河北省義務(wù)教育階段縣域教學評估匯報材料.doc

匯報體會/匯報材料 河北省義務(wù)教育階段縣域教學評估匯報材料 -承德市興隆縣教育局 原文下載為推進我縣基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，興隆縣教育局依據(jù)河北省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照河北省義務(wù)教育階段縣域教學評估標準，已完成了自評工作。現(xiàn)將自評情況匯報如下，敬請各位領(lǐng)導和專家指正。一、基本情況興隆縣地處河北省東北部的燕山深處，與京、津、唐相毗鄰。興隆山多地少，是個九山半水半分田的山區(qū)縣，經(jīng)濟基礎(chǔ)比較薄弱。全縣總面積3123平方公里，總?cè)丝?1.7萬，轄7鎮(zhèn)13鄉(xiāng)290個行政村。全縣九年義務(wù)教育階段學校共有78所，包括中心小學55所，初中23所。義務(wù)教育階段任職教師2396人，在校生28699人。XX年我縣通過了普及學前三年教育的驗收，XX年通過了省對學校普及語言文字工作的驗收，XX年順利通過省第一輪對縣級人民政府教育工作督導評估驗收。二、評估過程及結(jié)果我縣作為XX年河北省義務(wù)教育階段教學評估單位，是我縣教育發(fā)展中一次難得的機遇。實施義務(wù)教育階段教學評估，是實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的必然要求，是促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學校管理水平的重要舉措，是深入推進新課程改革的巨大動力，必將對我縣的教育改革和發(fā)展起到積極的引領(lǐng)和推動作用。因此教育局決定把本次教學評估作為全局性重點工作，切實抓緊抓好，并著重做了以下四項工作。一是建立組織，加強領(lǐng)導。成立了興隆縣義務(wù)教育階段教學評估領(lǐng)導小組。教育局長任組長，為第一責任人，負責宏觀領(lǐng)導、統(tǒng)籌規(guī)劃教學評估工作。成立教學評估工作辦公室，辦公室設(shè)在教研室，負責具體規(guī)劃、管理、組織、實施教學評估工作。同時，全縣中小學也相應(yīng)成立了教學評估領(lǐng)導小組，校長任組長，為第一責任人，負責制定本校教學評估實施方案，具體組織實施對教師的教學評估和學校自我評估工作。每位校級領(lǐng)導都要深入到評估工作中去，靠前指揮，使評估工作少走彎路，使工作取得更大成效。二是全面部署，廣泛動員。局領(lǐng)導班子以及相關(guān)股室，認真學習河北省義務(wù)教育階段教學評估實施方案，深入領(lǐng)會評估方案的精神實質(zhì)，充分做好理論上的準備。結(jié)合我縣實際，制定出臺了興隆縣義務(wù)教育階段教學評估實施方案，在教育信息網(wǎng)全文轉(zhuǎn)發(fā)了省教育廳文件以及教育局制定的相關(guān)文件，要求各校必須組織全體教師認真學習。兩次召開由各校校長、主管教學副校長、教研室及相關(guān)股室人員參加的教學評估工作學習動員大會，會上認真學習了河北省教育廳有關(guān)評估要求和標準，明確了我縣教學評估的主要目標為：通過評估規(guī)范學校的辦學及教學管理行為，反思查找并解決教學工作中存在的問題，提高教師的教學及教研水平，推動新課程改革向縱深發(fā)展，最終大面積提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)這個目標提出了“一個堅持，三個貫穿，五個結(jié)合”的工作思路。一個堅持就是自始至終地堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則。三個貫穿就是把以人為本，促進發(fā)展貫穿于迎評工作的始終；把總結(jié)經(jīng)驗，找準差距和問題貫穿迎評工作的始終；把整改貫穿迎評工作的始終。五個結(jié)合即教學評估工作與“兩評四考”相結(jié)合、與教學常規(guī)管理相結(jié)合、與學校特色相結(jié)合、與校本研修相結(jié)合、與改善辦學條件創(chuàng)造良好的辦學環(huán)境相結(jié)合。同時，明確教學評估的內(nèi)容、標準、方法、程序，強調(diào)必須嚴格按照規(guī)定程序?qū)嵤┰u估工作，評估結(jié)果必須實事求是，堅決杜絕弄虛作假。通過實實在在的資源投入、踏踏實實的努力工作、切實可行的整改措施使各項指標達到標準要求。三是深入學校，加強指導。教學評估既是一項新工作，又是對以往教學管理工作的延續(xù)和完善，必須加強指導。我們組織相關(guān)人員成立了5個教學評估指導組，深入學校，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。從五個方面進行具體指導，一是研究制定符合學校實際的教學評估實施方案。二是組織教師學習省廳、縣文件精神，引導教師正確認識教學評估的價值、意義，全面了解教學評估的方法和程序。三是教師對照標準對前一學年的教學工作進行自我評估，學校按照程序?qū)處熯M行教學評估。四是學校對照標準進行自我評估，撰寫教學評估報告書。五是指導學校按照要求將教學評估相關(guān)材料進行分類整理、歸檔。對發(fā)現(xiàn)問題的學校及時督促糾正，并進行二輪重點督導。通過評估指導，促進了學校教學管理，校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新，對教師師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學能力的提高起到積極促進作用。目前學校管理達到了規(guī)范化、制度化，繼續(xù)朝科學化、精細化努力。