2019版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 組合強(qiáng)化練2 語(yǔ)基語(yǔ)用文言文名句

組合強(qiáng)化練 2語(yǔ)基+語(yǔ)用+文言文+名句(時(shí)間:45 分鐘賦分:45 分)一、基礎(chǔ)知識(shí)閱讀下面的文字,完成第 13 題。(9 分,每小題 3 分)近一段時(shí)間以來(lái),各地紛紛打響了“搶人大戰(zhàn)”,招數(shù)頻出,當(dāng)真是令人。這些招數(shù),乍一看很吸引人,但細(xì)細(xì)地思考卻有之感,均是通過(guò)落戶(hù)、補(bǔ)貼、購(gòu)房等政策吸引人才。要“量身定做”,不要“”。人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要原則指標(biāo),但如果片面強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”,使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)。引才數(shù)量應(yīng)因地制宜,要仔細(xì)參考社會(huì)發(fā)展情況、本地人才數(shù)量、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)格局等基本城市指標(biāo),進(jìn)行“量身定做”,穿“合身的衣服”,才會(huì)美觀(guān)得體。要“實(shí)用主義”,不要“貪慕虛名”。誠(chéng)然,博士、海歸人人都愛(ài),引來(lái)一個(gè)諸如“百人計(jì)劃”等高層次人才,就會(huì)讓本地人才層次“躍升一個(gè)臺(tái)階”,這樣的“虛名”可能會(huì)讓部分地區(qū)背上“沉重的負(fù)擔(dān)”,陷入高層次人才引不來(lái)、實(shí)用人才不想引的“兩難之地”。()。立足自身環(huán)境、優(yōu)化自身環(huán)境是人才發(fā)展的基本條件,唯有把握這一要點(diǎn),才能制定出更高效、更精細(xì)、更具鮮明比較優(yōu)勢(shì)的引才政策,才能在日益激烈的“搶人大戰(zhàn)”中,牢牢把握新時(shí)代人才發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)權(quán)。1.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.手忙腳亂千人一面蜂擁而上嶄露頭角B.眼花繚亂千篇一律一哄而上脫穎而出C.手忙腳亂千人一面一哄而上脫穎而出D.眼花繚亂千篇一律蜂擁而上嶄露頭角2.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要原則,但如果片面強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”,使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)。B.人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo),但如果片面強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”,行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)。C.人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo),但如果片面強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”,使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)。D.人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要原則指標(biāo),但如果片面強(qiáng)調(diào)人才數(shù)量,易造成城市間“惡性競(jìng)爭(zhēng)”,使得行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)。3.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一環(huán),是評(píng)價(jià)政策成功與否的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)B.人才能否留得住、是否用得好是引才政策的重要一環(huán),是評(píng)價(jià)政策成功的標(biāo)志和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)C.人才能否留得住、是否用得好是一環(huán)重要的引才政策,也是評(píng)價(jià)政策成功與否的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)D.