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《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題
1放課件：大海，我的故鄉(xiāng)
同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？老師和你一塊欣賞大海美景？（課件播放大海美景）
在這美麗的大海邊的漁民滿載而歸，看他們給我們帶來(lái)了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）請(qǐng)學(xué)生提出自己觀察到的信息，并提出問(wèn)題。（老師板書(shū)）
問(wèn)題一：一共有多少條船？
問(wèn)題二：普通魚(yú)200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？
二、交流討論解決問(wèn)題，探討口算方法。
1.整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)
（1）解決問(wèn)題一：一共有多少條船？
小組合作，用自己的方法解決問(wèn)題。
老師巡視。
（2）交流展示方法：
方法一：20+20+20+20=8
2、0（條）
方法二：20×4= 80（條）
師：這個(gè)算式表示什么？
師生共同明確：每排有20條船，一共有4排，要求一共有多少條船，就是把4個(gè)20相加，用簡(jiǎn)便算法就是20×4
并讓學(xué)生擺小棒演示，老師在課件上再一次演示。
?
方法三：老師板書(shū)
20?? × ?4 =?? 80
2個(gè)十? × 4? = 8個(gè)十
?這三種方法你最喜歡哪一種方法？為什么？選擇你喜歡的方法來(lái)做一個(gè)小練習(xí)。（3）口算： 20×3??? 7×90
40×3??? 6×80
50×6??? 3×50
（4）優(yōu)化總結(jié)算法：通過(guò)計(jì)算，你感覺(jué)哪一張方法最簡(jiǎn)單？為什么？
師生共同明確：2個(gè)十×4=8個(gè)十最簡(jiǎn)
3、單，先算幾乘幾，再添上一個(gè)0就行了。
?
2.整百數(shù)乘一位數(shù)
（1）解決問(wèn)題二：普通魚(yú)200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。
（3）交流算法：2個(gè)百×4=8個(gè)百最簡(jiǎn)單，先算幾乘幾，再添上兩個(gè)0就行了
（4）口算：200×3=??? 700×9=
500×6=??? 3×500=
3.簡(jiǎn)單的估算
（1）啟發(fā)學(xué)生再一次觀察信息窗，還有哪一個(gè)信息沒(méi)有用到？利用這一個(gè)數(shù)學(xué)信息能提出問(wèn)題嗎？怎么才能提出問(wèn)題呢？學(xué)生自由出問(wèn)題。
（2）看老師給你帶來(lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題：螃蟹每千克29元，買6千克， 200元錢夠嗎？
（3）先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。
（4）師啟發(fā)學(xué)
4、生：要想求200元錢夠不夠？必須先求什么？（29×6）
（5）師明確估算的含義：在日常生活中，有些計(jì)算只要大概估計(jì)一下它的得數(shù)是多少就夠了，不必算出準(zhǔn)確數(shù)，因此用約等號(hào)連接。
明確步驟：29×6≈180 （元）
29≈30
30×6=180
答：帶200元夠。
（6）變式練習(xí)：每個(gè)足球87元，王老師想買5個(gè)足球，帶500元夠嗎？
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三、課堂練習(xí)：
1看誰(shuí)算得快：
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通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？?
2估一估，連一連。??????????????????????????????????
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四、課堂總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)了今天這節(jié)課的收獲。怎樣口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘？還有什么問(wèn)題？
?
板書(shū)設(shè)計(jì)：??? 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算
一共有多少條船？????? 普通魚(yú)200千克，每千克賣4元一共能賣多少元？???????????? 200元夠嗎？
20 ???×???? ?4 ?= 80? ???????????????200? ×? 4 =??? 800?? ?????????????????29×6≈180 （元）
29≈30
30×6=180
答：帶200元夠。
《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
