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1、第五部分寫作,,第三章作文技巧,第七講語(yǔ)言,基本知識(shí),,寫文章要講究文采，語(yǔ)言水平的高低，會(huì)直接影響思想情感的表達(dá)。閱卷老師要通過(guò)語(yǔ)言感受作者是否有才華，在平時(shí)的寫作中要有意識(shí)地訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的技巧，考試中裝飾一下語(yǔ)言，會(huì)給自己的作文增添色彩，從而贏得閱卷老師的青睞。下面介紹幾種優(yōu)化語(yǔ)言的方法，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)，定會(huì)讓你的語(yǔ)言亮起來(lái)，讓你的文章文采飛揚(yáng)。,一、重復(fù)中心詞（或關(guān)鍵句）重復(fù)中心詞（句）就是為了強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的思想情感，或者為了使材料緊緊圍繞中心話題，重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，這些詞（句）常常是文章或段落的中心。其作用是：在議論文中緊緊圍繞中心論述，突出主旨；在結(jié)構(gòu)上會(huì)使層次清晰；在表達(dá)
2、上，因其常與排比句一起使用，可增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)與節(jié)奏感?！纠勘池?fù)命運(yùn)中的苦難，會(huì)升華你原本平凡的靈魂。海明威說(shuō)：我們總會(huì)受傷，但當(dāng)它們愈合時(shí)，就會(huì),成為我們身上最強(qiáng)壯的地方。是的，總有一些事情我們無(wú)法躲避，比如苦難；但總有一些事情我們可以選擇，比如堅(jiān)強(qiáng)。選擇了堅(jiān)強(qiáng)便是選擇了背負(fù)，選擇了背負(fù)十字架的人生。歷史的夜空總有幾顆明星讓人長(zhǎng)久仰望：貝多芬背負(fù)著失聰?shù)碾p耳奔跑在寂靜的世界；梵高背負(fù)著貧窮的苦難一家人蹣跚在麥田，司馬遷背負(fù)著殘缺的身體步行于帝王將相前……有人說(shuō)偉人是孤獨(dú)的，我說(shuō)他們承受,的苦難背后是命運(yùn)莫大的祝福：命運(yùn)讓世界傾聽貝多芬，使世界欣賞梵高，令后人研讀司馬遷。（考生作文《生命中必須承受之
3、重》）【簡(jiǎn)評(píng)】首句提出觀點(diǎn)，接著用海明威的名言上下銜接。在論述背負(fù)著苦難前行時(shí)，三個(gè)事例反復(fù)出現(xiàn)“背負(fù)”這一中心詞。在內(nèi)容上論述了“背負(fù)命運(yùn)中的苦難，會(huì)升華你原本平凡的靈魂”，可以說(shuō)是句句緊扣中心句，文意緊湊，主題突出；在表達(dá)上，因其與排比句連用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)與節(jié)奏感，使語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。,二、引用古詩(shī)詞，中外名言警句，具有表達(dá)精煉、含義深刻等特點(diǎn)，恰當(dāng)使用會(huì)增添文章色彩，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻。在記敘文、散文中使用，可以豐富文章的內(nèi)容，為文章增添幾分詩(shī)情畫意；在議論文中使用，能增強(qiáng)說(shuō)服力。注意可直接引用，亦可間接引用。間接引用就是把引文作為自己語(yǔ)言的一部分，引進(jìn)自己的敘述、描寫或議論中，
4、我們把它叫作“鑲嵌式”。這種“鑲嵌式”又分為“明嵌”和“暗嵌”兩種?！懊髑丁笔前?引文原句，或者將典故、故事或某種意境、片段等組織進(jìn)自己的文章；“暗嵌”是將詩(shī)詞名句稍加改動(dòng)轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，引用到新的語(yǔ)境中，成為自己文章語(yǔ)言的一部分。【例1】伍爾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“記住愛，記住我們共同走過(guò)的時(shí)光?！睍r(shí)光是最溫情的饋贈(zèng)，我們常常艷羨另一方天空的晴朗，卻不知自己頭頂?shù)奶炜沼胁屎纾肺蹲约旱呐f時(shí)光，沉淀過(guò)去對(duì)我們心靈的滋養(yǎng)，才是最豐盈的收入與補(bǔ)償。,簡(jiǎn)幀說(shuō)：“要做時(shí)光的忠貞戀人，與舊時(shí)光廝守?！比缃裎也辉倭w慕別人的成功，因?yàn)槊總€(gè)人的路都不可復(fù)制，就像每一段過(guò)去的時(shí)光都無(wú)法再來(lái)。因?yàn)闀r(shí)光的不可復(fù)制，所以它越
