第8課 巧手編織

《第8課 巧手編織》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第8課 巧手編織（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課　　巧手編織 一、 教材分析： １． 理解本篇課本的設(shè)計意圖、讀懂教材、了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 設(shè)計意圖 本課內(nèi)容是屬“設(shè)計·應(yīng)用”類，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的，具有操作性特點，最終達(dá)到外化自己的情感和認(rèn)識的目的。 讀懂教材 本篇課本的設(shè)計是遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，避免了學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容選擇了“編織藝術(shù)”，傳統(tǒng)編織品，是一些變“廢”為寶、有著極高欣賞價值的民間工藝美術(shù)品，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的愛好和興趣，增進(jìn)學(xué)生對本民族文化的了解，提高他們的環(huán)保意識。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，操作性、趣味性、應(yīng)用性很

2、強(qiáng)，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。 ２． 分析本篇課本的側(cè)重點及呈現(xiàn)方式。 側(cè)重點：如何運用藝術(shù)的形式法則，利用編織材料的特性，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計和編織，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，從而了解傳統(tǒng)的編織藝術(shù)的魅力及其美化生活的功能性。 呈現(xiàn)方式： 課題 〈〈巧手編織〉〉從字面上就不難看出本課是手工制作——編織。 彩色圖片 首先映入學(xué)生眼簾的是幾幅的圖片：頗具中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力草編金魚、中國結(jié)、麥秸、毛線編的鳥和羊；有

3、人見過的街頭老藝人用馬蓮草在編織小動物，從以上圖片及其文字說明，學(xué)生了解了原始編織的產(chǎn)生，傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛國情結(jié)。 談一談 讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中，你還了解哪些編織品？并從功能、造型、材料和色彩來評價它們。提高了學(xué)生的審美評價能力。 彩色圖片 表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料組合的藤椅的圖片，學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運用及美化生活的作用。通過圖片欣賞，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。 談一談 讓學(xué)生回憶一下身邊還有哪些作品是運用編織的形式來創(chuàng)意完成的。除了傳統(tǒng)的編織材料，還發(fā)現(xiàn)哪些材料可用來編織？從而引導(dǎo)學(xué)生去留心、去發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)掘一

4、些更便利、更廉價的材料來設(shè)計制作更美的編織品。 動動手 為培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，課本為學(xué)生布置了相關(guān)的作業(yè)，本著變廢為寶的宗旨，讓學(xué)生選擇身邊的可取材料，運用編織技術(shù)，結(jié)合藝術(shù)的形式編織一件作品。組織一次編織品展，由學(xué)生自己去承辦。 自我評價建議 提出了本課學(xué)生最終要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的，使老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予針對性的指導(dǎo)。 ３． 提示教師在教學(xué)中注意容易出現(xiàn)的問題和偏差。 避免進(jìn)行枯燥的灌輸教學(xué)及技能訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)科知識專業(yè)化傾向。 材料不要去購買，選擇一些被人視為廢品的材料。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、本課內(nèi)容的認(rèn)識目標(biāo) 了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和

5、工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 2、本課內(nèi)容的技能目標(biāo) 感受各種編織材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高學(xué)生的動手能力。 3、本課內(nèi)容中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 情感目標(biāo)：使學(xué)生了解我們偉大民族鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)編織的特點，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力。使學(xué)生領(lǐng)悟編織材料、造型、色彩與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)的實踐動手能力，樹立創(chuàng)建美好生活的自信心激發(fā)美化生活的愿望和對生活的熱愛。 態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細(xì)

6、致、持之以恒的工作態(tài)度。學(xué)會了在工作中，如何與他人合作、交往。 值觀目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。 二、 教學(xué)建議： 設(shè)計思路：主要目的是運用傳統(tǒng)的編織形式來創(chuàng)意設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的編織品。課前我給學(xué)生提出探究學(xué)習(xí)的問題，要求學(xué)生圍繞問題收集資料，詢找答案，以此培養(yǎng)學(xué)生主動、獨立獲取知識的能力。本課需用2課時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我運用編織品欣賞導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生把課前收集的編織作品掛在墻上，同時配上古典音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提示學(xué)生摸 一摸，議一議，主動去體驗美、發(fā)現(xiàn)美。緊接著我針對編織的有關(guān)知識，采用聊天的方式展開提問、討論，并運用了C

