美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第一課《巧妙的組合》教案

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1、 分析與反思 五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《沉浮與什么因素有關(guān)》 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。 2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。 3、潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。 過(guò)程與方法： 1、用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。 2、學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。 2、感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮

2、的因素。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組實(shí)驗(yàn)一：物體7種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。 小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 小組實(shí)驗(yàn)三：水槽（與實(shí)驗(yàn)二共用），小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 【教材處理】 分析與反思 第二課??加一加變一變 教學(xué)目標(biāo)： ?????? 1、使學(xué)生能夠辨認(rèn)和描繪出物體的基本形狀，并想像添畫(huà)成有趣的形象； ??????? 2、滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力； ?????? 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫(huà)的興趣，激發(fā)學(xué)生善于并樂(lè)于運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)

3、自己的創(chuàng)意 教學(xué)重點(diǎn)： ?????? 描畫(huà)物體的外形以及想像添畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)： ?????? 想像添畫(huà)；教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：裝有不同形狀物品的小紙箱、布條2、學(xué)具：作業(yè)紙、彩色筆、各種日常生活用品 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲體驗(yàn)(活動(dòng)準(zhǔn)備：盛有不同形狀的物體的紙箱、布條)? ??????? 1、讓學(xué)生從紙箱中觸摸不同形狀的物體，并且說(shuō)出物體的形狀； ??????? 2、設(shè)計(jì)提問(wèn)：觸摸物體的哪個(gè)部分可以知道物體的形狀?? ???????? 3、教師結(jié)合學(xué)生的回答解決問(wèn)題，并小結(jié)：觸摸物體的邊緣就可以知道物體的形狀，物體的邊緣就是物體的輪廓。 二、感知，描繪基本形(活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自

4、備的日常生活用品，學(xué)生4人一小組) ????????? 1、仔細(xì)看一看，摸一摸帶來(lái)的生活用品，再與同組的同學(xué)談一談，它的外形有什么特點(diǎn)? ????????? 2、學(xué)生試畫(huà)； ???????? 3、討論并且總結(jié)繪畫(huà)表現(xiàn)應(yīng)該注意的幾個(gè)地方：線條流暢、抓住物體的主要特征； ???????? 4、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。 三、想像添畫(huà)(活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件) ??????? 1、觀看課件《神筆小畫(huà)家》；課件腳本：洗手液瓶子的外形。魔術(shù)小畫(huà)師抱著畫(huà)筆一蹦一跳地跑出來(lái)。魔術(shù)小畫(huà)師的畫(huà)筆輕輕一點(diǎn)，洗手液瓶子變成了一只偷雞蛋的小老鼠。 ??????? 2、設(shè)計(jì)提問(wèn)：小畫(huà)家是用什么方法將洗手液瓶子變成

5、小老鼠的? ??????? 3、討論并總結(jié)：添畫(huà)方法(內(nèi)添、外添)； ??????? 4、教師提示：添畫(huà)時(shí)基本形不變，添畫(huà)不要太多； ????????? 5、游戲活動(dòng)：超級(jí)變變變 ???????? A、分小組討論：你們小組的物品可以添畫(huà)什么? ????????? B、分小組比賽：(1)播放音樂(lè)，開(kāi)始計(jì)時(shí)；(2)學(xué)生4人一組，快速畫(huà)出物體的基本形；(3)學(xué)生添畫(huà)，教師隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽添色，創(chuàng)新；(4)教師留意學(xué)生作業(yè)的進(jìn)度，音樂(lè)停止，宣布比賽結(jié)束。 四、欣賞評(píng)析(活動(dòng)準(zhǔn)備：展示板) ??????? 1、評(píng)出每組最佳作品，貼在展示板上，并說(shuō)明原因 ??????? 2、教師點(diǎn)評(píng)； 3

6、、談一談這堂課的收獲和感受； 和立方體類，在完成自己組的實(shí)驗(yàn)后可以跟其他小組進(jìn)行交換，既可提高活動(dòng)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。）“沉浮與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第（ ）小組 實(shí)驗(yàn)一：相同體積不同質(zhì)量的小球的沉?。◤闹氐捷p排列） 小球 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 我們的發(fā)現(xiàn)： ? 預(yù)測(cè) 結(jié)果 實(shí)驗(yàn)二：相同質(zhì)量不同體積的立方體的沉?。◤男〉酱笈帕校? 立方體 1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào) 5號(hào) 我們的發(fā)現(xiàn)： 預(yù)測(cè) 結(jié)果 3、小組領(lǐng)材料，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄分析。 4、組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出什么結(jié)論？（第一層次：物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。第二層次；