5、發(fā)厚重與珍貴?。忌魑摹段业臅r(shí)間》）【簡(jiǎn)評(píng)】文段中直接引用名言，既巧妙地串聯(lián)了文章內(nèi)容，又凝聚了思想的美麗，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了對(duì)“時(shí)光”“舊時(shí)光”的感悟，表達(dá)了要珍惜時(shí)間，有所作為的感情。兩處引用緊緊圍繞“我的時(shí)間”這一主題，使文意得到拓展與升華，既有情趣，又有理趣。,【例2】我佇立在煙波浩渺的江邊，望江樓上，那個(gè)終日凝眸、柔腸愁結(jié)的思婦，還是易安。多少次，她送夫千里；多少次，欲說(shuō)還休?；ㄗ燥h零水自流的黯然神傷，有誰(shuí)會(huì)知?才下眉頭，卻上心頭的相思閑愁，有誰(shuí)體會(huì)?載不動(dòng)的許多愁，有誰(shuí)分擔(dān)?如今物是人非事事休，怎能不欲語(yǔ)淚先流?縱有橫世才情，身為女子，易安卻更希望與丈夫朝夕相對(duì)，比翼雙飛，無(wú)奈不如意事
6、太多太繁，紅顏漸老的易安多少次獨(dú)坐幽落冷清的院落，看盡西風(fēng)卷簾的無(wú)情，失落在人比黃花瘦的傷感,中，也由此留下了千古傳頌的詩(shī)篇。我站在她身后，目送她消失在滿地黃花堆積的深院中，目送這個(gè)千古麗人。（作文精彩語(yǔ)段）【簡(jiǎn)評(píng)】化用了易安多首詩(shī)詞中的名句來(lái)表現(xiàn)詞人的“柔腸愁結(jié)”?；迷?shī)句，融入敘寫之中，流暢自然而和諧，不露痕跡，為文章增光潤(rùn)色，讓讀者對(duì)這位“千古麗人”增添了一份憐愛。嵌入文中的詩(shī)句充分顯示出考生老練、嫻熟的語(yǔ)言功底，顯示了閱讀面的寬泛，為文章增添了詩(shī)意。,引用應(yīng)該注意的問題：1.是否表達(dá)真情無(wú)論是引用詩(shī)句還是名言警句，一定要使用得合理，要與文章或段落所表達(dá)的思想情感一致。很多同學(xué)在寫作時(shí)，
7、想把自己積累的名言警句或者詩(shī)詞用到文章中，卻不考慮是否能起到什么作用，以為只要引上幾處，就能使文章上檔次。實(shí)際上不合理的引用讀起來(lái)會(huì)讓人費(fèi)解，影響整體的表達(dá)。,2.是否符合行文要求引用不只是為表達(dá)思想感情，也可以起到上下銜接，拓展文意等作用。所以運(yùn)用引用時(shí)要注意與上下文銜接自然，融為一體。3.切忌堆放引用要少而精。有些同學(xué)寫文章，到處是引號(hào)，引用一句接著一句，就算有的引用是合理的，這樣的文章也沒了自己的個(gè)性。,三、變換句式1.寫作時(shí)有意識(shí)地變換句式，交替使用陳述句、祈使句、疑問句或感嘆句，會(huì)使語(yǔ)言生動(dòng)而富于變化，顯得多姿多彩。2.對(duì)稱句并不是嚴(yán)格意義上的對(duì)偶句，而是指結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)大體相同的兩個(gè)句
8、子。對(duì)稱句句式整齊、結(jié)構(gòu)對(duì)稱，讀起來(lái)音韻和諧，整齊上口。在議論文中，用對(duì)稱句來(lái)說(shuō)理，邏輯性強(qiáng)，會(huì)使道理深刻，用對(duì)稱句舉例，概括性強(qiáng)，會(huì)使表意豐富。在記敘文、散文中用對(duì)稱句描寫、抒情，則景物更有情境，情感更為豐富。,【例1】盈盈月光，我掬一棒最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；待人用善，待人和善。（中考滿分作文《待人和善》）。3.寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用整句與散句，也能收到很好的表達(dá)效果。整句形式較整齊，音節(jié)較勻稱，可以起到強(qiáng)調(diào)某種語(yǔ)義、加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用；而散句自由活潑，富于變化，長(zhǎng)短結(jié)合，可以避免單調(diào)呆板。把兩者融合起來(lái)，語(yǔ)言既生動(dòng)活潑、揮灑自如，又
