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1、
《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、試一試，你能正確認(rèn)讀下面的詞語嗎
隱約虛榮心露餡兒聲調(diào)習(xí)慣
仍然心照不宣水份情況偏旁
2、出示句子：
那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。
指名讀。那是誰的笑，為什么會這么大的魔力今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀感悟課文。
1、自由讀課文第一、二自然段。
?。?）說說我遇到了什么困境在遇到困境后，我心里是怎么想的在課文中找出相關(guān)詞語。（直接描寫：不敢舉手、出于虛榮心、動作、表情描寫：腦袋嗡地一下蒙了、低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙眼淚很快流下來）
?。?）結(jié)合實(shí)際，談感想：你有沒有
2、在生活中遇到過類似我這樣的困境在困境中，你最希望什么
?。?）指導(dǎo)朗讀：想一想該怎樣讀，為什么。
?。?）指名當(dāng)眾朗讀，說出自己所讀內(nèi)容的感受。
?。?）師生評議。
2、默讀課文第三、四自然段。
?。?）在我很傷心的時候，高老師是如何對待我的（一雙溫暖的手搭在我的肩膀上親切的笑容）如果將課文中的搭，換成打或擱你認(rèn)為行嗎為什么（用動作實(shí)踐輔助區(qū)別這三個字的意思。）看到高老師親切的笑容，想想我會怎么想
?。?）思考：高老師是怎樣引導(dǎo)我走出困境
當(dāng)你真的能回答問題如果你不會我就知道
高老師對我說，這樣我就知道你到底是會還是不會了，想一想，高老師知道以后，會怎樣做
3、
?。?）高老師提出今后我怎樣舉手，是對我一個人說的，大家都不知道。為什么高老師不當(dāng)眾提出這種辦法呢
?。ǜ呃蠋煂ξ沂肿鹬?。舉左手、舉右手是師生二人獨(dú)特的溝通辦法，既維護(hù)了我的自尊心，又使高老師知道了真實(shí)情況，可謂巧妙，看出高老師對學(xué)生真摯的愛。）從這里也可以看出這是師生倆的秘密。點(diǎn)題
?。?）齊讀三、四自然段。
3、輕聲讀課文第五自然段，想一想：
（1）高老師引導(dǎo)我走出困境了嗎指名讀課文中相關(guān)句子。
?。?）當(dāng)我再次在課堂上與高老師的目光相遇時，我倆都心照不宣地相互一笑。請同學(xué)們仔細(xì)體會這種情形，想一想，你知道了什么（高老師和學(xué)生心心相印，情感交融，聯(lián)系課題，體
4、會師生倆的秘密非常美好）
?。?）如果你是當(dāng)時的我你有什么話想對高老師說
（4）男女生比賽讀。
三、有感情的朗讀全文。
采取分組讀，師生共讀等方式。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、體會題目《舉手的秘密》中的秘密二字，為什么用這個詞
2、你喜歡課文中的高老師嗎為什么
3、你學(xué)到了什么
4、你希望老師跟你之間有什么秘密嗎可以用小紙條告訴老師。
五、作業(yè)
1、小組同學(xué)合作：將課文改編成三個場景的課本劇。
2、朗讀課文
六、板書設(shè)計(jì)
14、舉手的秘密
露陷兒（不自信）
秘密
（老師的愛）從容（自信）
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《舉手的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