人才是否用得好、能否留得住是引才政策的重要一環(huán),是評(píng)價(jià)政策成功與否的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)二、語(yǔ)言運(yùn)用4.下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng),請(qǐng)說(shuō)明如何修改。(5 分)通知各位家長(zhǎng):春光明媚,惠風(fēng)和暢。茲定于 2018 年 3 月 30 日在我校報(bào)告廳召開(kāi)高三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。我們將傳達(dá)今年高考改革的形勢(shì),通報(bào)第二次模擬考試情況,與大家磋商高考沖刺復(fù)習(xí)事宜。請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。2018 年 3 月 25 日×××中學(xué)15.下面是某地公共自行車(chē)使用流程圖,請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫(xiě)成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò) 100 個(gè)字。(6 分)三、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成第 69 題。(19 分)魏能,鄆人也。少應(yīng)募,隸云騎軍,后選補(bǔ)日騎左射,又隸殿前班,七遷散員左班都知。舊制,諸軍辭見(jiàn),才器勇敢或迥異出群者,許將校交舉以任,使毋枉其志。能時(shí)戍外藩,咸未有舉者。太宗曰:“能材勇過(guò)人,朕可自保。”由是進(jìn)用之。端拱二年,加御前忠佐馬軍副都軍頭,歷殿前左班都虞候、領(lǐng)溪州刺史,加秩轉(zhuǎn)馬步軍都軍頭。咸平三年,真拜黃州刺史。明年,為鎮(zhèn)、定、高陽(yáng)關(guān)三路前陣鈐轄。五年,知鄭州團(tuán)練使,復(fù)任威虜軍。契丹入寇,能當(dāng)城西,與諸將合戰(zhàn),無(wú)憚色,大敗其眾,斬首二萬(wàn)級(jí)。契丹統(tǒng)軍鐵林相公來(lái)薄陣,能發(fā)矢殪之,并其將十五人,奪甲馬、兵械益眾。契丹復(fù)入能率州軍逆戰(zhàn)南關(guān)門(mén)遣其子正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道絕敵行勢(shì)戰(zhàn)數(shù)十合退薄西山下破走之獲器甲十八萬(wàn)。契丹嘗謀入鈔,能偵知,即發(fā)兵逆擊,生擒酋帥,殄滅殆盡。六年,改威虜軍部署,知軍事。士民詣闕下乞留能,詔嘉之。會(huì)浚順安軍營(yíng)田河道以扼寇,徙莫州路部署。石普屯兵順安之西境,詔能與楊延昭、田敏掎角為備。景德初,破敵長(zhǎng)城口,追越陽(yáng)山,斬首級(jí)、獲兵器益眾,詔賜錦袍、金帶。復(fù)以所部御寇于順安。六月,召拜防御使,復(fù)出為寧邊軍路部署。詔推能果略,再任以威虜,使副精兵伺敵動(dòng)止。邊人百余掠居民,樹(shù)蕃僧為帥,能與田敏、楊勛合兵設(shè)伏擊之,擒其帥。賊來(lái)逼城,能出兵拒之,小衄,即卻陣入城,張凝以兵擊卻之。明年,以自陳,特改官右驍衛(wèi)大將軍、虢州都監(jiān),累遷加領(lǐng)康州團(tuán)練使。大中祥符八年,卒。錄其子正為閣門(mén)祗候,靖為三班奉職。(選自宋史·魏能傳,有刪減)6.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3 分)A.契丹復(fù)入/能率州軍逆戰(zhàn)/南關(guān)門(mén)遣其子/正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道絕敵行勢(shì)戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬(wàn)B.契丹復(fù)入/能率州軍逆戰(zhàn)南關(guān)門(mén)/遣其子正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道絕敵行勢(shì)/戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬(wàn)2C.契丹復(fù)入/能率州軍逆戰(zhàn)南關(guān)門(mén)/遣其子/正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道/絕敵行勢(shì)戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬(wàn)D.契丹復(fù)入/能率州軍逆戰(zhàn)/南關(guān)門(mén)遣其子正與都監(jiān)劉知訓(xùn)間道/絕敵行勢(shì)戰(zhàn)數(shù)十合/退薄西山下/破走之/獲器甲十八萬(wàn)7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3 分)A.