三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 - 全冊(cè)教案 川教版

教 師 備 課 本 年 級(jí) 三年級(jí)一班 學(xué) 科 信息技術(shù) 教 師 朱 從 舟 日期：2019年 9月1日2020年1月 三年級(jí)上期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析：學(xué)生已初步了解計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和用途，對(duì)信息有一定的感性認(rèn)識(shí)，能正確掌握鍵盤(pán)的使用，已了解WINSDOS系統(tǒng)提供的一些窗口的使用，例如：、寫(xiě)字板、畫(huà)圖軟件的使用，通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，已激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)了觀察、思考、聯(lián)想和大膽操作，能夠獲取自己想得到的東西，表達(dá)了自己的思想，培養(yǎng)了學(xué)生信息技術(shù)意識(shí)和能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用，信息與我們的計(jì)算機(jī)朋友。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)圖軟件中的工具基本使用，學(xué)會(huì)給圖畫(huà)添加文字標(biāo)題和顏色，進(jìn)行3、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用瀏覽器工具，快速進(jìn)入指定網(wǎng)頁(yè)，保存自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)。4、培育學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)方法及形式：1、根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及例題的難易程度等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、為適合小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理、生理特點(diǎn)，教學(xué)方法采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法。（1）從學(xué)生的角度是圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)和操作方法，可以上機(jī)操作完成相應(yīng)的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)可以使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，伴隨著他們的是一次又一次的成功與自信，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這種“享受成功的教育” 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有利。（2）從教師的角度說(shuō)：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教師注意讓學(xué)生明確任務(wù)，掌握相關(guān)的知識(shí)和操作方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、勤用實(shí)踐，勇于探索。3、許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也可以由學(xué)生上機(jī)實(shí)踐來(lái)獲取。教材中設(shè)立了“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”、“試一試”、“練一練”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去實(shí)踐。教師注意對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們善于舉一反三、解類旁通，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、本期課時(shí)安排。1課時(shí)復(fù)習(xí) 試卷評(píng)講 新學(xué)期要求 10課時(shí)半期綜合檢查 2課時(shí)信息與計(jì)算機(jī) 11課時(shí)鍵盤(pán)綜合練習(xí)（一） 3課時(shí)和新朋友過(guò)的第一招 12課時(shí)鍵盤(pán)綜合練習(xí)（二） 4課時(shí)“開(kāi)始”菜單的秘密 13課時(shí)一箭雙雕 5課時(shí)“小老鼠”畫(huà)圖 14課時(shí)給古詩(shī)配拼音 6課時(shí)無(wú)師自通學(xué)軟件 15課時(shí)綜合實(shí)賤活動(dòng) 7課時(shí)WINDOWS窗口變化 16課時(shí)擊鍵競(jìng)賽 8課時(shí)我與鍵盤(pán)（一） 17課時(shí)期末復(fù)習(xí)考試評(píng)價(jià) 9課時(shí)我與鍵盤(pán)（二） 第一課 信息與我的計(jì)算機(jī)朋友一教學(xué)內(nèi)容：信息與我的計(jì)算機(jī)朋友 二教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、了解信息的相關(guān)常識(shí)和信息與我們的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。2、知道計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能 。   3、了解計(jì)算機(jī)在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況 。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣。 三教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能 教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)各部分功能的理解 四教學(xué)準(zhǔn)備：  1、計(jì)算機(jī)主要組成設(shè)備方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等。   2、計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等 五、教學(xué)過(guò)程（一）引入：教師： 播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。  提問(wèn)：烽火狼煙告訴我們什么？ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問(wèn)：同學(xué)們舉手的動(dòng)作傳遞著什么呢？學(xué)生： 學(xué)生觀看視頻，回答問(wèn)題。 學(xué)生思考并回答問(wèn)題教學(xué)意圖：激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中。（二）信息與我們的 學(xué)習(xí)和生活：教師：   請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P1中的圖11、圖12、圖13、圖14     提問(wèn)：每幅圖能帶給我們什么信息？    評(píng)價(jià)學(xué)生： 學(xué)生看書(shū) 思考回答問(wèn)題教學(xué)意圖：讓學(xué)生感受我們生活在信息社會(huì)里，信息與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。（三）信息的記錄方式與計(jì)算機(jī)朋友：教師：   請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P2了解信息記錄方式的變化    請(qǐng)同學(xué)們觀看信息記錄變化的一段視頻短片   提問(wèn)：通過(guò)看書(shū)和觀看視頻，同學(xué)們有什么感受？    評(píng)價(jià)學(xué)生：   學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況    學(xué)生回答問(wèn)題，談?wù)勛约簩?duì)信息記錄方式變化感受教學(xué)意圖：讓學(xué)生初步了解信息記錄的相關(guān)知識(shí) 。激趣，促使同學(xué)們想和計(jì)算機(jī)交朋友，讓它成為我們生活和學(xué)習(xí)中的好朋友（四）計(jì)算機(jī)基本組成及其功能：教師：   提問(wèn)：請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的計(jì)算機(jī)的樣子？    演示視頻、圖片、實(shí)物等介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程    請(qǐng)學(xué)生看書(shū)P4圖19試著填圖  提問(wèn)：試著說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)各組成部分的功能    做游戲：角色扮演每45個(gè)孩子分別扮演計(jì)算機(jī)的主要組成部分、并相互討論說(shuō)說(shuō)各自的作用學(xué)生：   學(xué)生回憶并回答問(wèn)題，描述自己所見(jiàn)過(guò)的計(jì)算機(jī)的情況    學(xué)生觀看演示，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展情況    熟悉計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及功能    學(xué)生回答問(wèn)題    學(xué)生參與游戲教學(xué)意圖：學(xué)生在自身知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)較全面的了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本組成部分及其功能的相關(guān)知識(shí)。鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成及功能知識(shí)的掌握。（五）計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成：教師：   過(guò)渡：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)的許多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們大家自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們可以用計(jì)算機(jī)做哪些事情？ 引導(dǎo)學(xué)生分類別回答題，從學(xué)習(xí)、應(yīng)用、娛樂(lè)方面回答。評(píng)價(jià)   視頻或圖片或?qū)嵨镅菔居?jì)算機(jī)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況。   計(jì)算機(jī)有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢？ 評(píng)價(jià) 引出使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。    并用視頻、圖片或現(xiàn)場(chǎng)演示在計(jì)算機(jī)使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。學(xué)生：  學(xué)生思考并回答問(wèn)題 學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生傾聽(tīng)，思考   試著回答使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題   學(xué)生觀察、分析思考，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)使用的注意事項(xiàng)教學(xué)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性讓他們大膽的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)看法讓學(xué)生了解更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面知識(shí)，為學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)激發(fā)興趣。學(xué)生通過(guò)談自己的體會(huì)，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演、視頻、圖片的演示可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用規(guī)則的深刻印象，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有促進(jìn)作用。（六）小結(jié)：教師：   計(jì)算機(jī)設(shè)備的基本組成及其功能    良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生：學(xué)生傾聽(tīng)教學(xué)意圖：知識(shí)再現(xiàn)鞏固本課所學(xué)的知識(shí)。第二課和新朋友過(guò)第一招一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)掌握開(kāi)、關(guān)機(jī)的方法； 2簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)Windows桌面。3了解鼠標(biāo)的左右鍵的使用方法，能移動(dòng)桌面圖標(biāo)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：開(kāi)、關(guān)機(jī)的方法、鼠標(biāo)的使用 三、教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)桌面圖標(biāo)。 四、教學(xué)方法：講授法、上機(jī)操作。五、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入： 同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？ 對(duì)了，是電腦。 老師告訴你們電腦這個(gè)大懶蟲(chóng)，到現(xiàn)在還在睡覺(jué)，請(qǐng)小朋友把它喊醒，我們今天和新朋友玩第一招吧，好不好？ （一）、跟我學(xué)開(kāi)機(jī)。 計(jì)算機(jī)和其他電器設(shè)備一樣，首先必須打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)（如下圖21）請(qǐng)注意老師是怎樣開(kāi)機(jī)的，記住電源開(kāi)關(guān)的位置圖21打開(kāi)計(jì)算機(jī)    1打開(kāi)電源，記住電源開(kāi)關(guān)的位置。     2觀察開(kāi)機(jī)屏幕畫(huà)面的反映。 開(kāi)機(jī)后，請(qǐng)注意屏幕上先后閃出的畫(huà)面圖21 電腦開(kāi)機(jī)屏幕畫(huà)面反應(yīng) 試一試: 在老師的指導(dǎo)下打開(kāi)你的計(jì)算機(jī)電源開(kāi)關(guān) （二）、認(rèn)識(shí)Windows桌面。（課件出示） 同學(xué)們，這就是Windows98的桌面，我們之所以把它形象地比作一個(gè)桌面，是因?yàn)樗拖裎覀冝k公室的桌子一樣，可以擺放各種書(shū)籍、文具、紙張、作業(yè)本， Windows桌面上擺放了哪些東西？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)吧。    桌面背景：就像我們裝飾書(shū)桌的臺(tái)布，隨時(shí)可以更換。圖標(biāo)：就像小朋友書(shū)桌上放的書(shū)、文具盒。為了方便操作計(jì)算機(jī)，我們把那些最常用的“物品”放在計(jì)算機(jī)桌面上，就形成了一個(gè)一個(gè)的圖標(biāo)。 開(kāi)始按鈕：我們的書(shū)桌上面只能放一些常用的書(shū)和文具，更多的東西放在抽屜和書(shū)柜里，使用時(shí)打開(kāi)來(lái)尋找；同樣，Windows桌面上也只能放一些常用的軟件工具，更多的“寶貝”，都得用鼠標(biāo)操作這個(gè)小小的按鈕來(lái)尋找。 任務(wù)欄：計(jì)算機(jī)打開(kāi)一個(gè)軟件，就是執(zhí)行一個(gè)“任務(wù)”。計(jì)算機(jī)可以同時(shí)執(zhí)行幾個(gè)任務(wù)，這些任務(wù)都會(huì)在任務(wù)欄上顯示出代表自己的按鈕。 鼠標(biāo)指針：鼠標(biāo)指針是我們手中鼠標(biāo)的標(biāo)志，鼠標(biāo)移向哪里，指針就指向哪里。開(kāi)機(jī)后，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成“箭頭”狀態(tài)后，就可以操作計(jì)算機(jī)了。 三、與鼠標(biāo)交朋友 （一）教師講解 同學(xué)們第一次與計(jì)算機(jī)玩，就要學(xué)習(xí)與鼠標(biāo)交朋友，因?yàn)橛?jì)算機(jī)最聽(tīng)鼠標(biāo)的話。鼠標(biāo)的品種和形狀非常多。有的鼠標(biāo)下面有一個(gè)小球，叫“機(jī)械鼠標(biāo)”；有的下面有一個(gè)發(fā)光的“小燈”，叫“光電鼠標(biāo)”。鼠標(biāo)上面有左右兩個(gè)按鈕，有的中間還有一個(gè)小滾輪（圖24）。                光電鼠標(biāo)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看你的鼠標(biāo)是什么樣子，再摸一摸，感覺(jué)一下你手里的鼠標(biāo)。大家看看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì) 手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。         2、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。（二）試一試，想一想1上、下、左、右移動(dòng)鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)指針怎么移動(dòng)。2將鼠標(biāo)移動(dòng)桌面一個(gè)圖標(biāo)上，點(diǎn)一下鼠標(biāo)左鍵，你看到圖標(biāo)有什么變化？3將鼠標(biāo)移動(dòng)到圖標(biāo)“我的電腦”上，快速點(diǎn)兩下鼠標(biāo)左鍵，看一看，發(fā)生了什么現(xiàn)象。4再把鼠標(biāo)移動(dòng)到“×”按鈕上，單擊鼠標(biāo)左鍵，你又看到了什么現(xiàn)象？5你能照書(shū)上13頁(yè)的樣子擺圖嗎？試試吧。四、跟我學(xué)關(guān)機(jī)。小朋友早上起來(lái)的第一件事是睜開(kāi)眼睛，那上床后我們會(huì)把眼睛閉上。然后開(kāi)始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì)生氣的。同學(xué)們，快下課了，我們?cè)撆c計(jì)算機(jī)說(shuō)再見(jiàn)了，看老師操作，歡迎下次再來(lái)，希望你能成為計(jì)算機(jī)的好朋友。學(xué)生練習(xí)關(guān)電腦 試一試： 在教師的組織下，有步驟地關(guān)閉電腦。教師巡視指導(dǎo)。第三課偵察“開(kāi)始”菜單的秘密一、教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)神奇的“開(kāi)始” 按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣； 2使學(xué)生學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。 