《五年級上冊語文課件 語文園地三 人教部編版(共15張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級上冊語文課件 語文園地三 人教部編版(共15張PPT)（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、歡迎來到語文課堂語文園地語文園地統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元交流平臺交流平臺統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元活動一：讀一讀，巧發(fā)現(xiàn)?；顒右唬鹤x一讀，巧發(fā)現(xiàn)。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元有什么講民間故事有趣的方式呢？有什么講民間故事有趣的方式呢？換種人稱親切講述故事?lián)Q種人稱親切講述故事變換情節(jié)順序妙講故事變換情節(jié)順序妙講故事大膽想象合理編寫故事大膽想象合理編寫故事活動二：想一想，講一講?；顒佣合胍幌?，講一講。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元出示任務卡，小組分工合作，完成任務。出示任務卡，小組分工合作，完成任
2、務。任務一：任務一：“換種人稱親切講述故事?lián)Q種人稱親切講述故事”合作用海力布合作用海力布的口吻講獵人海力布的故事，給人以身臨其境之感。的口吻講獵人海力布的故事，給人以身臨其境之感。任務三：變換情節(jié)順序妙講故事任務三：變換情節(jié)順序妙講故事將結(jié)局提前，設置將結(jié)局提前，設置懸念，吸引觀眾。懸念，吸引觀眾。詞句段運用詞句段運用統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元活動一活動一:區(qū)分俗語與成語，我能行。區(qū)分俗語與成語，我能行。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元讀一讀，左右兩組詞語在表達上有什么不同？讀一讀，左右兩組詞語在表達上有什么不同？鼻子都氣歪了鼻子都氣歪了 氣急敗壞
3、氣急敗壞前排狼后怕虎前排狼后怕虎 畏首畏尾畏首畏尾一個巴掌拍不響一個巴掌拍不響 孤掌難鳴孤掌難鳴打開天穿說亮話打開天穿說亮話 直言不諱直言不諱吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人 飲水思源飲水思源 俗語俗語 成語成語活動一活動一:區(qū)分俗語與成語，我能行。區(qū)分俗語與成語，我能行。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元詞語運用：詞語運用：1.1.曹操殺了蔡瑁、張允，知道上了周瑜的當，當即曹操殺了蔡瑁、張允，知道上了周瑜的當，當即（）。）。2.2.我們年青人我們年青人,要敢于勇往直前，不能（要敢于勇往直前，不能（）。）。3.3.長大后，我們要（長大后，我們要（），回報父母的恩情。），回報父母的
4、恩情。4.4.老師（老師（）指出了我們學習上存在的問題，對我）指出了我們學習上存在的問題，對我們的幫助很大。們的幫助很大。5.5.此事必須大家群策群力，我有再大本領，終究此事必須大家群策群力，我有再大本領，終究（）。）。俗語和成語表達效果哪個好俗語和成語表達效果哪個好?各有特色各有特色 按需使用按需使用活動二活動二:仿照例文說具體仿照例文說具體,我能行。我能行。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元你發(fā)現(xiàn)這兩段話有什么共同的特點嗎你發(fā)現(xiàn)這兩段話有什么共同的特點嗎?一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責小羊把一只狼看見小羊在河邊飲水，想找借口把他吃掉。狼指責小羊把水弄臟
5、了，小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說小楊去水弄臟了，小羊說自己在下游，不可能弄臟上游的水。狼又說小楊去年罵過他，小羊說那時自己還沒有生下來。狼惱羞成怒地說：年罵過他，小羊說那時自己還沒有生下來。狼惱羞成怒地說：“即使即使你辯解得再好，我也不會放過你。你辯解得再好，我也不會放過你?！庇谑撬桶研⊙虺粤?。于是他就把小羊吃了。狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了，你安的什么心？你把我喝的水弄臟了，你安的什么心？”小羊吃了一驚，小羊吃了一驚，溫和地說溫和地說“我怎么會把您
6、喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說：狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你也是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞就算這樣吧，你也是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！話！”可憐的小羊喊道：可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來呀！我還沒有生下來呀！”狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：道：“你這個小壞蛋！說我壞話的不是你，
7、就是你爸爸，反正都一你這個小壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣。樣。”說著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。說著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊?；顒佣顒佣?仿照例文說具體仿照例文說具體,我能行。我能行。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元有什么不同點？劃出第有什么不同點？劃出第2 2段中增添的部分。段中增添的部分。狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說：就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了，你安的什么你把我喝的水弄臟了，你安的什么心？心？”小羊吃了一驚，溫和地說小羊吃了一驚，溫和地說“我怎么
8、會把您喝的水弄我怎么會把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。從我這兒流到您那兒去的。”狼氣沖沖地說：狼氣沖沖地說：“就算這樣就算這樣吧，你也是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞吧，你也是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！話！”可憐的小羊喊道：可憐的小羊喊道：“啊，親愛的狼先生，那是不可啊，親愛的狼先生，那是不可能的，去年我還沒有生下來呀！能的，去年我還沒有生下來呀！”狼不想再爭辯了，齜著狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個小壞蛋！說我壞話的你
9、這個小壞蛋！說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣。不是你，就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上說著就往小羊身上撲去，吃掉了小羊。撲去，吃掉了小羊。生動的語言、動作、神態(tài)描寫，生動的語言、動作、神態(tài)描寫，使故事更加具體生動使故事更加具體生動!活動二活動二:仿照例文說具體仿照例文說具體,我能行。我能行。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元仿照例文說一段話仿照例文說一段話,把牛郎織女初次見面的情節(jié)說具體。把牛郎織女初次見面的情節(jié)說具體。步驟一步驟一:先靜靜想象，聯(lián)系上下文，思考自己要加入哪先靜靜想象，聯(lián)系上下文，思考自己要加入哪些內(nèi)容。些內(nèi)容。步驟二步驟二:同桌交流自己想增
10、添的內(nèi)容，聽聽同學建議。同桌交流自己想增添的內(nèi)容，聽聽同學建議。步驟三步驟三:班內(nèi)討論。班內(nèi)討論。活動二活動二:仿照例文說具體仿照例文說具體,我能行。我能行。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元展示評議展示評議要求要求:一看是否加入了動作、神態(tài)、語言、心理等描寫；一看是否加入了動作、神態(tài)、語言、心理等描寫；二看句子是否通順；二看句子是否通順；三看有沒有抓住重點描寫。三看有沒有抓住重點描寫。日積月累日積月累統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元活動一活動一:我會讀。我會讀。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元活動二活動二:我會說。我會說。明月皎皎，讓我們一起說出心底愿望。明月皎皎，讓我們一起說出心底愿望。乞巧節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日乞巧節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,你有哪些了解你有哪些了解?活動三活動三:我知道。我知道。統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元1.每個小團隊準備10題。2.以組為團隊，隊員輪流答題，答對得1分。3.評選最佳團隊。安全小貼上安全小貼上課間活動注意安全課間活動注意安全
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