7、AI多媒體教學(xué)手段，展示一些中國民間傳統(tǒng)編織品圖片及現(xiàn)代編織品，引導(dǎo)學(xué)生從功能、造型、材料和色彩來評價它們，提高學(xué)生的審美評價能力。發(fā)展階段過程中我積極引申情境，通過CAI多媒體演示幾種編織法，如中國結(jié)、竹編、草編等，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛做做玩玩，感受編織的樂趣。第二課時，課前準(zhǔn)備收集一些身邊可取的材料，和編織工具。課堂上以三人為一組完成一件編織品。先通過小組討論，根據(jù)所準(zhǔn)備的材料特性，確定設(shè)計主題，圍繞其功能選擇色彩、造型。在設(shè)計制作過程中，我指導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力克服制作難關(guān)，盡最大努力達(dá)到設(shè)計目的，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和美化生活的能力；同時分組合作的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生學(xué)會合作中如何愉快交往。

8、在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組自評、互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生獲得成功感，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，課后由學(xué)生獨立策劃、舉辦一次編織品展。 導(dǎo)入階段 1、老師準(zhǔn)備好材料（線繩、竹條、草繩、硬紙條、色帶等），并根據(jù)材料分別配上制作圖，分組制作，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中做做玩玩，感受編織的樂趣， 1、 課前準(zhǔn)備： 教師： （1）有關(guān)編織的知識、圖片欣賞、課件或教具。(有趣味性)　 （3）收集準(zhǔn)備一些編織的工具和材料。 （4）多媒體 學(xué)生： (分組) （1）收集編織品和有關(guān)的文字和圖片。

9、 （2）選擇準(zhǔn)備設(shè)計制作的材料、方法、工具。 2、 教學(xué)環(huán)境 安排學(xué)生在美術(shù)教室內(nèi)按3小組團(tuán)坐（組長為代表前坐，中心為活動區(qū)），營造一種平等融洽、輕松愉快的氣氛，滿足學(xué)生的需要，力求讓學(xué)生在活動的樂趣中學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)生的合作參與意識及團(tuán)體精神。 3、 教學(xué)步驟與方法 導(dǎo)入階段 1、教師： 學(xué)生： 作用： 引導(dǎo)學(xué)生在輕快、悅耳的音樂中觀賞自己收集的編織品，從中體驗生活中的傳統(tǒng)藝術(shù)美。與學(xué)生進(jìn)行朋友式的聊天。 輕松的觀賞著作品，談?wù)撟约核矚g的設(shè)計。 激發(fā)學(xué)生興趣 2、教師： 學(xué)生： 作用： A 下面我們到“編織大觀園”去看看，那里會有更多的收獲。放多媒

10、體課件。 學(xué)生分組坐下，帶著好奇，隨著老師進(jìn)入了“編織大觀園”。 主題顯現(xiàn)，保持興趣 3、教師： 學(xué)生： 老師： 作用： 看完后，設(shè)問討論 互相討論，積極思考，氣氛愉快而熱烈。 表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組。 學(xué)生的興趣進(jìn)一步提高，進(jìn)入自主探究性的學(xué)習(xí)。初步掌握編織的基本知識和設(shè)計原理，學(xué)生的審美評價水平得以提升。 發(fā)展階段 1、教師： 學(xué)生： 作用： 現(xiàn)在讓我們活動活動手，好嗎？看看我們哪組的手最巧，現(xiàn)在讓我們加加油吧! 先看光盤，觀看幾種編織的操作方法。 觀看光盤，積極性很高。 引申情境，了解編織方法，為制作做準(zhǔn)備。 2、教師： 學(xué)生：

11、 作用： 選擇最具中國特色的“中國結(jié)”來做熱身運動吧!播放編織操作光盤。 把事先準(zhǔn)備的工具、材料拿出，跟著光盤開始操作。 明確任務(wù)。 3、教師： 學(xué)生： 作用： 指導(dǎo)學(xué)生解決問題。獎勵做得最好最快的小組。 組員相互配合在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 掌握編織操作方法。 4、教師： 學(xué)生： 作用 本節(jié)課我們有更了不起的任務(wù)，舉辦編織品展，作品將由各小組進(jìn)行設(shè)計制作。鼓勵學(xué)生變廢為寶，表揚(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)計想法。 各組確定目標(biāo)，分工配合，動手操作。 鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。提高學(xué)生的環(huán)保意識。 評價階段 1、教師： 學(xué)生：