3能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序，操作時(shí)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。 三、教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)術(shù)語(yǔ) 教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，祝賀你們學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)操作桌面上的圖標(biāo)對(duì)象。其實(shí)還有更多有趣的“寶貝”并沒(méi)有擺在桌面上，而是躲在“開(kāi)始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開(kāi)始”按鈕的秘密吧！一、初識(shí)“開(kāi)始”菜單用鼠標(biāo)單擊“開(kāi)始”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)叫“菜單”的長(zhǎng)條，上面列出電腦的許多可操作的項(xiàng)目（圖3-1）?，F(xiàn)在我們趕快來(lái)看看吧。                 圖3-1“開(kāi)始”菜單 你找到名稱叫“程序”的選項(xiàng)嗎？把鼠標(biāo)指針移到“程序”菜單項(xiàng)，在它旁邊又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的菜單，在這個(gè)菜單上會(huì)列出更多的項(xiàng)目（圖3-2）。請(qǐng)說(shuō)出這些選項(xiàng)中的四項(xiàng)：  圖 3-2“程序”菜單二、發(fā)現(xiàn)“子菜單” 在開(kāi)始菜單上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的項(xiàng)目右邊標(biāo)有，有的沒(méi)有，這是什么意思呢？下面來(lái)做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意認(rèn)真觀察： 1把鼠標(biāo)指針移到?jīng)]有的菜單項(xiàng)上，停留一下，觀察有沒(méi)有反應(yīng)。 2把鼠標(biāo)指針移到有的菜單項(xiàng)上，停留一下，觀察有沒(méi)有反應(yīng)。  三、探索“附件”中隱藏的寶貝在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)出其中選四個(gè)你感興趣的菜單項(xiàng)。                                             在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單，這些菜單中，你最喜歡什么？   把鼠標(biāo)指針向右移，直到進(jìn)入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜單項(xiàng)，單擊，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？                 這就是我們通過(guò)“開(kāi)始”菜單啟動(dòng)的第一個(gè)軟件，我們今后經(jīng)常要用到它。   想一想，做一做   用同樣的方法，啟動(dòng)附件中的“畫(huà)圖”。 軟件啟動(dòng)后往往有自己的窗口，啟動(dòng)也就是“打開(kāi)”了軟件窗口，所以習(xí)慣上也就把啟動(dòng)軟件稱為打開(kāi)軟件。軟件窗口打開(kāi)后可用鼠標(biāo)鍵單擊窗口右上角的按鈕關(guān)閉。           1迅速地從“開(kāi)始”菜單里找出下列程序，打開(kāi)后，再關(guān)閉。 “程序”里的“Windows資源管理器”； “附件”里的“計(jì)算器”； “附件” “游戲”里的“紙牌” “附件” “娛樂(lè)”里的CD播放器； “附件”  “娛樂(lè)”里的錄音機(jī)； “附件”  “娛樂(lè)”里的音量控制。 2如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過(guò)哪些菜單項(xiàng)才能打開(kāi)它？請(qǐng)你將步驟補(bǔ)充完整：“開(kāi)始”     “掃雷”。 探究活動(dòng) 在你（或朋友）家的電腦上操作“開(kāi)始”菜單，觀察它與教室里的“開(kāi)始”菜單有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)表格：課本22頁(yè)。第四課有趣的鼠標(biāo)小游戲一、教學(xué)目標(biāo)：     1、學(xué)習(xí)以不同方式打開(kāi)程序。     2、熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。 二、教學(xué)重點(diǎn)：     鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 三、教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)雙擊進(jìn)入程序的方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 上課之前，教師應(yīng)事先從網(wǎng)絡(luò)下載與本課相關(guān)的幾個(gè)小游戲，保存到教師機(jī)上，并設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)共享或發(fā)送至學(xué)生機(jī)，以便在課堂讓學(xué)生練習(xí)使用。 五、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 六、游戲選擇建議： 單擊練習(xí)類：火眼金睛、找蟑螂、掃雷、打地鼠、連連看 雙擊練習(xí)類：救救小兔子 拖放練習(xí)類：拼圖、拼地圖、心靈手巧、打扮芭比娃娃、雷電 七、教學(xué)建議： 先復(fù)習(xí)通過(guò)“開(kāi)始”菜單進(jìn)入程序的過(guò)程，然后告訴學(xué)生，也可以進(jìn)入“我的電腦”或“網(wǎng)上鄰居”來(lái)打開(kāi)程序，并出示一兩個(gè)鼠標(biāo)小游戲的畫(huà)面，告訴他們?cè)陔娔X中的什么位置可以找到這些小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：試試看，你能找到這些游戲嗎？ 通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”或“我的電腦”查找和啟動(dòng)程序也是常用操作方法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握。對(duì)有困難的學(xué)生，教師可演示如何打開(kāi)鼠標(biāo)小游戲，再讓學(xué)生嘗試打開(kāi)這些鼠標(biāo)小游戲。 至于掌握雙擊技巧有較大困難的學(xué)生，可先讓他們單擊鼠標(biāo)右鍵，再選快捷菜單中的“打開(kāi)”項(xiàng)來(lái)打開(kāi)游戲，待雙擊游戲能夠玩過(guò)關(guān)后，再讓他們以雙擊方式來(lái)打開(kāi)小游戲。 由于學(xué)生是初步接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)鼠標(biāo)的操作不夠熟練，難以將鼠標(biāo)迅速移到特定的選項(xiàng)上，難以掌握雙擊的技巧，教師應(yīng)向?qū)W生演示，并留給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間。 教師可在學(xué)生初步嘗試游戲后，發(fā)現(xiàn)操作中遇到的困難，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解游戲的操作規(guī)則。 在學(xué)生熟練掌握雙擊技巧后，應(yīng)訓(xùn)練全體學(xué)生以雙擊方式打開(kāi)程序或文件，從而實(shí)現(xiàn)雙擊練習(xí)的最終目的。 拖放鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，建議選用拼圖類小游戲進(jìn)行訓(xùn)練。注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開(kāi)左鍵。 安排玩掃雷游戲，其目的是讓學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。學(xué)生可能會(huì)在初步嘗試后發(fā)現(xiàn)難以獲勝，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)或查看“幫助”了解游戲規(guī)則和方法，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在不知不覺(jué)中將鼠標(biāo)操作得熟練。 最后，讓學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則自己去玩教師所提供的游戲。 第五課“小老鼠”畫(huà)圖教材分析    “小老鼠”畫(huà)圖是四川少年兒童出版社出版的信息技術(shù)（小學(xué)三年級(jí)上）中第5課的教學(xué)內(nèi)容。本課介紹了Windows中的“畫(huà)圖”程序，該程序是一個(gè)功能十分強(qiáng)的畫(huà)圖軟件，它有16種繪圖工具，有28種顏色，操作者可利用鼠標(biāo)選擇各種工具和顏色，繪制出一幅幅漂亮的圖畫(huà)來(lái)。     課文第一部分介紹了畫(huà)圖窗口的組成，重點(diǎn)介紹了工具箱；第二部分說(shuō)明了用鉛筆工具畫(huà)圖的具體步驟，方便學(xué)生使用其他工具；第三部分講解了怎樣退出“畫(huà)圖”程序；探究活動(dòng)以選取彩色畫(huà)圖、模仿畫(huà)圖、自由畫(huà)圖為內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能說(shuō)出畫(huà)圖窗口由哪些部分組成，能初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱，會(huì)用鉛筆工具簡(jiǎn)單畫(huà)圖，嘗試用彩色畫(huà)圖，掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序的方法。 