《設(shè)置文字格式-》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、設(shè)置文字格式教學(xué)設(shè)計(jì)同心縣第五小學(xué) 張漢義【教學(xué)目標(biāo)】【認(rèn)知目標(biāo)】1、了解字體、字號(hào)的含義，了解常用字體與字號(hào)。2、學(xué)會(huì)設(shè)置文字的字體、字號(hào)及字體的顏色。3、能夠給選定的文字加上特殊格式。【發(fā)展目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，能夠正確對(duì)待評(píng)價(jià)。【情感目標(biāo)】1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。2、提高學(xué)生的審美能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握從字體、字號(hào)、字的顏色美化文字的方法。難點(diǎn)：能根據(jù)文字內(nèi)容恰如其分地美化文檔，提高學(xué)生的審美能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課題、電子教室【教學(xué)過(guò)程】一、比賽激趣，導(dǎo)入

2、新課1、同學(xué)們，下面我們來(lái)個(gè)小比賽，看看在相同的時(shí)間里誰(shuí)記下的內(nèi)容最多。（大屏幕展示四篇文檔，其中一部分內(nèi)容進(jìn)行文字美化）2、學(xué)生交流。3、我們把剛才同學(xué)的交流的內(nèi)容再來(lái)看一下，他們有什么特點(diǎn)？4、學(xué)生交流。5、師：因?yàn)檫@部分文字進(jìn)行了美化，比較突出，所以在短時(shí)間內(nèi)我們先看到了它們，并把它們記住了。同學(xué)們還記得上節(jié)課我們輸入的小村莊的故事嗎？（看大屏幕）如何才能讓文章表達(dá)出作者的意圖呢？6、學(xué)生交流。（師板書：字號(hào)、字體、字顏色）7、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)置文字格式二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、認(rèn)識(shí)“字體”工具組學(xué)生在電腦上找到“字體”工具組，結(jié)合書P36頁(yè)上面的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“字體”工具組。2、

3、做一做：將小村莊的故事文檔的標(biāo)題文字設(shè)置為“黑體”、18號(hào)、鮮紅色、加粗。將正文文字設(shè)置為“仿宋體”、12號(hào)、鮮綠色，將文章中出現(xiàn)的“斧頭”一詞加粗并加下劃線。我們分組來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。遇到問(wèn)題了別忘了我們的求助熱線。（學(xué)生討論、研究，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法）3、學(xué)生交流，相互評(píng)價(jià)研究好了吧，把你們組的研究成果說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，好嗎？（一）交流怎樣改變字的大小。學(xué)生邊講邊帶領(lǐng)大家一起操作，交流操作方法（以號(hào)為單位）。1、選定，2、字號(hào)框，3、選擇字號(hào)。（教師說(shuō)明：寫字板對(duì)字體大小采用兩種不同的度量單位，其中一種是以“號(hào)”為度量單位，從初號(hào)到八號(hào)，字號(hào)數(shù)越大，字就越??；另一種是以國(guó)際上通用的“磅”

4、（28.35磅等于1厘米）為度量單位，從5磅到72磅，字號(hào)數(shù)字越大，文字越大。）同學(xué)們真是了不起！不僅善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且能夠自己通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題，相信下面的學(xué)習(xí)大家會(huì)更輕松！師：除了這種方法，其它小組還有什么補(bǔ)充的嗎？（右鍵、菜單）師小結(jié)：這三種方法是寫字板中常用的基本操作，我們可以根據(jù)需要選擇合適的操作方法。（二）如何改變字的顏色學(xué)生邊說(shuō)邊操作。1、選定，2、顏色按鈕，3、選擇顏色。說(shuō)說(shuō)你們是怎么研究的好嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法）你真棒，不僅善于動(dòng)腦筋，而且能夠把學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用。同學(xué)們，遇到問(wèn)題也要像這位同學(xué)這樣多動(dòng)腦想想。好了，打開(kāi)“調(diào)色板”看看有沒(méi)有你喜歡的顏色！親自動(dòng)動(dòng)手，讓文字變