12、 作用： 充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成設(shè)計。 開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 2、教師： 學(xué)生： 作用： 輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，做課后小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂展評。 把作品展放在準(zhǔn)備好的展板上，欣賞彼此的作品，相互評議、自我評價。積極表達(dá)并進(jìn)行交流 使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。 1、與本課內(nèi)容有聯(lián)系的拓展空間 課后，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把編織藝術(shù)運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境，如：草帽、服裝、茶杯墊、籃子、包等等。 2、對作業(yè)提出要求

13、編織作品的賞評，組內(nèi)可以討論，可以查閱資料。 選擇多種材料，編織方法。 在表現(xiàn)形式和色彩、造型運用上，大膽創(chuàng)新。 在設(shè)計過程中學(xué)生要做到人人參與、有計劃、分工合作、共同完成。 三、 評價建議： (1)能否運用所學(xué)的設(shè)計原理和編織方法，動手制作與完成作品中。 (2)能否運用所學(xué)的編織知識，設(shè)計方案，改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)用品，體現(xiàn)創(chuàng)意。 (3)能否以口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程，說明選擇材料、色彩、造型的理由。 (4)能否關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實用功能與設(shè)計的關(guān)系角度，評價身邊的環(huán)境。 (5)自我評價采用個人完成的問卷形式；美術(shù)過程表現(xiàn)(組員、本組)采用組內(nèi)討論并

14、記錄；作業(yè)評價，課堂上選出幾件采用互評，課后老師可采用多樣的評價方法，如評語、分?jǐn)?shù)或等級。 四、 教學(xué)參考資料 相關(guān)知識鏈接：文字、圖片 草編，民間廣泛流行的一種手工藝品。是利用各地所產(chǎn)的草，就地取材，編成各種生活用品，如提籃、果盒、杯套、盆墊、帽子、拖鞋和枕、蓆等。有的利用事先染有各種彩色的草，編織各種圖案，有的則編好后加印裝飾紋樣。既經(jīng)濟(jì)實用，又美觀大方。主要品種有河北、河南、山東的麥草編，上海嘉定，廣東高要、東莞的黃草編，浙江的金絲草編，湖南的龍須草編及臺灣省的草蓆等。 竹編：一種用竹蔑編制的工藝品。制作過程是先將竹子剖削成粗細(xì)勻凈的蔑絲，經(jīng)過切絲、刮紋、打光和劈細(xì)等工序，編

15、結(jié)成各種精巧的生活日用品，如竹籃、果盒、屏風(fēng)、門簾、扇子等。主要產(chǎn)地有浙江東陽、嵊縣，福建泉州、古田，上海嘉定，四川自貢等。四川自貢藝人龔玉璋的扇子，稱為 "龔扇子" ，所用蔑絲，細(xì)如絹紗。， 　　　　　　　?。ㄋ@）　 “中國結(jié)”就是繩結(jié)，為１３個基本結(jié)：平結(jié)、攀緣結(jié)、藻井結(jié)、雙聯(lián)結(jié)、十字結(jié)、萬字結(jié)、綬帶結(jié)、酢漿草結(jié)、盤腸結(jié)、團(tuán)錦結(jié)、吉祥結(jié)、雙錢結(jié)、鈕扣結(jié)。運用這１３個基本結(jié)進(jìn)行任意變化組合，就可以創(chuàng)造出無數(shù)美輪美央的繩結(jié)工藝品。 雙 扣 結(jié) 雙扣結(jié)又名雙聯(lián)結(jié),結(jié)型簡單,小巧不易松散,常用做組合的開始和收尾 制作步驟祥解 第一步 第二步

16、 第三步 成品 平 結(jié) 平結(jié)用途很廣,可以用連續(xù)數(shù)十個連續(xù)平結(jié)組成手環(huán)、項鏈，還可以編織動物圖案。 制作步驟祥解(白色為正在運行的繩) 第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 第8課　　　巧手編織 傳統(tǒng)的魅力 教學(xué)目標(biāo)： 1、本課內(nèi)容的認(rèn)識目標(biāo) 了解“物以致用”的設(shè)計