端拱,是宋太宗在位期間的年號(hào),皇帝在位期間可以有多個(gè)年號(hào)。B.酋帥,古時(shí)稱(chēng)少數(shù)民族或者叛亂者的首領(lǐng),帶有一定的貶義色彩。C.闕下,即宮闕之下,借指帝王居住的宮廷,在文中用來(lái)代指皇帝。D.蕃,通“番”,周代指九州之外的夷服、蕃服,后泛指域外或外族。8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3 分)A.魏能勇猛過(guò)人,年輕應(yīng)征入伍。他年輕時(shí)便響應(yīng)朝廷招募,得到多次升遷,由于戍守邊境,沒(méi)有受到諸軍舉薦,但其才能勇猛過(guò)人,得到太宗的器重。B.魏能抗擊契丹,屢屢大獲全勝。面對(duì)強(qiáng)敵契丹的屢次入侵,他毫無(wú)懼色,與諸將一起沖鋒陷陣,并運(yùn)用計(jì)謀,大破敵軍,殺敵無(wú)數(shù),并繳獲大量軍用物資。C.魏能深得民心,受到朝廷嘉獎(jiǎng)。他在職期間深得民心,以致離任之時(shí)使得百姓將士上京城向朝廷請(qǐng)求讓他留任,皇帝為此下詔表彰他,并賞賜給他錦袍、金帶。D.魏能平定動(dòng)亂,立下赫赫戰(zhàn)功。邊境一伙賊寇聚眾掠奪,危害百姓,他與其他將領(lǐng)便合兵一處,設(shè)下妙計(jì),擊潰賊寇,并生擒其首領(lǐng)。9.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10 分)(1)舊制,諸軍辭見(jiàn),才器勇敢或迥異出群者,許將校交舉以任,使毋枉其志。(2)賊來(lái)逼城,能出兵拒之,小衄,即卻陣入城,張凝以兵擊卻之。四、名句名篇默寫(xiě)10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6 分)(1)出師表中,諸葛亮答應(yīng)為先帝奔走效勞的原因,是先帝不因?yàn)樗矸荼拔?、?jiàn)識(shí)短淺,降低身份委屈車(chē)駕,并且“,”。(2)琵琶行中作者多次寄情于月,以月傳情,“”襯托了送別時(shí)的感傷之情;“”渲染了琵琶女獨(dú)守空船的孤寂之情。(3)赤壁賦中作者寫(xiě)與友人夜晚泛舟赤壁舉酒勸客時(shí)所行的快意樂(lè)事的句子是“,”。3組合強(qiáng)化練 2語(yǔ)基+語(yǔ)用+文言文+名句1.B解析 “眼花繚亂”,看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂;也比喻事物復(fù)雜,無(wú)法辨清?！笆置δ_亂”,形容遇事慌張,不知如何是好。由語(yǔ)境中“紛紛打響了搶人大戰(zhàn)”“招數(shù)頻出”等語(yǔ)句可看出,應(yīng)用“眼花繚亂”?！扒艘幻妗?眾多人一個(gè)臉譜,多用以譏諷文藝創(chuàng)作上的雷同?！扒宦伞?指文章公式化,也比喻辦事按一個(gè)格式,非常機(jī)械。由語(yǔ)境中“均是通過(guò)落戶(hù)、補(bǔ)貼、購(gòu)房等政策吸引人才”,結(jié)合“之感”的限定,應(yīng)選“千篇一律”?！耙缓宥稀?沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備和嚴(yán)密組織,一下子行動(dòng)起來(lái)。“蜂擁而上”,形容許多人一起涌上來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境“要量身定做”的提示,應(yīng)用“一哄而上”?！懊摲f而出”,比喻本領(lǐng)全部顯露?！皪渎额^角”,比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)。根據(jù)語(yǔ)境“更高效、更精細(xì)、更具鮮明比較優(yōu)勢(shì)的引才政策,才能在日益激烈的搶人大戰(zhàn)中”可知,應(yīng)用“脫穎而出”。2.C解析 A 項(xiàng),“人才數(shù)量”與“原則”搭配不當(dāng);B 項(xiàng),最后一個(gè)分句“行政成本、人才資源的極大消耗浪費(fèi)”缺少謂語(yǔ),成為一個(gè)短語(yǔ);D 項(xiàng),“人才數(shù)量固然是評(píng)價(jià)引進(jìn)人才發(fā)展的一項(xiàng)重要原則指標(biāo)”句式雜糅。3.A解析 B 項(xiàng),“是評(píng)價(jià)政策成功的標(biāo)志和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)”與“能否”“是否”存在著兩面對(duì)一面的問(wèn)題;C 項(xiàng),“人才能否留得住、是否用得好”與“一環(huán)重要的引才政策”搭配不當(dāng);D 項(xiàng),“用得好”與“留得住”語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)調(diào)換位置。4.答案示例 “春光明媚,惠風(fēng)和暢”,刪去。補(bǔ)出具體開(kāi)會(huì)時(shí)間。將“傳達(dá)”改為“分析”。將“磋商”改為“討論”。落款處時(shí)間放在最后一行。