5、得五彩繽紛吧！如果在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向他們小組請(qǐng)教。（有的學(xué)生可能會(huì)遇到顏色不夠用的問(wèn)題；會(huì)遇到選定顏色但字不變色的問(wèn)題。）（三）交流如何改變字體學(xué)生邊說(shuō)邊操作。1、 選定，2、字體框，3、選擇字體。漢字的字體有很多種，常見(jiàn)的有宋體、黑體、楷體、隸書、行楷等等，它們有各自的特點(diǎn)，在使用時(shí)可以根據(jù)需要或者愛(ài)好選擇不同的字體。WORD中默認(rèn)的字體是宋體，我們?cè)賮?lái)欣賞一些常見(jiàn)的字體（屏幕展示同一字的不同字體），請(qǐng)大家看屏幕。（大屏幕、學(xué)生交流字體特點(diǎn)）現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)字體設(shè)定和特點(diǎn)都有了一定的了解，可以根據(jù)每種字體的特點(diǎn)，按自己的需求去選用了！趕緊試試吧！ （四）交流如何設(shè)置特殊格式1、學(xué)生

6、交流設(shè)定特殊格式的操作過(guò)程。選定第一個(gè)“斧頭”-加粗-加下劃線2、自己動(dòng)手試試其它“斧頭”的設(shè)置，如何最快的設(shè)置，請(qǐng)同學(xué)們閱讀P37頁(yè)的“金鑰匙”。3、集體交流。三、合作交流，拓展知識(shí)1、學(xué)生討論：P37的“說(shuō)說(shuō)看”：（1）將標(biāo)題和正文文字的字體、大小、顏色同的格式有什么意義？把文章中的“斧頭”一詞成特殊格式的目的是什么？（2）為文字設(shè)置字體、大小、字形效果、顏色時(shí)，需要考慮哪些因素？2、學(xué)生討論：P38的“試試看”：1) 在寫字板的字體組中，查看你的電腦操作系統(tǒng)中有多少種字體，哪些是你熟悉的，字的大小是如何表示的？共有多少種？常用的有哪些？字形效果、字體顏色各有多少種？常用的有哪幾種？2)

7、取消為所有“斧頭”一詞設(shè)置的加粗和下劃線效果。四、自由練習(xí)，靈活運(yùn)用?，F(xiàn)在大家可以盡情地裝飾你的文章了！對(duì)你的作品感到滿意了，就可以告訴我。學(xué)生操作。五、作品展示，評(píng)價(jià)小結(jié)。大家來(lái)欣賞欣賞我們自己的作品！我們一起來(lái)評(píng)評(píng)這件作品。（自評(píng)、互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從文章和修飾兩方面評(píng)價(jià)，借學(xué)生之口總結(jié)本課內(nèi)容。）我感覺(jué)同學(xué)們的要求是越來(lái)越高了，我們學(xué)習(xí)的設(shè)置字體、字號(hào)、顏色等已經(jīng)不能滿足大家的需要了。別急，以后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)插入圖片、背景等內(nèi)容。我順便給大家一個(gè)提示：信息技術(shù)課中的有很多操作都是相通的、類似的，如果你有興趣，可以自己動(dòng)手試試?！窘毯蠓此肌客ㄟ^(guò)課前了解到本班的學(xué)生中有幾個(gè)學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)，或家里有

8、電腦；了解到哪些是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，哪些是學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。 對(duì)于有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，準(zhǔn)備了提高練習(xí)的素材，并注明提高練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，鼓勵(lì)看書學(xué)習(xí)，嘗試自主學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于其他學(xué)生可采取看演示、聽(tīng)講解、同時(shí)引導(dǎo)看書學(xué)習(xí)、初步嘗試自主學(xué)習(xí)。提倡合作學(xué)習(xí)，互相提高。對(duì)于個(gè)別學(xué)生，可采取個(gè)別指導(dǎo)?？傊峁┻x擇的機(jī)會(huì)，挖掘潛力，培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展，并關(guān)照學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生和自控能力弱的學(xué)生，逐步提高學(xué)習(xí)能力。 課堂效果：絕大多數(shù)能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是做提高練習(xí)的學(xué)生積極性特別高。合作學(xué)習(xí)中存在一些問(wèn)題，會(huì)的幫助不會(huì)的時(shí)，都是在代替被幫助者，表面上會(huì)了，實(shí)際上沒(méi)有學(xué)會(huì)。今后的課上，需加以引導(dǎo)，同時(shí)研究如何開(kāi)展真正意義上的合作學(xué)習(xí)，探討合作式教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)較慢的和做提高練習(xí)的學(xué)生，本節(jié)課當(dāng)堂指導(dǎo)不夠，準(zhǔn)備在課下或下節(jié)課上增加指導(dǎo)，或再考慮修改教學(xué)設(shè)計(jì)。