新版北師大版七年級下冊第一章 整式的運(yùn)算 復(fù)習(xí)教案2

第一章整式的運(yùn)算復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、掌握冪的運(yùn)算法則，并會逆向運(yùn)用；熟練運(yùn)用乘法公式。2、掌握整式的運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。一、知識應(yīng)用練習(xí) 二、根據(jù)知識結(jié)構(gòu)框架圖，復(fù)習(xí)相應(yīng)概念法則：1、冪的運(yùn)算法則： （m、n都是正整數(shù)） （m、n都是正整數(shù)） （n是正整數(shù)） （a0，m、n都是正整數(shù)，且m>n） （a0） （a0，p是正整數(shù)）計(jì)算，并指出運(yùn)用什么運(yùn)算法則 2、整式的乘法： 單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式來源 平方差公式： 完全平方公式： ， 練習(xí)4：計(jì)算 3、整式的除法單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式練習(xí)5： 整式的乘除復(fù)習(xí)說課稿 一教材分析：（一）本章整式的加減的后續(xù)學(xué)習(xí)，首先，從冪的運(yùn)算入手，逐步展開整式的乘法運(yùn)算；接著，在整式的乘法中提煉出兩個(gè)乘法公式；再學(xué)習(xí)整式的除法，最后，從整式的乘法的逆過程出發(fā)，學(xué)習(xí)有關(guān)的知識。復(fù)習(xí)課分兩節(jié)課復(fù)習(xí)，（1）冪的運(yùn)算、整式的乘法、乘法公式，（2）整式除法，這節(jié)課先復(fù)習(xí)第一部分。（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：整式乘、除法。難點(diǎn)：理解乘法公式的結(jié)構(gòu)特征，靈活地應(yīng)用公式的逆用。（三）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：掌握乘法公式的結(jié)構(gòu)特征，準(zhǔn)確地運(yùn)用公式來簡化計(jì)算。過程與方法：經(jīng)歷反思本單元的過程，明確主要研究的對象是整式的乘法，感受到整式乘法最終都可以歸結(jié)為單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，而冪的運(yùn)算法則是基礎(chǔ)，區(qū)別整式乘法與因式分解的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟本章的概念和應(yīng)用，形成良好的知識體系，體會運(yùn)算性質(zhì)。二教法與學(xué)法：根據(jù)本章特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過引導(dǎo)回顧系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，講練結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上讓學(xué)生主動參與，逐步形成獨(dú)立思考、主動探索的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)與合作交流的能力，培養(yǎng)思維的批判性、嚴(yán)密性和初步解決問題的能力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的積極性，逐步形成良好的數(shù)學(xué)情操。三教案： 整式的運(yùn)算復(fù)習(xí)課教學(xué)反思  本課主要的教法為：學(xué)生積極參與，生動活潑地獲取知識，掌握規(guī)律、主動發(fā)現(xiàn)、主動發(fā)展。教學(xué)中，我首先回顧了同底數(shù)冪的乘法，除法，冪的乘方，積的乘方，給出實(shí)際例子，讓學(xué)生來計(jì)算，再復(fù)習(xí)平法差公式和完全平方公式，然后再做題，讓學(xué)生及時(shí)得到鞏固。并及時(shí)總結(jié)需要注意的問題。最后，多媒體繼續(xù)給出一些涉及的綜合題，整節(jié)課下來，自己感覺思路還算清晰，學(xué)生反應(yīng)基本上能跟上我的思路，感覺這樣的鍛煉對自己來說也是有進(jìn)步的，與此同時(shí)，我也意識到自己確實(shí)還存在很多經(jīng)驗(yàn)上的問題，特別在處理一些問題細(xì)節(jié)上，并不是很到位，所以感覺整堂課沒自己想象中的那么連貫。課后，一些同事幫我指出了很多不足之處，所以很感謝他們，他們所提出一些觀點(diǎn)才是最能促進(jìn)我成長的。以后的教學(xué)過程，我想我會去注意這些：精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，使得整堂課能一開始就具有一定的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。盡量抽出時(shí)間讓學(xué)生來板書某些練習(xí)的具體過程。其實(shí)從學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)很多問題，而這些課堂上所反應(yīng)的問題往往都是學(xué)生在做作業(yè)的過程中最容易忽略或出錯的地方。在處理一些比較簡單的口答題的時(shí)候，可以選擇“開火車式”的回答方式，讓不同程度的學(xué)生都能融入到這節(jié)課中去，這個(gè)效果會比一個(gè)個(gè)舉手回答好。其實(shí)自己需要注意的問題還有很多很，在自己的不斷努力和備課組同行的幫助之下，我的課堂駕馭能力肯定會有進(jìn)一步的提高，我會嚴(yán)格要求自己，在平時(shí)上課時(shí)注意些細(xì)節(jié)，從平常上課開始，逐步去提高自身素質(zhì)，漸漸地把課堂全部還給學(xué)生，努力去做好孩子們學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。都秀英 馬成生 包慶貴：1、精練的語言，宏亮的聲音，從容的教態(tài)，激情滿懷的投入深深吸引著每一位學(xué)生和聽課的教師。課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的參與熱情很高。2、深厚的教學(xué)功底，縝密的數(shù)學(xué)思維，靈活駕馭課堂的能力，無時(shí)不在體現(xiàn)著教師的教學(xué)智慧，真正確立了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，建立了“自由、民主、寬松、和諧”的課堂文化。思維點(diǎn)拔到位，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)。給學(xué)生獨(dú)立思考與交流時(shí)間充分，每個(gè)題目的解答都是由學(xué)生自主完成并讓學(xué)生到黑板展示，學(xué)生主體的地位得到了落實(shí)。不足： 需要改進(jìn)教師的教學(xué)方式。因?yàn)?，第一，老師提出問題后不到一分鐘，有的才二、三十秒鐘后就立即讓學(xué)生回答，我們都知道，有深度的思維需要充分的時(shí)間，所以，老師一定要給學(xué)生充分的思考時(shí)間。第二，在學(xué)生獨(dú)立思考問題時(shí)需要安靜的環(huán)境，老師不能邊巡視邊提示干擾學(xué)生的思考思路。殷得錄 周應(yīng)香：1、教學(xué)設(shè)計(jì)自然流暢，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，過度自然，沒有生拼硬湊之勢。2、 教學(xué)定位準(zhǔn)確，緊扣考點(diǎn)要求，對知識點(diǎn)進(jìn)行有效整合，構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)容的拓展與延伸自然有度。3、題目的選取具有典型性、代表性和層次性，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的功效，通過一題多解、一題多變，使數(shù)學(xué)思想方法得到了應(yīng)有的滲透、提煉和概括。有了數(shù)學(xué)思想方法的支撐，讓學(xué)生能以不變應(yīng)萬變，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決間題的能力得于提高。4、教案設(shè)計(jì)條理清晰、層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過度自然。不足：老師不能放手讓我們的學(xué)生展示，低估了我們的學(xué)生，老師包辦還是太多，還沒有真正體現(xiàn)學(xué)生自主的新課改理念。老師最大程度就是讓學(xué)生上黑板板演，然后，老師自己又替學(xué)生分析解題思路。其實(shí)學(xué)生敢上黑板板演，他對這題的解答肯定胸有成竹，就讓學(xué)生自己說說解題思路和技巧，說不定學(xué)生說的比我們老師講得還精彩呢。