[溫州莊松明]《玩轉鼠標》教學設計

玩轉鼠標教學設計溫州市實驗小學 莊松明一、 教材分析玩轉鼠標選自浙江攝影出版社出版的小學信息技術三年級上冊第一單元“和計算機交朋友”的第三課。之前學生已經認識了鼠標的硬件結構，本課主要是通過“游戲”讓學生學會鼠標的單擊、雙擊以及拖曳等基本操作方法，為今后使用計算機打下良好的基礎。二、 學情分析本課的教學對象是溫州市實驗小學三年級學生。這是三年級學生接觸電腦的第三節(jié)課。大多數學生平時在家里接觸過電腦，并且會進行簡單操作，但也有少部分學生從來沒有使用過電腦。鼠標的操作雖然簡單，但絕大多數同學對鼠標的操作沒有系統(tǒng)的概念，存在原先使用的操作術語不規(guī)范、鼠標操作不熟練等問題。另外，三年級的學生對上機實際操作有著濃厚的興趣，他們抱有一種童真的“好玩”心理以及爭強好勝的心理。教學過程中，抓住學生的心理和他們感興趣的事物，讓他們在學中玩，玩中學，寓教于樂，在交流、競爭、合作中學習新知。三、 教學重難點重點：學會使用鼠標進行單擊、雙擊、拖曳及右鍵等基本操作。難點：學會鼠標的雙擊操作。四、 教學目標（一） 知識與技能1、在進一步認識鼠標結構的基礎上，了解并掌握鼠標的單擊、雙擊、拖曳等操作及其功能；2、能嘗試雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序；3、能選擇合適的鼠標（單擊、雙擊、拖曳等）操作解決實際問題。（二） 過程與方法1、通過“童話故事”，進入課堂情境。2、通過“涂色”和“拼圖”等游戲，學會鼠標的單擊、雙擊和拖動等操作；3、通過“多鼠標”游戲，進行組內合作、組外競爭，感受“多鼠標”控制電腦的不一樣的體驗。（三） 情感態(tài)度價值觀1、在游戲中體驗利用鼠標進行人機交流的無窮樂趣；2、感受電腦的無窮魅力，形成對信息處理技術的濃厚興趣。五、 教學策略與手段本堂課的教學以學生為主體，教師以引導者、組織者的身份引導學生通過游戲探究，自主學習，采用情境創(chuàng)設、任務驅動、類比啟發(fā)等教學方法，努力激發(fā)學生的好奇心和學習主動性，希望在學生的主動性較高的情況下取得良好的教學效果，利用網絡教室的優(yōu)勢，力圖充分保證教學的效率和效率。六、 課前準備1、 準備“涂色”、“拼圖”、“砸金蛋”和“找不同”等游戲；2、 上課課件準備；3、 在教師機和學生機上安裝“多鼠標”MulTiMouse軟件。七、 教學過程教學設計以鼠標和老鼠的故事、“玩中學”的教學理念貫穿整堂課。（一）童話故事，導入新課（3分鐘）利用老鼠和鼠標這一充滿童真的寓言故事引課，激發(fā)學生興趣。教師繪聲繪色地描述故事，結合PPT顯示故事情節(jié)。一個寧靜的夜晚，月亮帶著幾顆星星，正用她們那一雙雙敏銳的眼睛巡視大地時，忽然眼神一亮，定在老師們的辦公室。辦公室正發(fā)出一陣異常的響聲。仔細一聽，原來是老鼠與鼠標在竊竊私語。這可是件新鮮事。這只老鼠偷偷摸摸地溜進了辦公室，吵醒了正在沉睡的鼠標。老鼠想用google地圖搜索最近的貓窩在哪里，可是他不會使用電腦，只好求助他的兄弟鼠標?！坝辛宋遥娔X就聽我指揮啦！”鼠標說?！笆锹?？你這么小，指揮電腦，開玩笑吧！”小老鼠說。師：同學們，你們覺得鼠標的話是否可信，他在吹牛嗎？生回答。師：那你覺得鼠標是如何指揮電腦的呢？生回答。師：看來，同學們對鼠標都有一定的了解。今天就讓我們一起來玩轉鼠標。【設計意圖：采用故事的手法，導入新課，體現(xiàn)童真童趣。巧妙運用“老鼠”和“鼠標”的相似之處，引出課題。同時與本課結尾相呼應，童年話線索貫穿整個課堂?！