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1、
第七單元 單元教學初探
第一步：單元內(nèi)容總述
1.本組教材以“異域風情”為專題，安排了三篇課文以及口語交際、習作、
語文園地等項教學內(nèi)容。三篇課文有美國著名作家馬克?吐溫的《威尼斯的小
艇》；有捷克著名作家卡雷爾?恰佩克的《牧場之國》；還有介紹四大文明古國
之一古埃及古建筑的《金字塔》。
2.閱讀本組課文讓學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，學會搜集資料介紹一
個地方。
3.教學建議：
（1）教學時，引導(dǎo)學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。這是本單元的語文
素養(yǎng)。讓學生通過讀書，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，掌握抓住事物特點并把
人
2、的活動同景物、風情結(jié)合起進行描寫的表達方法。
配合“異域風情”這一專題，在課后安排了口語交際、習作、語文園地等
多項教學內(nèi)容。
“口語交際”和“習作”安排了說“周邊環(huán)境”和寫“中國的世界文化遺
產(chǎn)”等內(nèi)容。
語文園地中安排了引導(dǎo)學生交流如何體會作者抓住事物特點并把人的活
動同景物、風情結(jié)合起進行描寫的方法，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，閱讀和
積累古詩等內(nèi)容。
（2）指導(dǎo)學生學會搜集資料，介紹中國的世界文化遺產(chǎn)。引導(dǎo)學生把資
料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言，能夠在習作中體會歷史遺產(chǎn)的魅力或感
受祖國美好山河的美麗。
（3）引導(dǎo)學生
3、關(guān)注和閱讀單元首頁，形成對單元的整體認識。
第二步：單元教學要點和課時安排
內(nèi)容
18.?威?尼?斯?的?小
艇
教學要點
1.?了解寫作方法，理清層
次。
2.?體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描
寫的寫作方法。
課時???????教學建議
2??搜集資料?,?展示交
流
自主閱讀?,?理清層
次
3.?領(lǐng)會作者抓住事物特點
和把人的活動同事物、風情
結(jié)合起描寫的表達方法。
4.感受威尼斯的風光美、小
艇的形態(tài)美。
19.?牧場之國 1.感受牧場風光，體會動物、
人、環(huán)
4、境和諧統(tǒng)一的意境。
2.理解課文內(nèi)容，體會“真
正的荷蘭”的含義。
3.?領(lǐng)會作者抓住景物特點
和把人的活動同事物、風情
結(jié)合起描寫的表達方法。
4.感受異國的田園風光。
20.金字塔 1.?自讀課文，理清脈絡(luò)。
2.朗讀課文，了解內(nèi)容，體
會金字塔的雄偉與神秘，感
受古埃及人民的勤勞和智
慧。
3.?發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印
證的內(nèi)容。
交流寫法?,?感受風
情
2??課前閱讀?,?整體感
受
自讀自悟?,?體會意
境
探究交流?,?了解寫
5、
法
2??自讀自悟?,?理清脈
絡(luò)
對比閱讀?,?了解寫
法
口語交際：我是
小小講解員
1.?培養(yǎng)學生收集材料的能
力。
2.?訓練學生能把要說的內(nèi)
容的大致情況說清楚的能
力。
3.?培養(yǎng)學生處處留心觀察
的習慣，使學生受到美的熏
陶。
4.?在雙向互動的語言實踐
1??精巧構(gòu)思?,?環(huán)環(huán)相
扣
放手交流?,?培養(yǎng)信
心
雙向交流?,?提高能
力
習作：中國的世
界文化遺產(chǎn)
中提高學生的口語
6、交際能
力，培養(yǎng)良好的聽說習慣。
1.學會搜集資料，介紹中國
的世界文化遺產(chǎn)。
2.?引導(dǎo)學生把資料中的語
言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語
言。
3.?在習作中體會歷史遺產(chǎn)
的魅力或感受祖國山河的
美麗。
4.?養(yǎng)成修改自己習作的習
慣。
1??交流資料?,?打開思
路
閱讀范文?,?掌握寫
法
自評互評?,?學會修
改
語文園地七 1.體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)
美，感受將自然風光與人們
的活動融為一體的寫作方
法。
2.感受景物動靜變化，選擇
情景進行仿寫。
3.理解古詩《鄉(xiāng)村四月》，
理解并背誦積累古詩。
1??自主學習
合作交流
深入探究
部編版五年級語文下冊 第七單元教學初探
