3煙臺的海 (3)

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1、3、煙臺的海 教學要求： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 教學重點、難點： 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。 教學時間：　三課時 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　一、看圖導入，揭題： 1 同學們，看到大海你想到了哪

2、些詞語？ 　　　2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺） 　　　3 揭題。從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。 　　　　過渡：煙臺的海為什么獨特？獨特在哪里？ 　二、初讀課文，了解內容： 1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 　　　2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。 　　　3 檢查自學： （1）讀生字及詞語。 　　　　獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌 　　 （2

3、） 指名讀課文,評議糾正 　　 （3） 理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。 　　　4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？ 　　　5 分清段落層次。 　三、學習第一段： 1 齊讀 　　　2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。） 　四、寫字指導 　　　1 說說寫這些字時，要注意什么。 　　　2 用鋼筆描紅、臨寫。 　五、作業(yè)： 1 抄詞。 　　　2 朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　一、復習： 說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。 　　 過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰

4、能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文。 　二、學習第2自然段，感受“獨特” 　　　1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）凝重 　　　2 各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象） 　　　3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。 　　?。ㄍ怀觥凹娂婍斨^賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷） 　　　

5、4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的? 　　　5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽. 　　　6 小結第2自然段的學習方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。 　三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段 　　　1 學生自學（讀、說、背） 　　　2 分四人小組討論、匯報。 　　　3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。 　　?。ǖ?自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的

6、孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。） 　　?。ǖ?自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。） 　　四、布置作業(yè) 　　　1 朗讀課文。 　　　2 背誦第1—4自然段。 　　　3 造句。 　　　　　　　　　　　　　 　　 第三課時 一、復習 　　　1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？ 　　　2 能通過你的讀表現出來嗎？指名讀2-4自然段。

7、 　　二、繼續(xù)學習第二段 　　　1 自瀆第5自然段，整體感知。 　　　2 找出句子，朗讀并體會海的特點。 　　　　一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。 　　　3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪里呢？ 　　　　從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。 　　　4 指導有感情的朗讀、背誦。 　　　5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 　　　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那

8、么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。 　　三、細讀第三段： 1 齊讀第6自然段。 　　　2 聯系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。 　　　3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。 　　　　說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。 　　四、總結全文： 1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？ 　　　2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介

9、紹嗎？ 　　五、作業(yè)： 　　　1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 1)這個句子中的"撲"字,表現了涌浪的速度快、力量大、氣勢猛. (2) 這個句子中的“撲”字，表現了浪花的輕盈、活潑 第一個描寫冬天段落中的“撲”： 主要表現了海浪鍥而不舍撲向岸邊的其實，感受到煙臺海的壯觀景象。 第二個描寫春天段落中的“撲”： 表現了“微波泛起”的可愛與輕盈。浪花如孩子般的可愛的個性色彩。 《煙臺的?！方虒W設計 [ 2009-2-19 20:28:00 | By: 陳健 ] ? 0 推薦 文 本 解 讀

10、 一、課文主要內容及全文思路導讀 同學們，你見過大海嗎？它波瀾壯闊、氣勢恢宏。我國的煙臺是一座北面臨海的城市，那里的海一年四季有不同的風采。春天，海上微波泛起，浪花追逐嬉戲，似頑皮的孩子；夏天，水平如鏡，宛如恬靜、溫柔的少女；秋天，海水格外湛藍，天空明朗；冬日，海上波濤洶涌，排天而來，勢不可擋。這是多么奇妙的景象?。【妥屛覀冏哌M煙臺的海，去感受那獨特的風景。 課文《煙臺的海》生動的描寫了煙臺的海一年四季的不同特點以及人們的生活。全文洋溢著對美好的大自然的喜愛和對生活的贊頌。文章共六個自然段，可以分成三個部分來理解—— 第一部分是第1自然段，交代煙臺的地理特點，總寫煙臺有獨特的海上

11、奇觀。 第二部分是第2～5自然段，具體寫煙臺的海一年四季的不同特點和煙臺人民的生活情景。這部分分四個層次寫了冬天、春天、夏天、秋天煙臺的海。 第三部分是第6自然段，贊頌煙臺的海和煙臺人民。 課文第二部分著重為我們展示了煙臺海的綺麗與壯觀，以及煙臺人的勤勞、能干。我們在閱讀時對這部分應重點感受。 二、課文精彩段落欣賞 冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許

