《設置文字格式-》教學設計

設置文字格式教學設計同心縣第五小學 張漢義【教學目標】【認知目標】1、了解字體、字號的含義，了解常用字體與字號。2、學會設置文字的字體、字號及字體的顏色。3、能夠給選定的文字加上特殊格式?！景l(fā)展目標】1、培養(yǎng)學生自主發(fā)現問題、解決問題的能力。2、培養(yǎng)學生合作學習的能力。3、培養(yǎng)學生借助網絡學習的能力。4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價?！厩楦心繕恕?、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。2、提高學生的審美能力?！窘虒W重點、難點】重點：掌握從字體、字號、字的顏色美化文字的方法。難點：能根據文字內容恰如其分地美化文檔，提高學生的審美能力?！窘虒W準備】課題、電子教室【教學過程】一、比賽激趣，導入新課1、同學們，下面我們來個小比賽，看看在相同的時間里誰記下的內容最多。（大屏幕展示四篇文檔，其中一部分內容進行文字美化）2、學生交流。3、我們把剛才同學的交流的內容再來看一下，他們有什么特點？4、學生交流。5、師：因為這部分文字進行了美化，比較突出，所以在短時間內我們先看到了它們，并把它們記住了。同學們還記得上節(jié)課我們輸入的小村莊的故事嗎？（看大屏幕）如何才能讓文章表達出作者的意圖呢？6、學生交流。（師板書：字號、字體、字顏色）7、今天這節(jié)課我們就來學習設置文字格式二、自主探究，學習新知。1、認識“字體”工具組學生在電腦上找到“字體”工具組，結合書P36頁上面的內容，認識“字體”工具組。2、做一做：將小村莊的故事文檔的標題文字設置為“黑體”、18號、鮮紅色、加粗。將正文文字設置為“仿宋體”、12號、鮮綠色，將文章中出現的“斧頭”一詞加粗并加下劃線。我們分組來研究這個問題。遇到問題了別忘了我們的求助熱線。（學生討論、研究，體現學生的學習方法）3、學生交流，相互評價研究好了吧，把你們組的研究成果說出來和大家一起分享，好嗎？（一）交流怎樣改變字的大小。學生邊講邊帶領大家一起操作，交流操作方法（以號為單位）。1、選定，2、字號框，3、選擇字號。（教師說明：寫字板對字體大小采用兩種不同的度量單位，其中一種是以“號”為度量單位，從初號到八號，字號數越大，字就越??；另一種是以國際上通用的“磅”（28.35磅等于1厘米）為度量單位，從5磅到72磅，字號數字越大，文字越大。）同學們真是了不起！不僅善于發(fā)現問題，而且能夠自己通過實踐來解決問題，相信下面的學習大家會更輕松！師：除了這種方法，其它小組還有什么補充的嗎？（右鍵、菜單）師小結：這三種方法是寫字板中常用的基本操作，我們可以根據需要選擇合適的操作方法。（二）如何改變字的顏色學生邊說邊操作。1、選定，2、顏色按鈕，3、選擇顏色。說說你們是怎么研究的好嗎？（學生交流學習方法）你真棒，不僅善于動腦筋，而且能夠把學過的知識靈活運用。同學們，遇到問題也要像這位同學這樣多動腦想想。好了，打開“調色板”看看有沒有你喜歡的顏色！親自動動手，讓文字變得五彩繽紛吧！如果在操作過程中遇到問題，可以隨時向他們小組請教。（有的學生可能會遇到顏色不夠用的問題；會遇到選定顏色但字不變色的問題。）（三）交流如何改變字體學生邊說邊操作。1、 選定，2、字體框，3、選擇字體。漢字的字體有很多種，常見的有宋體、黑體、楷體、隸書、行楷等等，它們有各自的特點，在使用時可以根據需要或者愛好選擇不同的字體。WORD中默認的字體是宋體，我們再來欣賞一些常見的字體（屏幕展示同一字的不同字體），請大家看屏幕。（大屏幕、學生交流字體特點）現在同學們對字體設定和特點都有了一定的了解，可以根據每種字體的特點，按自己的需求去選用了！趕緊試試吧！ （四）交流如何設置特殊格式1、學生交流設定特殊格式的操作過程。選定第一個“斧頭”-加粗-加下劃線2、自己動手試試其它“斧頭”的設置，如何最快的設置，請同學們閱讀P37頁的“金鑰匙”。3、集體交流。三、合作交流，拓展知識1、學生討論：P37的“說說看”：（1）將標題和正文文字的字體、大小、顏色同的格式有什么意義？把文章中的“斧頭”一詞成特殊格式的目的是什么？（2）為文字設置字體、大小、字形效果、顏色時，需要考慮哪些因素？2、學生討論：P38的“試試看”：1) 在寫字板的字體組中，查看你的電腦操作系統中有多少種字體，哪些是你熟悉的，字的大小是如何表示的？共有多少種？常用的有哪些？字形效果、字體顏色各有多少種？常用的有哪幾種？2) 取消為所有“斧頭”一詞設置的加粗和下劃線效果。四、自由練習，靈活運用?，F在大家可以盡情地裝飾你的文章了！對你的作品感到滿意了，就可以告訴我。學生操作。五、作品展示，評價小結。大家來欣賞欣賞我們自己的作品！我們一起來評評這件作品。（自評、互評，引導學生從文章和修飾兩方面評價，借學生之口總結本課內容。）我感覺同學們的要求是越來越高了，我們學習的設置字體、字號、顏色等已經不能滿足大家的需要了。別急，以后我們會繼續(xù)學習插入圖片、背景等內容。我順便給大家一個提示：信息技術課中的有很多操作都是相通的、類似的，如果你有興趣，可以自己動手試試?！窘毯蠓此肌客ㄟ^課前了解到本班的學生中有幾個學生曾經學過，或家里有電腦；了解到哪些是學習能力強的學生，哪些是學習能力弱的學生。 對于有學習基礎的、學習能力強的學生，準備了提高練習的素材，并注明提高練習的標準和內容，鼓勵看書學習，嘗試自主學習，激發(fā)創(chuàng)新意識。對于其他學生可采取看演示、聽講解、同時引導看書學習、初步嘗試自主學習。提倡合作學習，互相提高。對于個別學生，可采取個別指導?？傊峁┻x擇的機會，挖掘潛力，培養(yǎng)個性化發(fā)展，并關照學習能力弱的學生和自控能力弱的學生，逐步提高學習能力。 課堂效果：絕大多數能夠完成本節(jié)課的學習任務，特別是做提高練習的學生積極性特別高。合作學習中存在一些問題，會的幫助不會的時，都是在代替被幫助者，表面上會了，實際上沒有學會。今后的課上，需加以引導，同時研究如何開展真正意義上的合作學習，探討合作式教學設計。對學習較慢的和做提高練習的學生，本節(jié)課當堂指導不夠，準備在課下或下節(jié)課上增加指導，或再考慮修改教學設計。