江西省2019中考物理一輪專項 第17單元 焦耳定律課件.ppt

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1、第17課時焦耳定律,1.電流的熱效應:電流通過導體時,要轉化成內能,我們把這種現(xiàn)象叫電流的熱效應。 2.焦耳定律內容:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成,跟導體的電阻成,跟通電時間成,這個規(guī)律叫作焦耳定律。 3.公式:。適用于所有電路,公式中的電流I的單位要用安培(A),電阻R的單位要用歐姆(),通過的時間t的單位要用秒(s),熱量Q的單位為焦耳(J)。,,考點一焦耳定律,正比,電能,Q=I2Rt,【注意】 各物理量都對應同一段電路或同一個導體,焦耳定律是對電流熱效應規(guī)律的定量描述。,正比,正比,,考點二電功W與熱量Q之間的關系,1.電熱的利用電熱器 (1)原理:電流的熱效應。 (2)主要

2、部件:發(fā)熱體和絕緣體;發(fā)熱體材料特點:電阻率大、熔點高,如電烤箱、電爐、電熨斗等。 2.電熱的防止 如電視機的散熱窗,電動機的散熱風扇、散熱片等。,,考點三電熱的利用和防止,,考點四電熱器多擋位問題,例1 2017眉山 如圖17-1所示是“探究在相同時間內電流通過導體產(chǎn)生的熱量與的關系”的實驗裝置。若電阻絲R甲=5 ,R乙=10 ,通過電路中的電流為0.5 A,則甲電阻絲在2 min內產(chǎn)生的熱量是 J。 圖17-1,,探究一電功,電阻,150,【變式】電飯鍋是利用來工作的;一根60 的電阻絲接在36 V的電源兩端,在5 min內產(chǎn)生J的熱量。,,電流的

3、熱效應,6480,,例2 林紅家買了一臺電烤箱,發(fā)熱功率有高溫、中溫、低溫3個擋位,圖17-2是其內部簡化電路圖,電源電壓U保持不變,開關S1可分別與觸點a、b接觸。則當開關S1置于b點、S2斷開時,電烤箱處于 擋位;當開關S1置于a點、S2閉合時,電烤箱處于擋位;中溫擋位電功率的表達式是 P中=。 圖17-2,,探究二有關電熱器的多擋位問題,低溫,,高溫,【變式】如圖17-3所示,是一個電熱器的原理圖,R1、R2為兩個發(fā)熱電阻,且R1=R2,當開關S閉合、S1斷開時是(選填“高溫”或“低溫”)擋,高溫擋與低溫擋的功率之比是。 圖

4、17-3,,低溫,2:1,例3 臺線圈電阻為0.3 的電動機,接在12 V的電源上時,通過電動機的電流為0.5 A,在2 min內電流產(chǎn)生的熱量是J,轉化成的機械能是J,此電動機的效率為。,,探究三電熱的計算,,,9,711,98.75%,【變式】一只電爐接在220 V的電路上時,用10 min可把一壺水燒開,那么接在110 V的電路上時,同樣把這壺水燒開所需要的時間是 () A.10 minB.20 min C.30 minD.40 min,,D,,實驗突破,突破探究影響電流熱效應的因素,【考點歸納】,(1)被加熱的物質選用空氣或煤油的原因:空氣受熱膨脹明顯,煤油比熱容小,都能使實驗現(xiàn)象明顯

5、。 (2)選擇被加熱物質時需要保證物質的種類相同、質量相同、初溫相同。 (3)轉換法的應用:通過U形管中液面高度的變化或溫度計示數(shù)的變化反映電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少。 (4)控制變量法的應用:探究電熱與電流的關系時,控制電熱絲的電阻值與通電時間相同,改變通過兩電熱絲的電流大小;探究電熱與電阻的關系時,控制通過電熱絲的電流與通電時間相同,選擇兩電阻不同的電熱絲;探究電熱與通電時間的關系,控制兩電熱絲的電阻和通過的電流相同,改變通電時間的長短。 (5)多次測量的目的:使實驗結論具有普遍性。 (6)實驗結論:電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比,與導體的電阻成正比,與通電時間成正比。,例小明和

6、小紅想利用如圖17-4所示的裝置探究“導體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關系”,兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,燒瓶A中的金屬絲是銅絲,電阻比較小,燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲,電阻比較大。兩瓶煤油中溫度計可以顯示煤油的溫度。 (1)根據(jù) 法的研究思想,應該使這兩個燒瓶中煤油的質量相等。 (2)小紅問小明:“打開水龍頭就可以得到水,干嗎不用水代替煤油?”對于這個問題,小明與他的同學給出了下列四種答案,你認為最合理的是。 A.因為煤油有顏色便于觀察 B.因為煤油有比較大的熱值 C.因為煤油有比較小的密度 D.因為煤油有比較小的比熱容 圖17-4,,D,

7、控制變量,(3)實驗中,小明和小紅發(fā)現(xiàn)燒瓶B中溫度計的示數(shù)升高得快,這表明:在電流和通電時間相同的情況下,導體的電阻越,產(chǎn)生的熱量越多。 (4)小紅把實驗裝置做了一些改動:在相同的燒瓶A、B中裝滿煤油,用細玻璃管代替溫度計做實驗,當煤油溫度上升時,會看到細玻璃管內的液面明顯上升,下列實驗中也用到這種思想和方法的是。 A.將不同的電阻絲分別接到同一電路中,通過比較電流的大小來比較電阻的大小 B.將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉,通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動 C.讓不同的紙團從相同高度同時下落,通過落地的先后判斷運動的快慢 D.將小鐵屑均勻撒在磁體周圍,通過觀察鐵屑的分布情況來認識磁場的分布情況 (5)有

8、許多家用電器是根據(jù)焦耳定律設計的,請舉兩個例子: ; 。,,電飯鍋,B,大,電烙鐵,實驗拓展 小靜同學也設計了一套實驗裝置,如圖17-5所示,通過這套裝置也能探究電熱的影響因素。 圖17-5 (6)兩個透明容器中密閉了等量的空氣,通過觀察感知電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。 (7)小靜用空氣而不用水主要是因為。,,U形管中液面高度的變,空氣受熱膨脹明顯,實驗效果好,(8)按圖甲實驗發(fā)現(xiàn)隨著通電時間的延長,玻璃管A、B中的液面均逐漸上升,這表明 ;用圖乙實驗探究電流產(chǎn)生的熱量跟的關系,通電一段時間(選填“左瓶”或“右瓶”)內的電阻產(chǎn)生的熱量多。 (9)電爐絲工作時紅得發(fā)熱而與之相連的導線卻幾乎不熱是因為 。,,在電阻和電流不變時,導體通電時間越長,電流通過導體產(chǎn)生的熱量越多,電流,通過電爐絲和導線的電流相同,但電爐絲電阻比導線電阻大,由Q=I2Rt得,電爐絲產(chǎn)生的熱量更多,左瓶,