（廣西專用）2019中考語文二輪新優(yōu)化 第4部分 專題三 議論文閱讀課件.ppt

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1、,,現(xiàn)代文閱讀,第四部分,,,,專題三議論文閱讀,一看題目：議論文的題目或直接揭示論點——《談創(chuàng)造性思維》，或提示論點——《中國人失掉自信力了嗎》，或提示議論的范圍；二看開頭：開篇點題，如《談骨氣》中的第一句話“我們中國人是有骨氣的”就是中心論點；三看結尾：篇末揭示中心，可留意一些標志性詞語，如“應該”“必須”“由此可見”“因此”“總之”等；四看直接表述句：文章中間體現(xiàn)作者主要觀點的正面表述句。,答題技巧指導,考點一中心論點,第一步：找語言標志或特征標志詞辨析。,考點二論證方法及作用,第二步：了解常見論證方法的一般作用。①舉例論證：列舉的例子來論證的論點，使論證更加真實可信，增強了說服力或列舉

2、的例子，真實可信地論證了的論點，使論證更有說服力。②對比論證：列舉和的例子構成對比論證，使論點更加鮮明突出。③引用論證：引用(名人名言、格言警句、權威數據)有力地論證了的觀點，增強論證的說服力和權威性；引用(名人軼事、奇聞趣事)，增強論證的趣味性，吸引讀者的閱讀興趣。,④道理論證：引用的話來論證的論點，使論證更加權威，更有說服力。⑤比喻論證：把(論點)比作(喻體)來展開論證，使論點更加鮮明生動，通俗易懂。第三步：結合中心論點、分論點、論據等概括總結具體作用。答題格式見第二步。,1．看清題干要求，理解出題人的意圖。2．結合文本，抓住文本所表達的觀點。3．聯(lián)系實際，有感而發(fā)。具體要求如下：(1)談

3、啟示：既要圍繞閱讀材料，又要結合實際生活，有自己個性化的感悟；切忌繞開閱讀材料，不切實際地陳述。在答案組織上要貼合選文的中心論點，在態(tài)度和感悟上要注意積極向上，緊密聯(lián)系生活?！敬痤}模板】正如文章所說(文章的中心論點或是自己感受最深的一句話)＋生活中的實例或現(xiàn)象＋我認為……(對以上內容談自己的看法)。,考點三拓展探究(談看法),(2)提建議措施：判斷，看其要求從哪個方面發(fā)表建議；建議緊扣閱讀材料；要合理，可操作性強；陳述的理由，能自圓其說；答案組織分條陳述，一目了然。(3)“見解類”的題型：首先要進行判斷，看其要求從哪個方面來發(fā)表見解?！敬痤}模板】①用一個層次明晰的句子簡明地表述自己的觀點；②用

4、“分點說明”的方式作答；③用“總分式”的結構作答，先用“總說”來表達觀點，然后從幾個方面進行分說。,題型1分析某個詞語的表達效果第一步：分析該詞語的本義。第二步：分析該詞語的語境義。第三步：將該詞語的本義和語境義相結合，組織語言作答。如果該詞語運用了修辭手法，一定要結合文章內容分析出這種修辭手法的表達效果。,考點四品析語言,題型2詞能否刪掉？為什么？第一步：做判斷。判斷能否刪去(一般情況下都是不能刪去)。第二步：解釋詞語。分析該詞語在程度、狀態(tài)、性質、范圍等方面對句意的限制作用。第三步：作比較。比較刪去該詞后句子意思是否發(fā)生變化，判斷句意是否符合原文，是否符合邏輯等。第四步：結論。刪掉后，表達

5、不嚴謹，語言不嚴密，使論證缺少說服力。所以，不能刪掉該詞語。,題型3詞語的指代內容理解指代詞的內容，要做到：明確、辨認、歸納。第一步：明確指代內容的容量。指代詞的指代內容可少可多，要根據具體的語言環(huán)境來確定。第二步：辨認指代內容的位置。大體有兩種：一是指代內容在指代詞前，二是指代內容在指代詞后。第三步：歸納指代內容的含義。具體歸納的方法有：a.找關鍵詞。b.找關鍵句(即找中心句)。c.無關鍵詞和關鍵句時，先要通覽有關指代內容，理清其內部關系，再用簡潔、準確的語言概括。,1．分析論據(1)判定文章論點。當文章只有一個總論點時，論據是論證中心論點的；當文章有分論點時，論據更多是在證明分論點，但可以間接支撐證明中心論點。(2)論據定位。判斷論據應放在文章何處時，論據材料必須與論點保持一致才能完全支撐論點。,考點五辨析論據,2．補寫論據(1)審清題目，判斷補寫論據類型。補寫事實論據，一定要圍繞論點去寫。一要準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。二要真實，材料虛假或張冠李戴，都不能有效地證明論點。三要簡潔，凡與論點沒有關系的情節(jié)過程都是多余的。補寫道理論據時，論據要與論點一致，所寫的名言、格言應有一定的權威性。直接引用時要與原文對照，認真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。(2)形式、繁簡、句式要與原有論據相似。(3)通讀檢查，避免失誤。,