解析 此題是針對(duì)應(yīng)用文的改錯(cuò),要注意格式和用語(yǔ)。題中通知應(yīng)該“簡(jiǎn)明”,“春光明媚,惠風(fēng)和暢”無(wú)用;“傳達(dá)”和“形勢(shì)”搭配不當(dāng);“磋商”不合語(yǔ)境,應(yīng)用于較正式的場(chǎng)合,從格式看要有具體的時(shí)間,落款時(shí)間應(yīng)放到最后。5.參考答案 使用公共自行車(chē)需先辦理租車(chē) IC 卡,交押金并充值,然后找到固定樁取車(chē)騎行。騎行結(jié)束,找到固定樁還車(chē)結(jié)賬。下次租車(chē),可直接找到固定樁取車(chē)。若不再騎行,可退還 IC 卡并退回押金。解析 這是一個(gè)公共自行車(chē)使用流程圖,按照從上到下的順序,選用恰當(dāng)?shù)捻樞蛟~串聯(lián)即可。關(guān)鍵是中間的回環(huán)流程,要準(zhǔn)確說(shuō)出。6.B解析 “南關(guān)門(mén)”前省略介詞“于”,作“逆戰(zhàn)”的狀語(yǔ),應(yīng)在其后斷開(kāi);由末句可知,其子的名字為“正”,故“其子正”不可斷開(kāi);“絕敵行勢(shì)”是前一句的謂語(yǔ)部分,應(yīng)和前句斷在一起。7.C解析 C 項(xiàng)錯(cuò)誤,文中“闕下”代指皇帝與文意不符,文中應(yīng)代指朝廷。8.C解析 C 項(xiàng),“并賞賜給他錦袍、金帶”錯(cuò),根據(jù)上下文,賞賜應(yīng)在“景德初,破敵長(zhǎng)城口,追越陽(yáng)山,斬首級(jí)、獲兵器益眾”之后。9.參考答案 (1)按照成例,諸軍到朝廷辭別或謁見(jiàn)天子時(shí),對(duì)于才器勇敢或迥異出眾者,允許將校相互舉薦以任職,使他們不會(huì)徒有其志。(2)賊寇前來(lái)逼近城池,魏能出兵拒敵,稍稍失利,立即撤回軍隊(duì)回到城中,張凝率兵擊退了賊寇。解析 這兩句話(huà)的翻譯,重點(diǎn)是對(duì)文言實(shí)詞含義的把握。(1)“舊制”,過(guò)去的成例;“辭見(jiàn)”,辭別或謁見(jiàn);“器”,才干;“交”,相互;“枉”,委屈。(2)“逼”,靠近;“衄”,損傷,挫敗;“卻”,使動(dòng)用法,使退卻。參考譯文 魏能,鄆州人。年輕時(shí)應(yīng)征入伍,隸屬云騎軍,后選補(bǔ)日騎左射,又隸屬殿前班,七次升遷任散員左班都知。按照成例,諸軍到朝廷辭別或謁見(jiàn)天子時(shí),對(duì)于才器勇敢或迥異出眾者,允許將校相互舉薦以任職,使他們不會(huì)徒有其志。魏能當(dāng)時(shí)戍守外藩,完全沒(méi)有人舉薦。太宗說(shuō):“魏能的才能勇武過(guò)人,朕可以保舉?！蔽耗芤虼吮贿x拔任用。端拱二年,加封御前忠佐馬軍副都軍頭,歷任殿前左班都虞候、兼溪州刺史,加秩轉(zhuǎn)馬步軍都軍頭。咸平三年,實(shí)授黃州刺史。第二年,任鎮(zhèn)、定、高陽(yáng)關(guān)三路前陣鈐轄。五年,掌管鄭州團(tuán)練使,復(fù)任威虜軍。契丹入侵,魏能在城西抵擋,與諸將一起作戰(zhàn),毫無(wú)懼色,大敗敵軍,斬首二萬(wàn)級(jí)。契丹統(tǒng)軍鐵林相公逼近陣前,魏能放箭將他射死,連同其將十五人,奪得甲馬、兵械很多。契丹再次進(jìn)犯,魏能率領(lǐng)州軍在南關(guān)門(mén)迎戰(zhàn),派遣其子魏正與都監(jiān)劉知訓(xùn)從小路切斷敵人的歸路,戰(zhàn)斗數(shù)十回合,撤到西山腳下,將敵軍擊潰,繳獲器甲十八萬(wàn)。契丹曾圖謀入侵劫掠,魏能偵察得知后,隨即發(fā)兵迎擊,生擒其首領(lǐng),殲敵殆盡。咸平六年,改任威虜軍部署,掌管軍事。將士百姓赴京城乞請(qǐng)讓魏能留任,詔令予以褒獎(jiǎng)。恰逢疏通順安軍營(yíng)田河道以扼制敵寇入侵,改任莫州路部署。石普在順安的西境屯兵,詔令魏能與楊延昭、田敏成掎角之勢(shì)保持戒備。景德初年,在長(zhǎng)城口大破敵軍,越過(guò)陽(yáng)山追擊他們,斬?cái)呈准?jí)、繳獲兵器甚多,詔令賞賜錦袍、4金帶。又率所部在順安御敵。六月,征召魏能任命為防御使,又出任寧邊軍路部署。詔令推舉魏能的果敢和謀略,再度任命為威虜軍,讓他掌管精兵察看敵軍動(dòng)靜。有邊民一百多人劫掠當(dāng)?shù)鼐用?立外族僧人為首領(lǐng),魏能與田敏、楊勛合兵設(shè)伏攻擊他們,活捉了他們的首領(lǐng)。賊寇前來(lái)逼近城池,魏能出兵拒敵,稍稍失利,立即撤回軍隊(duì)回到城中,張凝率兵擊退了賊寇。第二年,以其自己陳述,特改任官右驍衛(wèi)大將軍、虢州都監(jiān),屢經(jīng)升遷加領(lǐng)康州團(tuán)練使。大中祥符八年,去世。錄用其子魏正為閣門(mén)祗候,魏靖為三班奉職。10.答案 (1)三顧臣于草廬之中咨臣以當(dāng)世之事(2)別時(shí)茫茫江浸月繞船月明江水寒(3)誦明月之詩(shī)歌窈窕之章解析 本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。解答時(shí)要注意“咨”“窈窕”等字的寫(xiě)法,注意“咨臣以當(dāng)世之事”的句式特點(diǎn)。5