秋蘇科版七年級上冊第1節(jié)《生物與生物學(xué)》教案
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秋蘇科版七年級上冊第1節(jié)《生物與生物學(xué)》教案
南溝岔鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)年月日 授課班級 七(1-3)設(shè)計(jì)者劉 姣 執(zhí)教者課課型新授生物與生物學(xué) 本課第 1 課時(shí) 總第 1 課時(shí)題概述生物學(xué)的概念;舉例說出生物的基本特征,并在此基礎(chǔ)上知識目標(biāo)說出什么是生物;說出生物、生物學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系;說出生物學(xué)的發(fā)展前景。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)初步聯(lián)系圖文分析,能在小學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)知識及平時(shí)通過報(bào)刊、電視、等了解的知識基礎(chǔ)上,結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際,分析歸納生物的基本特征激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,初步養(yǎng)成關(guān)注周圍的生物及關(guān)注生活、生產(chǎn)和社會中生物學(xué)的良好習(xí)慣,體會其對社會和個(gè)人的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法認(rèn)識生物的基本特征,理解具有這些基本特征的生物才是生物,了解生物學(xué)的研究內(nèi)容以及生物學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。應(yīng)用生物的基本特征進(jìn)行生物與非生物的判斷;理解生物、生物學(xué)和生活、生產(chǎn)的關(guān)系。問題情境式教學(xué)學(xué)習(xí)提綱準(zhǔn)備1教后反思敬業(yè)勤業(yè)樂業(yè)精業(yè)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動2一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課屠宰場每天都會屠宰一些動物,如豬、牛、羊等等,為什么它們的數(shù)量還那么多?你為什么會長個(gè)子?我們把一張紙撕碎,它會感覺到痛嗎?我們每天的衣食住行離開生物會變成什么樣子?買食用油是,有沒有注意到有的包裝紙上會寫著轉(zhuǎn)基因大豆?二、新課講授<一>生物的基本特征教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 3 頁內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 1-1,1-2,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活,思考問題 1、2,詳見學(xué)習(xí)提綱。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié):生物和非生物之間最根本的區(qū)別就是,前者具有生命特征,后者沒有。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 3-4 頁內(nèi)容,同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行圖文分析圖 1-3,1-4,思考問題 3、4,詳見學(xué)習(xí)提綱。教師在學(xué)生完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié):生物表現(xiàn)的一些生命現(xiàn)象就是生物的基本特征,但這些特征中除了“基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞外”,其它都是生物所共有的。<二>了解生物學(xué)研究的主要內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 5-6 頁內(nèi)容以及圖文結(jié)合部分,思考問題6、7,詳見學(xué)習(xí)提綱。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié):生物學(xué)是以生物為研究對象的科學(xué),它們又都服務(wù)于人類的生活生產(chǎn),發(fā)揮著重要作用,尤其是新型的生物學(xué)研究技術(shù),更是為人類創(chuàng)造了無可限量的財(cái)富。三、課堂小結(jié)1、生物與非生物的根本區(qū)別?生物的基本特征有哪些?2、生物、生物學(xué)和人類社會生活、生產(chǎn)之間的關(guān)系如何?四、作業(yè)布置作業(yè) 1:學(xué)習(xí)提綱第 1、2、3、4 題;作業(yè) 2:學(xué)習(xí)提綱第 5、6、7 題3學(xué)生閱讀課本相應(yīng)內(nèi)容,觀察圖片 1-1,1-2,仔細(xì)思考,小組內(nèi)討論,全班交流。學(xué) 生 觀 察 圖 片1-3,1-4,理解文字,認(rèn)真分析,組內(nèi)討論探究,全班交流。學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,集體總結(jié)。感悟探究創(chuàng)新4