17、思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 2、本課內(nèi)容的技能目標(biāo) 感受各種編織材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動，提高學(xué)生的動手能力。 3、本課內(nèi)容中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 情感目標(biāo)：使學(xué)生了解我們偉大民族鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)編織的特點，增強(qiáng)民族自豪感，提高學(xué)生對民間美術(shù)的審美能力。使學(xué)生領(lǐng)悟編織材料、造型、色彩與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)的實踐動手能力，樹立創(chuàng)建美好生活的自信心激發(fā)美化生活的愿望和對生活的熱愛。 態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的

18、行為習(xí)慣以及耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。學(xué)會了在工作中，如何與他人合作、交往。 值觀目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。 教學(xué)步驟與方法 導(dǎo)入階段 1、教師： ? ? 學(xué)生： 作用： 引導(dǎo)學(xué)生在輕快、悅耳的音樂中觀賞自己收集的編織品，從中體驗生活中的傳統(tǒng)藝術(shù)美。與學(xué)生進(jìn)行朋友式的聊天。 輕松的觀賞著作品，談?wù)撟约核矚g的設(shè)計。 激發(fā)學(xué)生興趣 2、教師： ? 學(xué)生： 作用： A ? 下面我們到“編織大觀園”去看看，那里會有更多的收獲。放多媒體課件。 學(xué)生分組坐下，帶著好奇，隨著老師進(jìn)入了“編織大觀園”。 主題顯現(xiàn)，保持興趣

19、 3、教師： 學(xué)生： 老師： 作用： 看完后，設(shè)問討論 互相討論，積極思考，氣氛愉快而熱烈。 表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組。 學(xué)生的興趣進(jìn)一步提高，進(jìn)入自主探究性的學(xué)習(xí)。初步掌握編織的基本知識和設(shè)計原理，學(xué)生的審美評價水平得以提升。 發(fā)展階段 1、教師： ? ? 學(xué)生： ? 作用： 現(xiàn)在讓我們活動活動手，好嗎？看看我們哪組的手最巧，現(xiàn)在讓我們加加油吧! 先看光盤，觀看幾種編織的操作方法。 觀看光盤，積極性很高。 引申情境，了解編織方法，為制作做準(zhǔn)備。 2、教師： ? ? 學(xué)生： ? 作用： 選擇最具中國特色的“中國結(jié)”來做熱身運動吧!播放編織操作光盤。 把事先準(zhǔn)

20、備的工具、材料拿出，跟著光盤開始操作。 明確任務(wù)。 3、教師： ? 學(xué)生： ? 作用： 指導(dǎo)學(xué)生解決問題。獎勵做得最好最快的小組。 組員相互配合在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 掌握編織操作方法。 4、教師： ? 學(xué)生： ? 作用 本節(jié)課我們有更了不起的任務(wù)，舉辦編織品展，作品將由各小組進(jìn)行設(shè)計制作。鼓勵學(xué)生變廢為寶，表揚(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)計想法。 各組確定目標(biāo)，分工配合，動手操作。 鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。提高學(xué)生的環(huán)保意識。 評價階段 1、教師： ? 學(xué)生： 作用： 充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)

21、完成設(shè)計。 開拓學(xué)生思維取長補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。 2、教師： ? 學(xué)生： ? 作用： 輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，做課后小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂展評。 把作品展放在準(zhǔn)備好的展板上，欣賞彼此的作品，相互評議、自我評價。積極表達(dá)并進(jìn)行交流 使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。 1、與本課內(nèi)容有聯(lián)系的拓展空間 課后，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把編織藝術(shù)運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境，如：草帽、服裝、茶杯墊、籃子、包等等。 2、對作業(yè)提出要求 編織作品的賞評，組內(nèi)可以討論，可以查閱資料。 選擇多種材料，編織方法。 在表現(xiàn)形式和色彩、造型運用上，大膽創(chuàng)新。 在設(shè)計過程中學(xué)生要做到人人參與、有計劃、分工合作、共同完成。