9、節(jié)奏鮮明、氣勢(shì)貫通。,【例2】盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！熳郧濉洞骸?【簡(jiǎn)評(píng)】作者把整齊勻稱的整句穿插在流利灑脫的散句之中，使自由散漫的旋律表現(xiàn)出一種勻稱的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊(yùn)含節(jié)奏，和諧暢達(dá)。4.運(yùn)用反問句式加強(qiáng)語(yǔ)氣【例1】人們常常稱贊成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實(shí)，稱贊他們，是因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)忍不拔的意志。他們頑強(qiáng)
10、進(jìn)取的精神令人感動(dòng)。一個(gè)失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，他就值得歌頌，他就是英雄。,【例2】人們常常稱贊成功者是英雄，而很少想到失敗者。其實(shí)，稱贊他們，不正是因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)忍不拔的意志嗎？不正是他們頑強(qiáng)進(jìn)取的精神令人感動(dòng)嗎？一個(gè)失敗者如果有與成功者同樣的意志和精神，難道他就不值得歌頌嗎？難道他就不是英雄嗎？【簡(jiǎn)評(píng)】很顯然，【例1】用陳述句，語(yǔ)氣比較平直；【例2】用反問句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而且內(nèi)容得到了突出。,四、巧用修辭寫作時(shí)，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x用修辭格。根據(jù)表達(dá)內(nèi)容和情感的需要，為使句子更加生動(dòng)、形象、有力，可采用比喻、擬人、排比，或運(yùn)用其他修辭格。比喻是運(yùn)用很廣泛、很普遍的一種修辭手法。在文章
11、中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，除了能使語(yǔ)言形象生動(dòng)外，還具有化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯的作用。用比喻句來(lái)寫景，景物更形象生動(dòng)；用比喻句來(lái)抒情，情感更感人；用比喻句來(lái)說(shuō)理，則可以把復(fù)雜、抽象的意思闡述得通俗透徹。,【例1】像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅幅流光溢彩的油畫，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。（考生作文《我的“長(zhǎng)生果”》）【簡(jiǎn)評(píng)】排比和反問、比喻常常一起使用，不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，使文章結(jié)構(gòu)具有整齊美，而且能更集中、深刻地表達(dá)思想感情。用以抒情，則“情深意厚”；用以說(shuō)理，則“理直氣壯”。,【例2】沒有理想的人，他
12、的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有理想的人，他的生活如無(wú)舵的船，顛顛簸簸，沒有方向。沒有理想的人，他的生命如枯萎的樹木，光光禿禿，沒有生氣?！竞?jiǎn)評(píng)】這段文字運(yùn)用了排比、比喻的修辭格，極力渲染出“沒有理想的人”的精神面貌。,另外，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口語(yǔ)，寫人的語(yǔ)言要努力做到口語(yǔ)化、個(gè)性化，多運(yùn)用一些俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，這樣有助于使筆下的人物富有立體感，使筆下的景物有動(dòng)感。盡量使語(yǔ)言帶一點(diǎn)風(fēng)趣，多一點(diǎn)幽默，有時(shí)不妨正話反說(shuō)，或欲揚(yáng)先抑，這樣的語(yǔ)言更富感染力。五、克服運(yùn)用語(yǔ)言的不良習(xí)慣具體如下：1.不簡(jiǎn)潔，拖泥帶水。,2.愛寫長(zhǎng)句子?？傉J(rèn)為句子寫不長(zhǎng)，就不能顯示出自己的“才華”，句子寫短顯得自己