7、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。第三層次：體積大、質(zhì)量小的物體容易浮，體積小質(zhì)量大的物體容易沉。） 5、為什么用上節(jié)課的物體進(jìn)行比較看不出物體大小、輕重對(duì)沉浮的影響，而用這兩組材料進(jìn)行研究時(shí)能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關(guān)系？（提醒學(xué)生對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到變量控制實(shí)驗(yàn)的意義和作用，體會(huì)科學(xué)研究方法的重要性。） 三、用小瓶子繼續(xù)研究： 1、潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應(yīng)用了什么原理呢？讓我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。 2、提供實(shí)驗(yàn)材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生小組合作。 小瓶子沉浮實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第（ ）

8、小組 小瓶子狀態(tài) 大部分浮 小部分浮 沉到底 沙子數(shù)量 說(shuō)明：沙子數(shù)量可用無(wú)、一點(diǎn)點(diǎn)、較多、裝滿來(lái)表述，也可以用占瓶子體積的大致分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)明。最后一列給學(xué)有余力的小組作其他狀態(tài)研究，比如教材第6面的中間“浮在水中”（即懸?。顟B(tài)。 3、組織討論：這個(gè)活動(dòng)改變了什么因素，什么因素是沒(méi)有改變的？（改變了物體的質(zhì)量，物體的體積沒(méi)有改變。） 4、學(xué)生嘗試用這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論去分析潛水艇的工作原理。在此基礎(chǔ)上閱讀教材第6面的灰色文字：潛艇既能在水面航行，又能在水下航行。潛艇有一個(gè)很大的壓載艙。打開(kāi)進(jìn)水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會(huì)下潛，打開(kāi)進(jìn)氣管道，用壓縮空氣把壓載艙里的海水?dāng)D出艙外，潛艇就開(kāi)始

9、上浮。 5、建議有興致的同學(xué)課外去制作簡(jiǎn)易潛水艇。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2、沉浮與什么因素有關(guān) 小球的沉浮 物體沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān) 立方體的沉浮 控制變量 小瓶子的沉浮 體積大質(zhì)量小易浮，體積小質(zhì)量大易沉 潛水艇 應(yīng)用沉浮原理 《橡皮泥在水中的沉浮》 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1、改變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。 2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開(kāi)的水量很大。 過(guò)程與方法： 1、用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開(kāi)的水量。 2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。 3、根據(jù)橡皮泥排開(kāi)的水量，做出沉浮判斷。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1

10、、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。 2、在探求原因的過(guò)程中，懂得證據(jù)的重要性。 【教學(xué)重點(diǎn)】 改變物體排開(kāi)的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。 【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 水槽1個(gè)，不溶水的橡皮泥若干塊，刻度杯1個(gè)，記錄表（教材第8面）。 【教學(xué)過(guò)程】 一、觀察橡皮泥的沉?。▽?shí)心）： 1、導(dǎo)入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？ 2、把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。 3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。 4、分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質(zhì)量有沒(méi)有發(fā)生變化？橡皮泥的

11、體積有沒(méi)有發(fā)生變化？（預(yù)設(shè)：若學(xué)生對(duì)橡皮泥的體積是否改變無(wú)法確定，可出示刻度杯測(cè)量。從而得出，改變橡皮泥的形狀，質(zhì)量沒(méi)有變，體積也沒(méi)有變，橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會(huì)發(fā)生改變。） 二、讓橡皮泥浮在水面上： 1、有沒(méi)有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。） 2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括：橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變，導(dǎo)致在水中排開(kāi)的水量發(fā)生了變化。） 三、比較橡皮泥排開(kāi)的水量： 1、講授：我們把物體在水中排開(kāi)水的體積叫做排開(kāi)的水量。排開(kāi)的水量可以

12、用量杯來(lái)進(jìn)行測(cè)量。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開(kāi)的水量。（補(bǔ)充：排開(kāi)的水量與我們平時(shí)說(shuō)的是排水量是有區(qū)別的，前者指的是物體排開(kāi)水的體積，而后者是物體排開(kāi)水的重量。另外用量杯測(cè)量排開(kāi)的水量還不是很精確，所以在讀數(shù)的時(shí)候一定要細(xì)致，特別是觀察刻度時(shí)視線要與水凹面持平。） 2、取一個(gè)量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成實(shí)心團(tuán)，放入量杯中，觀察它排開(kāi)的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開(kāi)的水量，也記錄在表格中。（教材第8面） 3、從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（沉的形狀排開(kāi)的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開(kāi)的水量小，即浸入水的體積

