《自我負(fù)責(zé)》教案1

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1、《自我負(fù)責(zé)》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、 理解個(gè)人對(duì)社會(huì)負(fù)有責(zé)任；認(rèn)識(shí)個(gè)人行為與后果的關(guān)系；懂得如何培養(yǎng)責(zé)任感。 2、 培養(yǎng)自己的責(zé)任感，鍛煉和增強(qiáng)自己的負(fù)責(zé)任的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得少年的責(zé)任；責(zé)任的含義；理解“做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)” 。 教學(xué)難點(diǎn) 充分認(rèn)識(shí)到行為與后果的一致性， 能夠自省自律，避免做錯(cuò)事，養(yǎng)成對(duì)自己的行為負(fù)責(zé) 的良好品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課間，音樂(lè)，視頻。 教學(xué)過(guò)程 課程導(dǎo)入 漫畫《誰(shuí)的責(zé)任》 問(wèn)：此幅漫畫反映出哪個(gè)事件？反映什么問(wèn)題？危害何在？給你帶來(lái)的啟示是什么? 生：略 師：三鹿奶粉事件，推卸責(zé)任；企業(yè)破產(chǎn)，消費(fèi)者利益受損；應(yīng)對(duì)因自己錯(cuò)誤造

2、成的不 良后果承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人。 師：作為人，我們的生存離不開(kāi)社會(huì)，要從社會(huì)中取得物質(zhì)、精神和情感的滿足。在獲 得這一切的同時(shí)，人對(duì)社會(huì)就有了相應(yīng)的責(zé)任。 在無(wú)知的幼年，我們還沒(méi)有責(zé)任意識(shí)和能力。 但隨著我們逐漸長(zhǎng)大，越來(lái)越具有獨(dú)立的思想和行為能力， 這時(shí)我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任就越來(lái)越 多，也越來(lái)越重。 小結(jié)：隨著我們的成長(zhǎng)、成熟，我們應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任也將越來(lái)越多。 一、成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任 （一）什么是責(zé)任 1、份內(nèi)應(yīng)該做的事 家庭成員：養(yǎng)老扶幼，孝敬父母，維護(hù)家庭和睦，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)； 社會(huì)一員：履行義務(wù)，奉獻(xiàn)集體與社會(huì)，遵紀(jì)守法，參與社會(huì)活動(dòng)； 學(xué)生：遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，以振興中華為己

3、任； 公民：熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和尊嚴(yán)，履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)。 2、因沒(méi)有做好份內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過(guò)錯(cuò) 人的每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)后果。做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 （二）做人就要負(fù)責(zé)任 人們的每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定的社會(huì)后果， （ 這后果或者對(duì)他人和社會(huì)有好處，或者對(duì) 他人和社會(huì)造成損害。 ）做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 （ 使自己的行為產(chǎn)生好的后果， 對(duì)他人 和社會(huì)有益，避免做損害他人和社會(huì)的事。 ） 有責(zé)任感的人，對(duì)行為與后果的一致性有清醒 的認(rèn)識(shí)，勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯(cuò)事。 過(guò)渡：那么作為青少年，我們應(yīng)該承擔(dān)起哪些責(zé)任呢？ 二、少年的責(zé)任

4、 請(qǐng)大家閱讀“探究園” P22 “班級(jí)風(fēng)景”中《這與我無(wú)關(guān)嗎》的四個(gè)場(chǎng)景，結(jié)合文字說(shuō) 明，分組討論： 1、 對(duì)自己負(fù)責(zé)——努力學(xué)習(xí)，塑造自我 風(fēng)景一：小湖說(shuō)： “這不怪我” ，這種態(tài)度存在什么問(wèn)題？ 師：看起來(lái)小湖是個(gè)依賴性很強(qiáng)的學(xué)生， 對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)責(zé)任意識(shí)， 完全依賴媽媽 “陪 讀”，媽媽不在家，他就不能獨(dú)立完成作業(yè)。這個(gè)例子反映出一些家長(zhǎng)不注意培養(yǎng)孩子的責(zé) 任意識(shí)和能力， 事事代勞，影響了孩子心理、 道德和能力的成長(zhǎng)。 這個(gè)例子說(shuō)明我們要承擔(dān) 什么責(zé)任？ 自己成長(zhǎng)為怎樣的一個(gè)人， 自己的責(zé)任是首要的。 少年時(shí)期是人生的學(xué)習(xí)階段， 自我負(fù) 責(zé)的重要內(nèi)容之一是完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 完成學(xué)

5、習(xí)任務(wù)， 是我們的重要責(zé)任。 努力學(xué)習(xí)就是對(duì)自 己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)怎樣做人做事，怎樣學(xué)習(xí)娛樂(lè)，怎樣交朋結(jié)友，……（劃線） 2、 對(duì)他人負(fù)責(zé)?！P(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助他人 風(fēng)景二：李順說(shuō)： “這不是我的事” ，這種態(tài)度存在什么問(wèn)題？ 師：小順則忽略了他對(duì)家人（奶奶） 的責(zé)任，這種冷漠的事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的 孩子過(guò)于以自我為中心， 對(duì)親人和長(zhǎng)輩缺乏愛(ài)心和責(zé)任感， 也沒(méi)有履行應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。 這個(gè)例子說(shuō)明我們要承擔(dān)什么責(zé)任？ 每個(gè)人的成長(zhǎng)中都凝聚著父母、師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。愛(ài)是雙向性的，得到 別人的愛(ài)，也應(yīng)該把愛(ài)給別人，要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助父母、師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友，不要做傷害

