《2019九年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 古代兩河流域?qū)W案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019九年級(jí)歷史上冊(cè) 第2課 古代兩河流域?qū)W案 新人教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教學(xué)目標(biāo)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
第?2?課???古代兩河流域
知識(shí)與能力
知道兩河流域文明發(fā)展的概況;掌握古巴比倫王國(guó)統(tǒng)一的過程及漢莫拉比。古
代兩河流域的文字是楔形文字,理解《漢謨拉比法典》的重要?dú)v史價(jià)值。
過程與方法
通過小組討論,在教師提示下,歸納總結(jié)大河文明的產(chǎn)生與其地理環(huán)境的關(guān)系,
正確分析古巴比倫成為文明古國(guó)的原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
人類的文化遺產(chǎn)是寶貴的,必須十分珍視。?古代亞非是世界古代文明發(fā)祥地,
引以為自豪。
《漢謨拉比法典》。
2、
理解國(guó)家的產(chǎn)生是人類進(jìn)入文明時(shí)期的重要標(biāo)志。
課時(shí)計(jì)劃 1?課時(shí)
實(shí)際完成
教學(xué)過程 教師活動(dòng)
一、導(dǎo)入
新課 利用美國(guó)攻打伊拉克的故事導(dǎo)入新課。
1.?知道兩河流域文明發(fā)展的概況;掌握古巴比
倫王國(guó)統(tǒng)一的過程及漢莫拉比。古代兩河流域的
文字是楔形文字,理解《漢謨拉比法典》的重要
歷史價(jià)值。
學(xué)生活動(dòng)??????設(shè)計(jì)意圖
通過新穎的
導(dǎo)入方式提
高學(xué)生的學(xué)
習(xí)興趣。
二、展示
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2.?通過《漢謨拉比法典》初步學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)
3、
中發(fā)現(xiàn)歷史信息的方法。
3.?人類文明是在適應(yīng)與改造自然環(huán)境中發(fā)展起
閱讀學(xué)習(xí)目
標(biāo),明確本課
學(xué)習(xí)任務(wù)。
明確本節(jié)課
的學(xué)習(xí)任
務(wù),讓學(xué)生
帶著任務(wù)開
展下面環(huán)
節(jié)。
來的。人類的文化遺產(chǎn)是寶貴的,必須十分珍視。
古代亞非是世界古代文明發(fā)祥地,引以為自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):《漢謨拉比法典》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解國(guó)家的產(chǎn)生是人類進(jìn)入文明時(shí)期
的重要標(biāo)志。
1
學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問題的答案,然
后教師進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。
1.古代兩河流域文明
4、
(1)兩河指的
是 、 ,
兩河流域又被稱為 。大體上
在今天 (國(guó)家)。
(2)兩河流域?qū)崿F(xiàn)初步統(tǒng)一是在公元前
年。古巴比倫王國(guó)時(shí)期 建立起統(tǒng)一、強(qiáng)
大的奴隸制國(guó)家。
(3)兩河流域的蘇美爾人使用
“ ”。
三、自主
學(xué)習(xí) 2.古巴比倫王國(guó)
(1)古巴比倫王國(guó)的建立者是 ,他
在統(tǒng)一事業(yè)中采用了 策略。
(2)漢謨拉比實(shí)行 ,制定
法典,他在位時(shí)期是古巴比倫最強(qiáng)盛的時(shí)期。
3.《漢謨拉比法典》
《
(1)?漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部
較為完整的 法典。從法典中可以看出古
5、
巴比倫分為 、 、
三個(gè)社會(huì)等級(jí)。
《
(2)?漢謨拉比法典》體現(xiàn)的是 利
益。
小組內(nèi)先進(jìn)行討論,后教師總結(jié)。
1?.兩河流域南部早期國(guó)家產(chǎn)生和統(tǒng)一是怎樣
四、合作
學(xué)習(xí) 的?
(1)約從公元前?3500?年起,兩河流域南部逐漸
產(chǎn)生了一些以城市為中心的小國(guó)。
先通過自學(xué)
學(xué)生自主學(xué)??了解課本的
習(xí),閱讀課本,?大致內(nèi)容,
獨(dú)立完成問??在經(jīng)過老師
題,并初步記??的講解讓知
憶。??????????識(shí)更加的
6、鞏
固。
培養(yǎng)學(xué)生合
作學(xué)習(xí),分
小組討論探究??享智慧的能
力。
2
(2)大約在公元前?2400?年,兩河流域?qū)崿F(xiàn)了初
步統(tǒng)一。公元前?18?世紀(jì),第六代國(guó)王漢謨拉比
在位時(shí),完成了整個(gè)兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一
事業(yè),建立了統(tǒng)一、強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家。
2.兩河流域蘇美爾人發(fā)明的文字為什么會(huì)被稱
為“楔形文字”?
因?yàn)檫@些文字是蘇美爾人用削成三角形尖頭的
蘆稈或木棒做筆
7、,在未干的軟泥版上壓刻出符
號(hào)。這些符號(hào)的線條由粗到細(xì),很像木楔,所以
由這種筆畫構(gòu)成的文字被稱為“楔形文字”。
3.?談?wù)勀銓?duì)《漢謨拉比法典》的看法。
①《漢謨拉比法典》嚴(yán)格保護(hù)奴隸主的利益;②
《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為
完整的成文法典;③《漢謨拉比法典》是古巴比
倫王國(guó)留給人類的寶貴文化遺產(chǎn),表明人類社會(huì)
的法制傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
古代兩河流域
1.古代兩河流域文明
五、課堂
小結(jié) 2.古巴比倫王國(guó)
3.《漢謨拉比法典》
8、
思考、歸納、
總結(jié)
通過設(shè)計(jì)板
書,培養(yǎng)學(xué)
生的歸納、
表達(dá)能力,
鞏固本節(jié)課
的內(nèi)容。
六、鞏固
復(fù)習(xí)
完成配套練習(xí)相應(yīng)習(xí)題。
進(jìn)一步加強(qiáng)
對(duì)知識(shí)的記
憶及理解。
3