13、大。從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，橡皮泥浮起來(lái)的原因在于它的質(zhì)量不變，而浸入水的體積增大。） 4、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認(rèn)為個(gè)怎樣做呢？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、橡皮泥在水中的沉浮 橡皮泥的 形狀 量杯里的水量 （毫升） 放入后 水面刻度 排開(kāi)的水量 （毫升） 沉浮狀況 實(shí)心團(tuán) 200 沉的形狀 200 浮形 1 200 浮形 2 200 浮形 3 200 改變物體排開(kāi)的水量 沉浮可能發(fā)生改變 船浮在水面上 排開(kāi)的水量很大 《造一艘小船》 【教學(xué)目標(biāo)】 科

14、學(xué)概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。 2、科學(xué)與技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 過(guò)程與方法： 1、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。 2、按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。 2、感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。 【教學(xué)重點(diǎn)】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥若干，墊片或玻

15、璃彈子若干。制作多媒體。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料和各種船的模型，造個(gè)性船需要的各種材料。 【教材處理】 【教學(xué)過(guò)程】 一、橡皮泥小船制作比賽： 1、談話導(dǎo)入： 船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運(yùn)送到遠(yuǎn)方。今天讓我們來(lái)造一艘小船。不過(guò)，我們使用的造船材料是橡皮泥，而且我們進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的橡皮泥小船比賽。 2、集體制訂比賽規(guī)則：用同體積的同種品牌橡皮泥，不準(zhǔn)有其他的添加物，比誰(shuí)制造的小船裝載量大。時(shí)間限制在10分鐘內(nèi)。 3、學(xué)生分小組制作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩(wěn)定性。并控制時(shí)間。 4、測(cè)試：哪艘船裝載的貨物多。

16、先在黑板上記錄各小組的序號(hào)和船名，再挑選幾個(gè)同學(xué)作為記錄員和監(jiān)督員，由教師統(tǒng)一放墊圈的個(gè)數(shù)，每個(gè)組只有一次機(jī)會(huì)，提醒放的時(shí)候動(dòng)作要輕，墊圈在船體里的分布盡量均勻，一開(kāi)始可以先統(tǒng)一多放幾個(gè)，然后再逐個(gè)增加，及時(shí)記錄各組的小船的載重量（以沉下時(shí)小船里的墊圈個(gè)數(shù)減1作為小船的載重量）。 5、讓幾個(gè)裝載量比較大的小組上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。 二、船的發(fā)展史和展覽會(huì)： 1、閱讀教材11面內(nèi)容，教師隨機(jī)介紹（按從左到右從上到下的順序）：木筏、獨(dú)木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠(yuǎn)洋貨船、現(xiàn)代客輪、航空母艦。 2、學(xué)生補(bǔ)充介紹自己收集的關(guān)于船的知識(shí)，要求精要。 3、學(xué)生出示各類船的模型，集體觀看。 三、造個(gè)性船：

17、 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解了船的發(fā)展、觀看了各種船模型后的體會(huì)。 2、討論如何制造自己喜歡的個(gè)性船，重點(diǎn)討論：我想造什么樣的小船？我希望它有什么特點(diǎn)？造這艘小船需要什么材料？ 3、出示《我的造船計(jì)劃》，學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行個(gè)性船的制作。 一、準(zhǔn)備 1.決定造一艘什么船； 2.準(zhǔn)備需要的材料。 二、制作 1.畫(huà)出船的設(shè)想草圖； 2.動(dòng)手制作。 三、改進(jìn)和完成 1.放到水里試試，找出需要改進(jìn)的地方； 2.演示、介紹我的小船。 我的小船有哪些特點(diǎn)？ 我的小船還有哪些需要改進(jìn)的地方？ 4、交流：我的或同學(xué)的小船還有哪些需要改進(jìn)的地方？ 四、拓展活動(dòng)： 進(jìn)行一次個(gè)性船展示會(huì)，舉行各類獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 4、造一艘小船 橡皮泥小船制作比賽 造個(gè)性船 《我的造船計(jì)劃》 一、準(zhǔn)備 二、制作 三、改進(jìn)和完成 浸入水中的體積越大 越容易浮 裝載量增大