學(xué)情分析     通過(guò)前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)Windows有了一定的認(rèn)識(shí)：第二課了解關(guān)閉電腦；第三課了解從“開(kāi)始”菜單中打開(kāi)軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練；所以本課的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。     用鉛筆畫(huà)圖的方法是教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法和分段實(shí)習(xí)法相結(jié)合的方法，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作的能力。 嘗試彩色畫(huà)圖在“探究活動(dòng)”中呈現(xiàn)，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示，逐步嘗試、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。     教學(xué)目標(biāo)     情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)的興趣，滲透美育教育。     技能目標(biāo)：掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫(huà)圖的基本方法，嘗試使用彩色畫(huà)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。     認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)畫(huà)圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)16種繪圖工具的名稱。     教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)     用鉛筆工具畫(huà)圖的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn).     嘗試彩色畫(huà)圖是本課教學(xué)的難點(diǎn)。     教學(xué)準(zhǔn)備     電腦范畫(huà)  計(jì)算機(jī)     教學(xué)程序     激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課     1、教師談話：請(qǐng)大家欣賞幾幅圖畫(huà)。（展示作品，學(xué)生欣賞）     提示：電腦范畫(huà)可以由教師自己做，學(xué)生基礎(chǔ)好的也可以由高年級(jí)學(xué)生做。呈現(xiàn)方式可以是打印文件、多媒體管理系統(tǒng)集中展示。條件具備的可以張貼在教室里做長(zhǎng)期展示，既可激發(fā)興趣、提供范例，又可展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。     2、學(xué)生交流自己的感受。教師談話：這些圖畫(huà)都是用我們的“小老鼠”畫(huà)出來(lái)的。我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用“小老鼠”畫(huà)圖。     一、瞧瞧我們的畫(huà)圖程序     1、打開(kāi)“畫(huà)圖”程序     A、教師談話：windows系統(tǒng)中已經(jīng)有一個(gè)可以畫(huà)圖的軟件，它的名字叫“畫(huà)圖”，隱藏在“附件”當(dāng)中，你能找到它、打開(kāi)它嗎？     B、學(xué)生自己嘗試找到并打開(kāi)“畫(huà)圖”程序，教師巡回檢查。     C、抽生說(shuō)自己是找到并打開(kāi)“畫(huà)圖”程序的過(guò)程、方法。     提示：從“開(kāi)始”菜單中打開(kāi)程序是前面已經(jīng)學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)的操作，此處實(shí)際上是一次操作復(fù)習(xí)。     2、了解“畫(huà)圖”窗口。     A、學(xué)生自由觀察打開(kāi)的“畫(huà)圖”窗口，交流自己的發(fā)現(xiàn)。     B、學(xué)生結(jié)合課本插圖5-1，重點(diǎn)觀察 “畫(huà)圖”窗口中的工具箱、顏料盒、工作區(qū)。把書(shū)上相關(guān)語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。     提示：勾畫(huà)圈點(diǎn)是語(yǔ)文課堂上常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合觀察，能給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的潛移默化。此處可以請(qǐng)學(xué)生讀勾畫(huà)的語(yǔ)句。     C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫(huà)圖的時(shí)候分別有什么作用？     提示：聯(lián)系美術(shù)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，降低電腦的神秘度，有利于學(xué)習(xí)。     D、教師質(zhì)疑：剛打開(kāi)的“畫(huà)圖”窗口太小，你有辦法使它最大嗎？     提示：最大化操作此前沒(méi)提過(guò)，第七課中有專門(mén)介紹，此問(wèn)題在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況，靈活處理。     3、認(rèn)識(shí)工具箱     A、學(xué)生觀察工具箱，數(shù)一數(shù)，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。     提示：猜名字不一定要準(zhǔn)確，關(guān)鍵是看學(xué)生能夠根據(jù)按鈕圖形產(chǎn)生聯(lián)想，為下面試探操作打基礎(chǔ)。     B、學(xué)生自由讀課本29頁(yè)1、2兩段文字，利用圖5-2，看書(shū)上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。     C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書(shū)上的方法試探各按鈕的名稱，并寫(xiě)在圖5-3括號(hào)里。     提示：“試一試”中空格教多，因?yàn)樵囂降姆椒ㄒ恢?，合作有利于?jié)省時(shí)間。 電腦較少的學(xué)校，也可以三人一組、四人一組。     D、教師考學(xué)生幾個(gè)常用工具的名字。想想它們各有什么作用？     提示：此處教師可用美術(shù)課當(dāng)中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，讓學(xué)生從“畫(huà)圖”窗口中找對(duì)應(yīng)的按鈕。     二、用“小老鼠”畫(huà)圖     1、嘗試選擇工具     A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個(gè)適合的工具，我們先來(lái)嘗試用鉛筆畫(huà)圖，     B、 學(xué)生看書(shū)，分步嘗試選擇鉛筆畫(huà)圖，邊嘗試邊說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。     C、師生一起明確：用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫(huà)圖。     提示：此處為重點(diǎn)，實(shí)際操作時(shí)間很短，但過(guò)程一定要求學(xué)生嚴(yán)格實(shí)施，邊嘗試、邊觀察、邊說(shuō)?；A(chǔ)的落實(shí)有利于以后的學(xué)習(xí)。     D、學(xué)生用鉛筆在“紙”上模仿畫(huà)走路的人、小鹿。     提示：模仿畫(huà)主要是讓學(xué)生掌握用鼠標(biāo)“畫(huà)”的具體方法，大致形似就可，不過(guò)高要求。     E、學(xué)生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會(huì)其它工具的不同作用。     F、教師總結(jié)：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時(shí)，只是按鈕發(fā)生變化，選擇其它工具時(shí)，工具欄下面的灰色小塊中會(huì)出現(xiàn)更多的東西，這是這些工具的輔助選項(xiàng)。畫(huà)圖時(shí)，結(jié)合使用，功能更多。     提示：其他工具的使用涉及輔助選項(xiàng)，相對(duì)較難，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，有所發(fā)現(xiàn)即可。學(xué)生養(yǎng)成積極探索、嘗試的習(xí)慣，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。     2、嘗試彩色畫(huà)圖     A、閱讀“探究活動(dòng)1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化，模仿畫(huà)飛機(jī)、小豬，觀察鉛筆的變化。     B、嘗試用鉛筆右鍵點(diǎn)擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫(huà)圖。說(shuō)出點(diǎn)擊顏色畫(huà)圖有什么規(guī)律。     C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫(huà)圖中，要大膽嘗試，去發(fā)現(xiàn)“畫(huà)圖”軟件的神奇功能。     