12、多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。 【欣賞】 在作者筆下，煙臺的海四季有著不同的性格。 這冬天的海給我們留下了怎樣的印象呢？首先，是一種凝重，作者先從深褐色的顏色寫起，通過視覺的效果，一下子把我們帶入那雄偉的氛圍里。然后進一步描寫所見，從動態(tài)方面具體描繪煙臺的海。先交代涌浪產生的原因，那是來自西伯利亞的寒流所致，正是經常性的氣勢洶洶的寒流引起了海面的巨大變化。作者由遠及近，將海面的變化展示在讀者面前?！靶∩剿频摹庇坷藢懗隽死藵?，“像千萬頭暴怒的獅子則把涌浪的

13、那種磅礴氣勢表現得真切可感。“前赴后繼、鍥而不舍這些詞讓我們仿佛看到波濤不知疲倦的陣陣涌來。在撞擊堤岸的那一刻，更是驚心動魄，浪花高數丈，聲音似雷鳴，連數百斤重的石凳都會被掀起十幾米遠。這波濤的威力該有多大！難怪這種時刻，許多人不顧風寒前來觀賞，分明是被這壯觀的景象所吸引，為這自然界的雄偉所折服！在這里，人與景交融在一起，形成了一道壯麗的風景線。這不正說明著煙臺的海具有無窮的魅力么？ 點 評 春天，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花從北邊遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。春天是播種的季節(jié)，大海也不

14、例外，脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。 【欣賞】 這一自然段向我們展示了春天煙臺的海景，它是輕盈的，它是充滿生機和希望的。作者依然先從顏色寫起，一個“綠盈盈”頓讓人感覺到清新和鮮活。海面已不再是冬日那小山似的涌浪了，而是泛起了微波，它們“嬉笑著追逐著，奔向岸邊”，多么富有生命的氣息??！作者用了“觸摸、害羞似的、又撲上來”等極富人格色彩的詞把微波拂岸的景象描繪得細致而生動，讓人如臨其境，為波浪的天真浪漫而欣喜萬分。作者稱這波濤像個頑皮的孩子真是貼切極了。春天，萬物復蘇，俗話說“一年之際在于春”，自然春天又是播撒希望的時節(jié)。文章寫了景之后，把

15、筆觸轉向生活于其中的人們，他們牢牢把握著春天這一時機，去養(yǎng)殖區(qū)播下希望的種苗，煙臺人的勤勞在這里得到了體現。作者給我們讀者展示了煙臺景美人勤的的姿彩。這部分層次清楚，先寫春天海水的顏色，然后按由遠及近的順序寫浪花，最后寫人們的活動，條理分明，使讀者一目了然。 三、表達方法提示 用擬人和比喻句使文章生動起來 我們在讀《煙臺的?！愤@篇文章時，在領略到煙臺的海四季有不同的特點與姿彩的時候，一定會對這些句子倍覺親切—— （1）小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響…… （2）微波泛起，一道道白色的浪花從北邊遙遠的

16、地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。 （3）夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的日出都使人如癡如醉。 這些句子寫得多好?。“褵熍_的海的浪濤、初生的太陽描繪得鮮活靈動，如在眼前，充滿了生氣。我們來看，不同季節(jié)的海在作者筆下有不同的比喻。冬天的海波濤小山似的，像千萬頭暴怒的獅子。這個比喻把波濤的氣勢表現得真切酣暢，千萬頭暴怒的獅子該是怎樣驚心動魄的景象?。≡倏创禾齑蠛５睦嘶?，像個頑皮的孩子，孩子是天真浪漫的，這個比方給人

17、以生機勃勃的感覺。波濤的形象也一下子變得親切。而煙臺夏天的海又是怎樣的景象呢？水平如鏡，讓我們仿佛看到那平靜的海面，似鏡子般光滑，作者以“一個恬靜、溫柔的少女”來作比夏日的海，這是貼切極了，把夏日的海安謐、平靜的特點形象的展示出來。 從上面的實例我們可以感受到比喻手法的效果，它利用事物間存在相似點的練聯系，把一種事物比作另一種事物，使讀者對被比喻的事物有了更形象的理解，文章也因此顯得更為生動。 除了打比方以外，作者還賦予海浪以人格的色彩，它們仿佛是有生命的了，這便是擬人手法的運用。在寫冬天的海時，波浪“從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸”，在這里浪濤是多么的執(zhí)著而堅韌呀，讓人聯想

