊的排浪 我要用手掌那托住太陽的大海 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿 用孩子的筆體寫下：相信未來 我之所以堅(jiān)定地相信未來 是我相信未來人們的眼睛 她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛 她有看透歲月篇章的瞳孔 不管人們對于我們腐爛的皮肉 那些迷途的惆悵、失敗的苦痛 是寄予感動的熱淚、深切的同情 還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷 我堅(jiān)信人們對于我們的脊骨 那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功 一定會給予熱情、客觀、公正的評定 是的，我焦急地等待著他們的評定 朋友，堅(jiān)定地相信未來吧 相信不屈不撓的努力 相信戰(zhàn)勝死亡的年輕 相信未來、熱愛生命 五、布置作業(yè) 學(xué)習(xí)創(chuàng)作一首抒寫自己獨(dú)特內(nèi)心體驗(yàn)的小詩。 板書設(shè)計(jì) 這是四點(diǎn)零八分的北京 食指 第一節(jié) 四點(diǎn)零八分 告別北京 第二節(jié) 火車離京 迷惘失落 第三節(jié) 幻覺疊合 眷戀母愛 第四節(jié) 告別親人 回歸現(xiàn)實(shí) 第五節(jié) 物我顛倒 漂泊無依 最后兩節(jié) 依戀北京 惶惑憂慮