提示：此處學(xué)生知道顏料盒中有兩種彩色狀態(tài)，分別代表左右鍵畫(huà)圖顏色即可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學(xué)生。學(xué)生掌握用左鍵取色畫(huà)圖的習(xí)慣做法居多，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試左右鍵結(jié)合取色畫(huà)圖。     3、嘗試自由作畫(huà)。     A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請(qǐng)小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)吧。     B、學(xué)生嘗試自由作畫(huà)，教師指導(dǎo)。     C、學(xué)生相互展示自己的作品，說(shuō)出用了哪些工具。師生共同評(píng)價(jià)。     提示：自由做畫(huà)，學(xué)生自由發(fā)揮，不在乎質(zhì)量好壞，但要要求畫(huà)面有一定主題。學(xué)生嘗試新的工具時(shí)遇到困難，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，適當(dāng)給予幫助。     三、退出“畫(huà)圖”程序     1、談話：要下課了，我們應(yīng)該先退出“畫(huà)圖”程序，關(guān)好電腦，記得怎樣做嗎？     2、學(xué)生運(yùn)用第三課、第二課中學(xué)習(xí)的關(guān)閉窗口、關(guān)閉電腦的方法操作。教師提示圖畫(huà)的保存。     提示：退出軟件、關(guān)閉系統(tǒng)前面已學(xué)過(guò)，此處為運(yùn)用，應(yīng)盡量作到操作準(zhǔn)確。學(xué)生如要保存作品，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己探索，教師適當(dāng)幫助。當(dāng)然也可以根據(jù)具體情況，處理為不保存，待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。     課堂小結(jié)     1、談話：這節(jié)課我們都學(xué)了些什么呢？     2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。     3、教師談話：這節(jié)課，我們知道了“畫(huà)圖”程序的簡(jiǎn)單操作，并且第一次畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)?！爱?huà)圖”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發(fā)現(xiàn)的。     提示：讓學(xué)生說(shuō)收獲，有利于養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，同時(shí)能建立成就感，有利于不斷進(jìn)步。     后記     信息技術(shù)教學(xué)受制因素很多，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況、設(shè)備情況、師資情況靈活處理。筆者認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持的總體思想是：在實(shí)驗(yàn)、觀察、歸納中明確現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律，注重自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。 第六課無(wú)師自通學(xué)軟件課時(shí)安排：1 課時(shí)設(shè)計(jì)思想：通過(guò)玩紙牌游戲，引導(dǎo)孩子們總結(jié)出遇到一個(gè)新軟件時(shí)，我們應(yīng)該怎么去觀察、探究和幫助達(dá)到快速掌握新軟件的特點(diǎn)和功能。這節(jié)課的目的不是玩游戲，也不是教會(huì)孩子怎樣玩紙牌游戲，重點(diǎn)應(yīng)放在如何引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察新軟件的特征，如何用鼠標(biāo)試探的方法觀察現(xiàn)象、思考問(wèn)題，達(dá)到無(wú)師自通學(xué)會(huì)軟件的使用，最終培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的思維方式和能力，為培養(yǎng)孩子們信息素養(yǎng)和提高信息能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、  知識(shí)與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法； 2、  過(guò)程與方法：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小步子形成性訓(xùn)練及師生合作互動(dòng)的方式，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)出學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法；3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓孩子們?cè)谟螒蛑锌偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法、體驗(yàn)成功的喜悅，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而樹(shù)立他們的自信心。  教學(xué)重點(diǎn)： 教給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法；變給人以魚(yú)為給人予漁。    教學(xué)難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)新軟件的步驟和方法是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題方法一： 有能力的教師可以制作一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)，表現(xiàn)同學(xué)遇到新軟件的兩種不同的態(tài)度和方法：一種是不停地問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師，課堂亂糟糟地，老師沒(méi)有講的他就不會(huì)；一種是安靜地自我探究、鉆研或與同學(xué)小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。方法二： 由兩組同學(xué)將上述兩種學(xué)習(xí)方法編成小品表演。 二、引導(dǎo)問(wèn)題師：看了兩組同學(xué)的表演，你認(rèn)為那種學(xué)習(xí)方法更好些？生： 師：計(jì)算機(jī)的軟件不停的更新?lián)Q代，功能越來(lái)越強(qiáng)大，智能化程序越來(lái)越高，我們必須學(xué)會(huì)不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達(dá)到“無(wú)師自通學(xué)軟件”。（揭示課題、板書(shū)） 師：雖然軟件不同，但學(xué)會(huì)和掌握它們的規(guī)律卻基本相同，一般可能通過(guò)“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”這三步進(jìn)行。（一邊介紹、一邊板書(shū)）下面，我們以紙牌游戲?yàn)槔?，?lái)看看孩子們能不能通過(guò)剛才老師介紹的三步學(xué)習(xí)法，掌握游戲的方法。 三、師生互動(dòng)解決問(wèn)題（一）觀察外貌 1、師呈現(xiàn)任務(wù)一：  2、學(xué)生自主打開(kāi)紙牌游戲。 3、師：?jiǎn)?dòng)游戲窗口后，你看到了什么？    生1：有紙牌標(biāo)題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助” 生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框    生3：還有得分和時(shí)間 4、師：通過(guò)“觀察外貌”我們看到了游戲窗口的特點(diǎn)（板書(shū)：窗口特點(diǎn)），我們看到主窗口被區(qū)成了幾個(gè)區(qū)？（用鼠標(biāo)示意三個(gè)區(qū)）它們分別叫“發(fā)牌區(qū)”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標(biāo)示意） 呈現(xiàn)下面游戲區(qū)各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區(qū)名稱。 （二）鼠標(biāo)試探 1、  師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)谟螒騾^(qū)用鼠標(biāo)“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應(yīng)？同時(shí)呈現(xiàn)任務(wù)二：  （鼠標(biāo)試探是學(xué)生活動(dòng)的重點(diǎn)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是讓孩子們隨意試探積累經(jīng)驗(yàn)） 2、師：通過(guò)鼠標(biāo)試探我們發(fā)現(xiàn)了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來(lái)討論回答下列問(wèn)題：（同時(shí)板書(shū)：發(fā)現(xiàn)奧秘）教師組織學(xué)生討論下面的問(wèn)題。（由于三年級(jí)的孩子小，他們通過(guò)鼠標(biāo)試探能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，但不太會(huì)總結(jié)規(guī)律，所以下面討論是必須的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是通過(guò)討論，梳理試探的結(jié)果、培養(yǎng)小組合作的意識(shí)和能力。） 