18、起奮斗不息的志士、沖鋒陷陣的勇者。在描寫春天的海時，那微波的浪花從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來。你從中感受到浪花孩子般的天性了嗎？是那么可愛、那么活潑。文章有了這樣的描述，怎能不生動而精彩呢？ 同學們，我們在習作中碰到描摹事物的時候，是否也可以學一學《煙臺的?！返淖髡?，運用擬人和比喻的手法讓自己的文章生動起來呢？ 四、創(chuàng)新與實踐 1、煙臺的海四季有不同的姿彩，春的輕盈，夏的浪漫，秋的充實，冬的凝重。你能根據課文中的語句，加上你的想象，畫一畫它們的樣子嗎？試試看，然后可以在家里或半上辦一個主題小畫展——大海的歌。

19、 2、這篇課文寫得十分優(yōu)美，給我們留下很深的印象，其中的一些比喻句更是非常貼切，請將下列句子填充完整—— （1）（ ）的涌浪像（ ），從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。 （2）一道道白色的浪花從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，便像個（ ）。 （3）夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如（ ）。 ? ? ? ? ? 文 本 解 讀 ? 第二課時教學設計 課時目標： 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　 2、 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、

20、熱愛生活的美好感情。 教學過程： 一、復習，理清層次 煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能用書上的詞語來概括。（板書：凝重 輕盈 浪漫 高遠）　　　　　　　　 　　二、朗讀，深入體會 　　用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。 （一）冬天的海 1 誰最喜歡冬天的海的句子？指讀?！靶∩剿频挠坷讼袂f頭暴怒的獅子,……馬路中央。” 2 朗讀評價。 3 觀看冬日海邊巨浪滔天的錄象，用自己的話說說你看到的海是怎樣的? 4 練讀。體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感

21、受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象） 5 練說比喻句，冬天的海還像什么？ 6 兩人比賽讀，評價。 7 師：海浪是前赴后繼、鍥而不舍，一浪接著一浪，一浪高過一浪，永不停息，氣勢磅礴。齊讀。 （二）夏天的海 1 一男生讀冬天的海，一女生讀夏天的海的句子 “夏日煙臺的海常常水平如鏡，……如癡如醉。” 2 猜猜老師為什么這樣指讀？（冬天海的壯觀與夏日海的浪漫形成鮮明的對比） 3 練讀。抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛?！? （三）春、秋天的海 1 用這樣的朗讀比較法感受冬天與春、秋天的海的不同特點。

22、春：“春天，海水變得綠盈盈的?！駛€頑皮的孩子?！? 抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆? 秋：“一到立秋這天，……空氣中立刻就有了秋的涼意?！? 抓住“一到、格外湛藍、格外明朗”等詞句，體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調。 （比喻句訓練。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描寫的春、夏、冬天的海的句子寫一寫嗎？） 2 朗讀辨析。 小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。 春天，海水變得綠盈盈的?！缓笥謸淞松蟻恚駛€頑皮的孩子。 兩個“撲”字有何不同？

23、 三、練讀，配音朗誦 　　1 老師這兒有煙臺的海一年四季的四段錄象，請大家配上各具特色的朗誦。 2 學生練習。四人朗讀。四小組朗讀。 　　3 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ （1、一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。2、地理環(huán)境的特殊性。（北面臨海） 四、理解海與人的關系 1 文章不僅寫了煙臺的海，還寫了煙臺的什么？（人）為什么題目是煙臺的海，還要寫人呢？找出文中寫人的句子，細細讀讀，再想想這里的人怎么樣？ 冬日

24、 煙臺人不畏嚴寒、不怕風浪 春日 煙臺人不誤春時、勤勞繁忙和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活 夏日 人與海親切自然、相依相偎 秋日 煙臺人充實與忙碌 （板書） 2 小組討論：海與人的關系 　 3 師：一方水土養(yǎng)育一方人。正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。齊讀最后一節(jié)。“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇” 4 師：說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。再讀最后一節(jié)。 　　五、總結全文： 　　

25、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？ 　　五、課外作業(yè)： 　　1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。 　　2 寫一個片段，介紹一處迷人的風景。 　 ? 　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　5、煙臺的海 　　　　　　　　　?！　　　　　　　　　　?人 　　　　　　　冬　　凝重　　　　　　　　不畏嚴寒 　　　　　　　春　　輕盈 勤勞播種 　　　　　　　夏　　浪漫　　　　　　　　人海相依 　　　　　　　秋　　高遠　　　　　　　　充實忙碌 　　　　　　　　　　　　 　　　　“畫”“背景”“舞臺” “活劇” ?