13、沒水平。因而不管有沒有必要，一味把句子拉長(zhǎng)，堆砌拖沓，軟弱無(wú)力，還免不了語(yǔ)法上出錯(cuò)。3.寫完后沒好好修改。作文是一項(xiàng)嚴(yán)密細(xì)致的思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練，下筆前，要有周密的思考，寫完后還要認(rèn)真修改。有的同學(xué)，“大筆一揮”，連看都不再看一遍，本可避免的錯(cuò)誤也出現(xiàn)了。,4.不連貫，句子之間意思的跳躍性太大，相鄰語(yǔ)句之間毫無(wú)聯(lián)系，不能緊扣中心表達(dá)，或句子間邏輯混亂，幾個(gè)意思混雜在一起。,佳作引路,,愛的叮囑紀(jì)伯倫說(shuō)，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”。而我說(shuō)，人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是親人對(duì)自己的“關(guān)心”。思緒陷入回憶。星期五的下午，寄宿在姑姑家的我放學(xué)回到家里，左看看，右瞧瞧，總覺得家
14、里不對(duì)勁。只看見姐姐她們正忙著收拾衣物、生活用品。這種怪怪的氣氛，一直延續(xù)到吃晚飯。餓了一下午的我，正吃得,不亦樂乎時(shí)，姑姑開口說(shuō)話了：“佳佳，明天我們要出一趟遠(yuǎn)門，可能要一個(gè)多星期才能回來(lái)，你在家要……”剛聽到這里，我也顧不得吃飯了，急忙打斷了她的話：“什么，你們要出遠(yuǎn)門？就留我一個(gè)人在家？”姑姑接著剛才的話說(shuō)：“你在家要聽話。晚上睡覺的時(shí)候檢查一下門關(guān)好沒有。放學(xué)回家不要玩電腦，要早點(diǎn)睡覺。冰箱里有準(zhǔn)備的菜，有空你可以自己弄。早上起來(lái)如果不想在家吃，就拿錢去街上買。早上記得多穿點(diǎn)衣服，不要著涼了。知道了嗎？”待姑姑說(shuō)完這些話后，我嘴里嘀里嘟嚕著：“那么啰嗦?！?第二天一早，他們便走了。臨走
15、前，他們?cè)偃谖?，錢放在抽屜里，鑰匙要自己放好……一天很快就過(guò)去了。天漸漸黑了，一人在家，躺在床上，耳邊似乎總有一陣寒風(fēng)在吹，手心冷汗直冒，握著手機(jī)的手直顫。正在這時(shí)，手機(jī)響了，姑姑打電話回來(lái)了：“佳佳，冰箱里還有蘋果，你餓了就拿來(lái)吃。別餓著了，現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候。晚上早點(diǎn)睡覺?！边^(guò)了半天，我才說(shuō)出一句話：“姑姑，我晚上怕?！薄皠e怕，這正是鍛煉你膽量的時(shí)候。好好地睡一覺，天一亮，不就沒事了。”電,話那頭的聲音停了一下便又響起：“實(shí)在不行的話，你就叫霞霞和你一起睡。其實(shí)，也沒有什么可怕的，相信自己?！币院蟮拿恳惶焱砩希霉每偸前磿r(shí)打來(lái)電話，詢問我一日三餐吃的什么，晚上幾點(diǎn)睡覺，叫我早上去學(xué)校
16、的時(shí)候多穿點(diǎn)衣服，晚上點(diǎn)蚊香時(shí)不要放那么近等等。雖然這些我都知道，也覺得很啰嗦，但聽到這些，我心里暖暖的。,之后的幾天晚上我不再怕了，并且很期待電話再次響起。電話那頭的聲音就如同音符一樣飄進(jìn)我的耳朵里，使我心情愉悅。在那個(gè)星期里，在那些叮囑中，我學(xué)會(huì)了如何照顧自己，更學(xué)會(huì)了如何去領(lǐng)悟那份叮囑中的愛。簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，熟悉的聲音。那一聲聲的叮囑，便是一點(diǎn)點(diǎn)的愛。那張嘴唇發(fā)出的有點(diǎn)誘人卻又有點(diǎn)蒼老的聲音，實(shí)在是一種無(wú)微不至的關(guān)心，在我看來(lái)，那是最甜美的字眼。,【點(diǎn)評(píng)】材料翔實(shí)，逐層深入?？忌x取的是離別前后姑姑對(duì)自己的叮囑這件事，有晚飯時(shí)的叮囑、臨走前的叮囑、電話里的叮囑，材料十分豐富，具體而有說(shuō)服力。晚飯時(shí)和臨走前的叮囑，“我”還不大在意；可夜里的叮囑讓“我”有了安全感；此后每晚的叮囑讓“我”感到溫暖和期待。聰明的考生采用了遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，漸次推出主題。,主題積極，語(yǔ)言流暢。姑姑對(duì)“我”滿是關(guān)愛的叮囑，使“我”學(xué)會(huì)了照顧自己，使“我”健康、幸福地成長(zhǎng)。難怪考生把這份叮囑、這份“關(guān)心”，看作是她心中最美的字眼。此文條理清晰，詳略有致，首尾照應(yīng)，語(yǔ)言若行云流水，暢達(dá)又動(dòng)聽。聲聲叮囑都是愛，字字句句皆含情。,
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