呈現(xiàn)任務(wù)三： 同學(xué)討論頭問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)建議他們分工合作，共享成果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不必每個(gè)同學(xué)一一試探。（1）鼠標(biāo)單擊“發(fā)牌區(qū)”有什么現(xiàn)象？  生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學(xué)生軟件設(shè)置不同會(huì)有這兩種結(jié)果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開(kāi)三張新牌，有的只能翻一張，看來(lái)大家的軟件設(shè)置不同，等一會(huì)我們?cè)儆懻撨@個(gè)問(wèn)題。（2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。（3）雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應(yīng)？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應(yīng)？生： （4）發(fā)牌區(qū)翻開(kāi)的牌能移動(dòng)嗎？它們能移到什么地方？ （5）“紙牌疊”的紙牌能移到另一個(gè)“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規(guī)律？ （6）你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？（7）如果“花色堆”里已經(jīng)有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？（8） 如果“紙牌疊”區(qū)域有空位，試一試把別的牌拖拉過(guò)去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區(qū)域的空位上？（9）用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“游戲”菜單欄，能發(fā)現(xiàn)有哪些選項(xiàng)，分別點(diǎn)擊這些選項(xiàng)，看看有什么反應(yīng)？（10）你能改變“發(fā)牌區(qū)”一次翻牌的張數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。匯報(bào)討論結(jié)果匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)建議引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一個(gè)組一次只能回到一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)一個(gè)加一個(gè)五星或別的獎(jiǎng)品，難的問(wèn)題則是區(qū)分勝負(fù)的標(biāo)志了，另外，可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，討論試探的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，這就要求學(xué)生分工合作，共享成果，而不必每個(gè)人都去試探每一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橛械那闆r出現(xiàn)的幾率比較小。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是，通過(guò)匯報(bào)檢查討論結(jié)果，同時(shí)強(qiáng)化孩子們的成果意識(shí)及集體合作精神和集體榮譽(yù)感） （三）尋求幫助 師：通過(guò)“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，但你知道游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規(guī)則？游戲是如何記分的嗎？這些問(wèn)題我們都可以通過(guò)“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過(guò)幫助菜單晚們可以詳細(xì)了解軟件的功能及使用方法。（板書(shū)：詳細(xì)了解軟件）呈現(xiàn)任務(wù)四：  四、小結(jié)今天，我們通過(guò)“觀看外貌”、“鼠標(biāo)試探”和“尋求幫助”三步學(xué)習(xí)法，掌握了紙牌游戲的玩法和規(guī)則。這樣的學(xué)習(xí)方法也可以用在別的新軟件的學(xué)習(xí)中。在具體的軟件學(xué)習(xí)時(shí)，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來(lái)，再應(yīng)用到其他新軟件的學(xué)習(xí)中，相信你能成為一個(gè)電腦高手。 第七課 Windows窗口變變變一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能      A、理解“窗口”概念、了解窗口的構(gòu)成。        B、學(xué)會(huì)窗口的操作方法。       C、認(rèn)識(shí)任務(wù)欄、學(xué)習(xí)使用任務(wù)欄切換窗口。 2、過(guò)程與方法 能根據(jù)問(wèn)題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀        鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，樹(shù)立在實(shí)踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度， 二、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入激趣（窗口的概念）師：Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫(huà)圖程序、玩紙牌游戲時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過(guò)這些“窗口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個(gè)朋友，學(xué)會(huì)指揮“窗口”，只要你掌握了正確的方法，“窗口”會(huì)很聽(tīng)話的。讓我們先和“窗口”認(rèn)識(shí)一下吧。2、認(rèn)識(shí)窗口構(gòu)成（窗口各部件名稱）師：以“我的電腦”窗口作為例子認(rèn)識(shí)窗口。 第一步：讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D7-1，自己認(rèn)識(shí)窗口名稱。 第二步：用測(cè)試學(xué)生反應(yīng)速度方法，激發(fā)學(xué)生操作興趣，鞏固學(xué)生識(shí)記內(nèi)容。 第三步：提醒學(xué)生注意觀察，有學(xué)生提出指向最小化最大化等按鈕會(huì)有變化時(shí)，讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：用鼠指針試探一些部件時(shí)，電腦會(huì)自動(dòng)告訴你它的名字。學(xué)生：1、對(duì)照?qǐng)D7-1，認(rèn)識(shí)窗口中各部分名稱 。2、反應(yīng)速度測(cè)試：教師說(shuō)窗口部件名稱，學(xué)生試用鼠標(biāo)指針指向各部件，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 3、用鼠標(biāo)指針試探最小化、最大化、關(guān)閉按鈕名字。3、Windows窗口變變變 （掌握窗口的操作方法。）最大化、復(fù)原、最小化、關(guān)閉按鈕作用和使用方法。用邊框改變窗口大小 。滾動(dòng)條出現(xiàn)的條件和使用方法。師：教師根據(jù)課本中設(shè)計(jì)的6個(gè)問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生操作同步進(jìn)行（1）、單擊 按鈕，發(fā)生了什么變化？這時(shí)按鈕變成什么樣子了。 （2）、用鼠標(biāo)去試探的名字，再單擊按鈕。 （3）、試一試按鈕的作用。 （4）、打開(kāi)窗口，使它處于“復(fù)原”狀態(tài)。如果將鼠標(biāo)移動(dòng)到窗口邊框時(shí)，鼠標(biāo)指針有變化嗎？如果此時(shí)按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何 （5）、仍然使窗口處于“復(fù)原”狀態(tài)，用鼠標(biāo)按信“標(biāo)題欄”上下左右拖動(dòng)，會(huì)有什么變化？ （6）、如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會(huì)出現(xiàn)如果7-3所示的情況嗎？用鼠標(biāo)拖動(dòng)“滾動(dòng)條”。請(qǐng)用鼠標(biāo)拖動(dòng)看到隱藏的東西。用鼠標(biāo)單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。 方法：?jiǎn)栴}最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。學(xué)生：根據(jù)教師提出的6個(gè)問(wèn)題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，回答問(wèn)題。 4、窗口的伙伴任務(wù)欄理解任務(wù)欄作用 ；使用任務(wù)欄切換窗口的方法。師：（1）、介紹“任務(wù)欄” 。（2）、讓學(xué)生打開(kāi)一個(gè)窗口，觀察任務(wù)欄變化，理解任務(wù)欄和窗口的聯(lián)系。介紹任務(wù)欄“窗口銨鈕”。 （3）、讓學(xué)生同時(shí)打開(kāi)紙牌和掃雷窗口，在任務(wù)欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀察任務(wù)欄窗口變化和桌面上窗口變化。學(xué)生：（1）、觀察打開(kāi)窗口時(shí)任務(wù)欄有什么現(xiàn)象發(fā)生，答問(wèn)。 （2）、通過(guò)操作試驗(yàn)，掌握用任務(wù)欄切換窗口的方法。5、窗口變化練習(xí)（鞏固所學(xué)新知）師：巡視、指導(dǎo)。學(xué)生：根據(jù)第43頁(yè)“窗口變化練習(xí)”的要求進(jìn)行探究活動(dòng)。6、小結(jié) 師：回顧所學(xué)知識(shí)，結(jié)束本課。第八課與電腦鍵盤(pán)交朋友教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤(pán)的分區(qū)，掌握主鍵盤(pán)區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫(xiě)字板”中輸入字符；3、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵Enter、BackSpace和空格鍵。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)<Backspace>鍵的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鍵盤(pán)實(shí)物和鍵盤(pán)圖。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，揭示課題師：老師以前給同學(xué)們介紹了一個(gè)叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經(jīng)能夠用他來(lái)熟練控制電腦了。但是大家知道嗎，老師還認(rèn)識(shí)一位叫“無(wú)敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方腦殼”朋友電腦輸送數(shù)據(jù)、發(fā)布命令，并且做很多“精靈鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？他就是我們的新朋友“無(wú)敵大海龜”鍵盤(pán)先生。從今天起我們就來(lái)和“無(wú)敵大海龜”鍵盤(pán)先生做朋友吧?。ò鍟?shū)：第八課 與電腦鍵盤(pán)交朋友）二、欣賞我們新朋友的漂亮外套，認(rèn)識(shí)四區(qū)。（出示一幅帶有卡通海龜背景的鍵盤(pán)分區(qū)圖）師：同學(xué)們，剛才老師給大家介紹了我們的新朋友“無(wú)敵大海龜”鍵盤(pán)先生，他今天是第一次和大家見(jiàn)面，就穿上了自己最獨(dú)特和最漂亮的外套來(lái)和大家見(jiàn)面，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一下我們新朋友的漂亮外套吧！請(qǐng)同學(xué)們看看我們新朋友的外套是由幾部分組成的？生：四個(gè)部分。師：同學(xué)們觀賞得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這件獨(dú)特的外套的幾個(gè)部分的名字吧！請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著名字找位置喲！師指出相應(yīng)鍵盤(pán)分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤(pán)區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說(shuō)）生1：主鍵盤(pán)區(qū)；生2：小鍵盤(pán)區(qū)；生3：功能鍵區(qū)；生4：光標(biāo)控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。并繼續(xù)激趣：現(xiàn)在大家只是欣賞到了新朋友外套的外觀，可是我們這位新朋友的外套比魔術(shù)師的外套還要神奇，在他的外套上面還隱藏著很多秘密，大家想繼續(xù)探尋嗎？三、動(dòng)手嘗試，探尋主鍵盤(pán)區(qū)的秘密。（出示主鍵盤(pán)區(qū)圖）師：為了探尋主鍵盤(pán)區(qū)的秘密，我們還得進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)開(kāi)始程序菜單附件中的一個(gè)常用的工具記事本，在記事本上我們就可以試試主鍵盤(pán)區(qū)上面的這些鍵的作用了。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇坝浭卤尽钡拇翱谥休斎耄篈BCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ2、觀察屏幕上顯示的字母和鍵盤(pán)上的字母一樣嗎？鍵盤(pán)上字母的排列順序和我們平時(shí)的26個(gè)字母的排列順序一樣嗎？生嘗試觀察后得出結(jié)論：屏幕上顯示的字母是小寫(xiě)字母，鍵盤(pán)上的字母是小寫(xiě)字母，并且鍵盤(pán)上的字母和我們平時(shí)的26個(gè)字母的排列順序也不一樣。3、在“記事本”窗口中依次把所有標(biāo)有數(shù)字和符號(hào)的鍵敲一遍。師：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致嗎？哪些符號(hào)能夠顯示出來(lái)，哪些不能顯示，有什么規(guī)律？通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作觀察整理，并進(jìn)行同桌小議后得出結(jié)論：數(shù)字鍵與屏幕顯示一致，但是有一部分符號(hào)鍵卻不能夠顯示，并且發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，在一個(gè)鍵上面有兩個(gè)符號(hào)的那個(gè)鍵總是顯示下面的字符而不顯示上面的字符。師質(zhì)疑并為以后的學(xué)習(xí)打下鋪墊：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余的時(shí)間再去探尋一下如何能把兩個(gè)字符的鍵的上面那個(gè)符號(hào)號(hào)顯示在屏幕上，并說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。4、回車鍵和空格鍵師：在“無(wú)敵大海龜”鍵盤(pán)先生的外套上還有幾個(gè)特別的裝飾物，它們的形狀和別的鍵有很大的區(qū)別，請(qǐng)同學(xué)們找一找它們?cè)谀膬?，并且試著敲一下這些鍵，看看會(huì)有什么變化？生：觀察嘗試后得出結(jié)論：有一個(gè)鍵樣子比較怪，上面有英文字母“Enter”和一個(gè)箭頭符號(hào)，敲一下它，光標(biāo)會(huì)跳到下一行，還有一個(gè)鍵又細(xì)又長(zhǎng)，像一根小棒，敲一下它，就會(huì)空一些空格。師：對(duì)了，同學(xué)們都基本知道了它們兩個(gè)鍵的作用了，但是還不知道它們的名字，現(xiàn)在老師來(lái)告訴大家吧，上面有英文字母“Enter”和一個(gè)箭頭符號(hào)的鍵我們叫回車鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候跳到下一行；那根又細(xì)又長(zhǎng)的小棒名字叫空格鍵，它的作用就是在輸入的時(shí)候打空格?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎胂旅嬉欢螖?shù)字，看看怎么樣使用空格鍵，達(dá)到下面的效果（數(shù)字間留出距離）？1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 5、退格鍵師：在主鍵盤(pán)區(qū)的這些鍵中，還隱藏著很著秘密，現(xiàn)在老師就悄悄告訴大家一個(gè)。大家想不想知道？生：想師：在主鍵盤(pán)區(qū)的右上角，有一個(gè)鍵，上面有英文字母“Back space”和一個(gè)向左的箭頭，這個(gè)鍵的名字叫退格鍵?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟浭卤纠镙斎階BCDEFGH之后，敲退格鍵，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，再連續(xù)敲退格鍵會(huì)怎么樣？你發(fā)現(xiàn)退格鍵有什么功能？生：生嘗度操作探尋小議后得出結(jié)論，原來(lái)，敲退格鍵可以刪除光標(biāo)左邊的字符。但同學(xué)們應(yīng)該注意，在不同的鍵盤(pán)上，退格鍵的位置、長(zhǎng)度和標(biāo)志可能不一樣，有時(shí)它的標(biāo)志簡(jiǎn)化為一個(gè)箭頭“”。四、體驗(yàn)成功，課后質(zhì)疑。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。今天我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“無(wú)敵大海龜”鍵盤(pán)先生，通過(guò)欣賞他的漂亮而又獨(dú)特的外套，了解了鍵盤(pán)的各部分名稱及其它們的功能，但是在他的外套上還有很多秘密，今天我們只了解了一部分，在以后的學(xué)習(xí)，我們要好好和他做朋友，更多更詳細(xì)更準(zhǔn)確地去了解他外套這面那些鍵的功能，并且告訴老師和同學(xué)們吧。第九課學(xué)擊鍵從這里出發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)1掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤(pán)指法。2培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)鍵盤(pán)指法的興趣。二課時(shí)安排：1課時(shí)三、課前準(zhǔn)備：軟件“金山打字2003”，硬件：實(shí)物投影儀四、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：師：組織學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鍵盤(pán)的分布請(qǐng)學(xué)生回答鍵盤(pán)分為幾個(gè)部分生：功能鍵區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)編輯鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)引入新課1.       比一比：打開(kāi)“記事本”，按順序輸入26個(gè)英文字母，比一比誰(shuí)最快。