6、別人的事情。越是長(zhǎng)大，對(duì)親人、朋友、師長(zhǎng)就越應(yīng)該多負(fù)責(zé)任。對(duì)他人（如父母、師長(zhǎng)、 同學(xué)、朋友） ，我們有責(zé)任關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助他們，不做傷害他人的事情。 3、對(duì)集體負(fù)責(zé)?！獮榧w增添榮譽(yù)和力量 風(fēng)景三：小加說(shuō)： “我管不了那么多！ ”，這種態(tài)度存在什么問(wèn)題？ 師：小加作為足球隊(duì)主力，為了自己出去玩， 把比賽拋在一邊，對(duì)集體的事情缺乏責(zé)任 感。這樣的行為損害集體榮譽(yù)， 這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響了人際關(guān)系， 也影響一 個(gè)人事業(yè)的成功。這個(gè)例子說(shuō)明我們要承擔(dān)什么責(zé)任？ 生：略。 個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體， 集體給我們友情、支持和榮譽(yù)， 自己是集體中的一個(gè)成員，對(duì) 集體是有責(zé)任的。 應(yīng)該熱

7、心為集體服務(wù)， 用自己的行為為集體增添榮譽(yù)和力量。 當(dāng)集體利益 與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，要從集體出發(fā)，使個(gè)人利益服從集體利益。 4、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。—— - 以良好行為創(chuàng)造美好的社會(huì) 風(fēng)景四：王平說(shuō)： “又不是我扔的！ ”，這種態(tài)度存在什么問(wèn)題？ 師：王平從來(lái)不參加揀垃圾的公益活動(dòng)， 還給自己找借口。 如果人都像王平那樣只管自 己，不愿意為社會(huì)做一點(diǎn)奉獻(xiàn)， 那么社會(huì)就變得自私冷漠。實(shí)際上，社會(huì)的文明進(jìn)步是許多 人的無(wú)私奉獻(xiàn)推動(dòng)的。這個(gè)例子說(shuō)明我們要承擔(dān)什么責(zé)任？ 一個(gè)美好的社會(huì)是由許許多多有社會(huì)責(zé)任感的人創(chuàng)造的。 如果人們都只顧自己， 不關(guān)心 社會(huì)， 社會(huì)就不能發(fā)展進(jìn)步，個(gè)人也不會(huì)有美好前途。個(gè)

8、人行為影響社會(huì)， 良好行為促進(jìn)社 會(huì)發(fā)展，不良行為阻礙社會(huì)發(fā)展。 （例如，，以行動(dòng)支持環(huán)保，為有需要的人捐款……） 5、小結(jié)：中學(xué)生責(zé)任的四個(gè)方面中，自我負(fù)責(zé)是基礎(chǔ)和根本。一個(gè)對(duì)自身都不負(fù)責(zé)的 學(xué)生，就無(wú)從談起對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、人類負(fù)責(zé)。 三、做有責(zé)任感的人 我們已經(jīng)懂得了成長(zhǎng)給我們帶來(lái)責(zé)任， 做人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)， 知道了我們少年的 責(zé)任有哪些。 陶行知先生有句名言： “知責(zé)任， 明責(zé)任， 負(fù)責(zé)任?！睆亩鲆粋€(gè)有責(zé)任感的人。 1、 樹(shù)立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度 形成清晰的責(zé)任意識(shí)， 懷著負(fù)責(zé)任的態(tài)度， 認(rèn)真做好每一件事， 是自我負(fù)責(zé)成為做人的 基本原則。 2、 學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系

9、 我們每個(gè)人都要提高自己理性思維的能力， 學(xué)會(huì)全面考慮問(wèn)題， 減少盲目性， 對(duì)自己將 要做的事情的后果有正確預(yù)測(cè)，爭(zhēng)取好的結(jié)果，避免不良后果。 3、 養(yǎng)成先思考、后行動(dòng)的習(xí)慣 要懂得控制自己的情緒，不頭腦發(fā)熱，魯莽行事；不稀里糊涂，盲目行事。懂得“三思 而后行”。 4、勇于承擔(dān)責(zé)任，并接受教訓(xùn)，避免重蹈覆轍 當(dāng)自己的行為已經(jīng)造成了某種不良后果， 無(wú)論是自己的錯(cuò)誤還是無(wú)意中的過(guò)失， 都應(yīng)該 勇敢地承擔(dān)責(zé)任。逃避或推卸自己的責(zé)任，如果是小事，至少有損人格；如果是大事，還可 能給自己帶來(lái)更嚴(yán)重的后果。 四、本課小結(jié) 中學(xué)生不能認(rèn)為自己年紀(jì)還小， 就放棄對(duì)事情的思考和判斷， 盲目追隨他人的錯(cuò)誤行為， 即使是對(duì)親人、 長(zhǎng)輩的行為也不能不加判別。 如果追隨他人做了錯(cuò)事， 自己也將無(wú)法推卸責(zé) 任。人必須要對(duì)自己負(fù)責(zé)，必須先思考、后行動(dòng)。如果知道是錯(cuò)事，事前就應(yīng)該拒絕，避免 造成不良后果。