浚ǘ┩客科雌矗螒蛱骄浚?0分鐘）讓孩子們通過“玩中學”，環(huán)節(jié)1、涂色游戲利用涂色游戲，讓每位學生動手對邋遢的小老鼠進行裝扮。鼠標說：你看你，這么邋遢，趕緊把自己變得可愛一點吧！師：同學們，你們能把小老鼠打扮一下嗎？生進行涂色游戲。（介紹打開方法：1、右鍵打開 2、雙擊）【設計意圖：通過涂色游戲，練習鼠標單擊操作?！凯h(huán)節(jié)2、拼圖游戲為表謝意，小老鼠要送鼠標禮物，但禮物真正的效果得通過拼圖才能實現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)，讓學生通過同桌相互競爭的生生互動來實現(xiàn)。鼠標說：送你個可愛的禮物吧，不過你要自己努力哦！師：同學們你們也來動手試試看，鼠標到底送了什么禮物給小老鼠呢？生進行拼圖游戲。（同桌直接相互競爭，誰的速度更快。）【設計意圖：通過拼圖游戲，練習鼠標的拖曳操作。】環(huán)節(jié)3、砸金蛋同學們太棒了，金蛋里藏著老師對你們的寄語，雙擊去發(fā)現(xiàn)吧。 【設計意圖：通過砸金蛋游戲，練習鼠標的雙擊?！浚ㄈ┬〗M合作，知識提升（7分鐘）基于游戲和學生原有的鼠標操作經驗，利用表格首先讓學生對已經接觸過的鼠標操作進行說法上的規(guī)范、功能上的明確，然后通過表格展示視學生的完成情況由個別學生或教師作強調、補充。突出強調兩次鼠標單擊操作和雙擊操作的區(qū)別。（學生整理的數據用交互式網站的形式進行提交并實時統(tǒng)計結果）鼠標的本領組號： 發(fā)現(xiàn)表：鼠標操作單擊雙擊拖曳移動怎么做？（方法）會怎么樣（效果）數據提交、統(tǒng)計的網站頁面截圖：【設計意圖：在游戲體驗的基礎上，培養(yǎng)學生對知識技能進行整理的學習習慣?！浚ㄋ模﹫F隊合作，學以致用（7分鐘）小組合作，一起完成“多鼠標”找茬游戲。鼠標：一個電腦只能用一個鼠標嗎？NoNoNo！今天就讓大家一起來體驗一下多鼠標的游戲吧！首先請一個小組到教師機上，玩一次，講明細則以及操作要領，然后每個小組同時進行比賽，用時少者獲勝。（游戲規(guī)則：每組四到六個同學，由三個同學操縱鼠標，每個同學要分清楚自己控制的是哪個鼠標，其余同學可以在旁邊做智囊團。每個小組通力合作，用時少者獲勝。）【設計意圖：這是一個既考驗學生眼力，又考驗小組合作，以及鼠標的運用情況的游戲，利于調動所有學生的參與積極性。】（五）課堂小結，知識升華（3分鐘）知識：表格內容再現(xiàn)。規(guī)范：專業(yè)術語的使用。習慣：學習過程中要善于總結。鋪墊：為下一課時的鍵盤操作埋下伏筆。師：在快樂的游戲中小老鼠和鼠標成了好朋友！難道鼠標就只能指揮電腦來玩游戲？當然不是！動動鼠標，我們可以指揮電腦做好多事情呢！生回答。師：鼠標真是一個讓我們實現(xiàn)與電腦交流對話的好伙伴！這讓小老鼠也打開了眼界。這時，在一旁的鍵盤聽見了，可不愿意了，他也要夸夸自己的本領！鍵盤的本領會不會比鼠標更大呢？讓我們下節(jié)課一起來探討吧八、 板書設計鼠標：單擊 雙擊 拖曳 移動九、 教學反思十、 1、鼠標的操作學生在原有的基礎上基本都已經有所了解與使用，但絕大多數學生對鼠標的各種操作的說法、操作的功能描述都不夠規(guī)范，缺乏小結，本課主要通過2個體驗游戲，讓學生在玩中學，探究得出鼠標的各種操作的方法及功能。十一、 2、利用信息技術課堂軟硬件優(yōu)勢，利用網站對學生自主學習的信息進行收集并實時呈現(xiàn)統(tǒng)計結果實現(xiàn)整理效果是本堂課的亮點。十二、 3、團隊競賽的多鼠標操作任務是本堂課的另一亮點，也是對各種鼠標操作的綜合運用，孩子興趣定會極其強烈。