師：前3名的同學(xué)將得到老師的邀請(qǐng)，上臺(tái)玩游戲。生：比賽輸入字母師：找到前三名同學(xué)（注意觀察正確率）師：“同學(xué)們，你們想不想看清楚他們是怎么操作的？（想）為了讓同學(xué)們能看得更清楚，今天老師專門(mén)安裝了實(shí)物投影儀，把他們的操作展示在電視屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們注意觀看！”師：請(qǐng)第一名的同學(xué)上臺(tái)來(lái)玩“拯救蘋(píng)果”，請(qǐng)第二名的同學(xué)上臺(tái)來(lái)玩“鼴鼠的故事”，請(qǐng)第三名的同學(xué)上臺(tái)來(lái)玩“太空大戰(zhàn)”師：“真可惜，他們都沒(méi)過(guò)關(guān)。想不想看看老師能不能過(guò)關(guān)？”師：“同學(xué)們，在我玩游戲的時(shí)候，別忘了仔細(xì)觀察老師是怎么操作的，找一找老師的操作與他們相比有什么不同?！睅煟骸盀槭裁蠢蠋熌芡娴眠@么好呢？”生：討論、回答（兩只手，有分工，鍵位熟，練過(guò)，經(jīng)常玩）師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們說(shuō)的真好！你們想不想和老師玩得一樣好？（想）怎樣才能玩得像老師這樣呢？”指出：“讓我們從學(xué)習(xí)正確的指法開(kāi)始吧！”板書(shū)：學(xué)擊鍵從這里出發(fā)正確的指法新課的教學(xué)師：同學(xué)們，正確的指法究竟是什么樣的呢？讓我們啟動(dòng)金山打字2003，開(kāi)始學(xué)習(xí)鍵盤(pán)指法的旅程。1正確的打字姿勢(shì)師：金山打字2003打字教程打字姿勢(shì)，講解。板書(shū)：一.打字的姿勢(shì)師：“剛才，老師非常高興地發(fā)現(xiàn)：有些同學(xué)在學(xué)習(xí)打字姿勢(shì)后，已經(jīng)更改了自己的姿勢(shì)。是不是每一位同學(xué)都懂得了正確的打字姿勢(shì)呢，讓我來(lái)檢查檢查?！?2認(rèn)識(shí)基本鍵師：金山打字2003打字教程打字指法師：同學(xué)們，你們看，鍵盤(pán)上有幾個(gè)鍵非常特別，它們?cè)谄聊簧媳粏为?dú)羅列了出來(lái)。老師告訴大家，這幾個(gè)特別的鍵，叫基本鍵。板書(shū)：二. 基本鍵師：讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，基本鍵是哪些鍵。（帶領(lǐng)生一起讀基本鍵的名稱）板書(shū)：A S D F J K L ；師：你們知道嗎，人的十個(gè)手指在按基本鍵時(shí)，是各有分工的，請(qǐng)觀看屏幕，掌握基本鍵與手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系。師：下面，我們一起來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手，當(dāng)老師說(shuō)某一個(gè)基本鍵的名稱時(shí)，你就動(dòng)一動(dòng)相應(yīng)的手指。師：把手指放到基本鍵上。(通過(guò)實(shí)物投影儀讓學(xué)生觀察)生：自已試一試。(老師巡視、檢查)師：同學(xué)們，你們知道嗎，鍵盤(pán)有一個(gè)功能，它能讓我們即使在黑暗中，也能把手指準(zhǔn)確地放到基本鍵上。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鍵盤(pán)，你能找出其中的奧秘嗎？生：討論板書(shū)：FJ師：下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲：舉手閉眼輕放手檢查師：“同學(xué)們，鍵盤(pán)上除了基本鍵以外，還有許多鍵。按這些鍵，需要我們的手分工、合作。屏幕下邊的這幅圖就是給我們講手指的分工的，這個(gè)內(nèi)容我們將在以后繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?#160;上機(jī)練習(xí)師：介紹“金山打字2003”的使用方法，特別強(qiáng)調(diào)“速度”“正確率”兩個(gè)參數(shù)的意義。提出練習(xí)要求：選擇“鍵位課程一”練習(xí)，并盡量做到正確率高于90%。認(rèn)真練習(xí)的同學(xué)，都可以得到玩打字游戲的機(jī)會(huì)。生：上機(jī)練習(xí)師：巡視指導(dǎo)師：練習(xí)10分鐘左右讓生玩打字游戲師：經(jīng)過(guò)上面的認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們的指法現(xiàn)在怎么樣了呢，我想給大家一次玩打字游戲的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們通過(guò)玩打字游戲找到自己在指法上還存的不足。生：玩打字游戲2分鐘師：“剛才，老師看到有些同學(xué)為了能在游戲中過(guò)關(guān)，上機(jī)時(shí)完全忘記了堅(jiān)持正確的指法，這樣做很不好，會(huì)使你養(yǎng)成壞習(xí)慣，希望同學(xué)們注意改正。老師還看到，有的同學(xué)在玩“生死時(shí)速”怎么也不能過(guò)關(guān)，你們想不想知道老師能不能過(guò)關(guān)？”師：玩生死時(shí)速（要求生看電視屏幕）師：同學(xué)們，當(dāng)我們剛開(kāi)始練習(xí)指法時(shí)，不能過(guò)關(guān)是非常正常的。我相信，如果你按正確的指法堅(jiān)持訓(xùn)練，你也能過(guò)關(guān)，甚至比老師還熟練。當(dāng)然，長(zhǎng)期的訓(xùn)練可能會(huì)有些單調(diào)、枯燥，但我相信，你們一定能克服困難。同學(xué)們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？第十課上排字符的輸入教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)上排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確地輸入上排字符。 課時(shí)安排： 1課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 介紹用的鍵盤(pán)或鍵盤(pán)紙 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)掌握了打開(kāi)“記事本”，并在第八課熟悉了鍵盤(pán)，在第九課熟悉了基準(zhǔn)鍵。本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，移動(dòng)手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下一課的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中要讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用這一規(guī)律。此課的學(xué)習(xí)和下一課的學(xué)習(xí)則是為十三課、十四課的擊鍵訓(xùn)練做準(zhǔn)備，以順利達(dá)成本冊(cè)的教學(xué)目的。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入  1、談話：上一節(jié)課我們已經(jīng)知道了基準(zhǔn)鍵，哪些鍵是基準(zhǔn)鍵呢？（學(xué)生回答） 2、操作：學(xué)生打開(kāi)“記事本”，輸入基準(zhǔn)鍵，同學(xué)間互相檢查坐姿及指法。教師巡回查看。 3、談話：G鍵和H鍵又如何擊打呢？（學(xué)生回答） 4、要熟練地使用鍵盤(pán)一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)。今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)上排字符的輸入。 二、新授 1、我們首先在記事本輸入下面拼音。 WO HUI HUA TU LE 2、說(shuō)一說(shuō)：句子中的字母“W、O、U、I、E”，你是用什么手指敲的？怎樣敲的？ 3、我們學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法。首先來(lái)敲“R、T、Y、U”鍵。 、提示方法：每個(gè)食指在在每一橫排分管兩個(gè)字母鍵，上排鍵中的“R、T、Y、U”就由食指來(lái)負(fù)責(zé)。 （學(xué)生閱讀具體方法） 、學(xué)生嘗試輸入 “R、T、Y、U”,思考:為什么食指在敲擊完“R、T、Y、U”后，要迅速回到F、J鍵上？ 、討論：“R、T、Y、U”鍵和“G、H”鍵的敲擊方法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ （都要求通過(guò)食指移動(dòng)敲擊并返回基準(zhǔn)鍵，只是具體方向不同。） 、練習(xí)“練一練3-”，注意方法正確，不強(qiáng)調(diào)速度。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 4、怎樣敲擊“Q、W、E、I、O、P”鍵？ 、我們?cè)鯓忧谩癚、W、E、I、O、P”鍵？ 、閱讀擊鍵手指分工。 、找規(guī)律：這同樣需要移動(dòng)手指敲擊并回到基準(zhǔn)鍵，只是負(fù)責(zé)手指不同。 、學(xué)生練習(xí)“練一練4-”，注意方法正確，不強(qiáng)調(diào)速度。教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。 三、練習(xí)（想一想，練一練） 1、連一連，學(xué)生回憶并將手指與負(fù)責(zé)上排鍵用線相連？同桌檢查 2、說(shuō)一說(shuō)，上排鍵的敲擊方法是什么？ 3練一練，在記事本里完成剩下的練習(xí)3-、4-。爭(zhēng)取又準(zhǔn)又快。   (學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)四、探究活動(dòng) 統(tǒng)計(jì)34位同學(xué)敲擊上排鍵的指法情況。將統(tǒng)計(jì)情況填在課后表格中。 五、總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了上排鍵的輸入；收獲很大哦，繼