江西省七年級語文下冊 第六單元 第24課《河中石獸》課件2 新人教版.ppt

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1、一、定向?qū)W(xué),河中石獸,紀 昀,【j】 【yn】,定向?qū)W(xué),第二課時,學(xué)習(xí)目標： 1、借用注釋翻譯文言文，掌握重點實詞與結(jié)構(gòu)。 2、明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，主觀臆斷。,定向?qū)W(xué),二 、合作探究,1、翻譯第3自然段，注意重點實詞。 2、總結(jié)四種尋找石獸的方法。 3、分析文中的人物形象？ 4、課文中所闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？,一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石， 當求之于上游。蓋石性堅重，沙性松浮， 水不能沖石， 其反激之力，必于石下迎水處嚙 沙 為 坎穴 ， 漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。,講學(xué)家的話,凡是,掉落,應(yīng)當,上下句之間表原因,

2、成為,坑穴,到，等到,摔倒、栽倒,一位老河兵聽了這話，又笑著說“凡是沉在河中的石頭”,應(yīng)當從上游尋找它們。,因為石頭的特點是又硬又重,反沖,侵蝕、沖刷,二 合作探究,沙的性質(zhì)松軟浮動，水流不能沖走石頭,河水,河水的反沖力，一定會在石頭下面迎水的地方,沖刷沙子形成坑洞，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時， 石頭必定倒在坑洞里。,的,如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)， 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不已， 遂反溯流逆上矣。 求之下流，固顛； 求之地中，不更顛乎？” 如 其言， 果 得 于數(shù)里外。 然則 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷 歟？,像這樣,一再翻轉(zhuǎn),停止,于是,s,逆流,固然,按照,他，指老河工。,找到,既

3、然這樣，那么,只,主觀武斷,嗎,翻轉(zhuǎn),到下游尋找石頭，本來就顛倒,在原地尋找他們，不更荒唐嗎？,（人們）按照他的話（去做）,果然在（上游）幾里 外找到了（石獸）。,y,合作探究,既然這樣，那么天下的事，只知道,它的一方面，不知道它的另一方面有很多啊, 難道根據(jù)一點道理就可以主觀臆斷嗎?,像這樣又沖刷，石頭又會再次翻轉(zhuǎn),不停地翻轉(zhuǎn),于是（石頭）反而,逆流而上了.,一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當在河的上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部

4、的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎?,合作探究,,,,,,,,,,,,上游,下游,,合作探究,,,,,,,,,,,,上游,下游,,,,合作探究,,,,,,,,,,,,,上游,下游,,合作探究,,,,,,,,,,,,,上游,下游,,,,合作探究,,,,,,,,,,,,

5、,,上游,下游,,,,合作探究,,,,,,,,,,,,,,,,上游,下游,合作探究,,,,,,,,,,,,,,,,上游,下游,,合作探究,,,,,,,,,,,,,,,,,,,上游,下游,,合作探究,,,,,,,,,,,,,,,,,,上游,下游,,合作探究,三 、精講點撥,1、總結(jié)四種尋找石獸的方法。 2、分析文中的人物形象？ 3、課文中所闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？,總結(jié)四種尋找石獸的方法,,第一種,僧,第二種,僧,順流而下,第三種,講學(xué)家,原地沙下,第四種,老河兵,求之于上流,果得于數(shù)里外,失敗,原地水中,不可得,無跡,,精講點撥,1、僧：,沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。,2

6、、僧：,過高估計了水流的推力，忽略了“石性堅重，沙性松浮”。,,3、講學(xué)家:,考慮了石獸和泥沙的特點，忽略了流水。,4、老河兵:,根據(jù)實際經(jīng)驗，將石性、沙性、水流等因素綜合起來考慮，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。,,脫離實際主觀臆斷,精講點撥,“求石獸于水中”“ 以為順流下矣”考慮不周，不深思熟慮而盲目行動,“笑曰”“爾輩不能究物理” 空談事理，不切合實際，代表的正是“主觀臆斷”的態(tài)度,老河兵,綜合考慮各種現(xiàn)實因素，提出符合實際的結(jié)論，代表的是實事求是的作風(fēng)。,2、 如何理解這三個人物形象,精講點撥,請思考,3、課文中所闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？,許多現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜

7、的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅根據(jù)自己的一知半解就作出主觀判斷，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。,精講點撥,四 達標檢測,1給下面的句子劃節(jié)奏。 果得于數(shù)里外。 然則 天下之事,2解釋下面重點實詞： 遂反溯流逆上矣。 然則 天下之事。,達標檢測,3翻譯下面句子; 然則 天下之事，但知其一，不知其二多矣。 固顛；求之地中，不更顛乎？”,達標檢測,達標檢測,1給下面的句子劃節(jié)奏。 果得于數(shù)里外。 然則 天下之事,/,/,2解釋下面重點實詞： 遂反溯流逆上矣。 然則 天下之事。,于是,既然,達標檢測,3翻譯下面句子; 然則 天下之事，但知其一，不知其二多矣。 固顛；求之地中，不更顛乎？”,既然這樣

8、，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的還多著咧。,固然荒唐，在石獸掉下去的當?shù)貙ふ?，不是很荒唐嗎?達標檢測,宋代的大詩人陸游曾說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，實踐是檢驗真理的唯一標準。其實，在日常生活中人們憑老經(jīng)驗，憑習(xí)慣來推理事物，而造成判斷失誤的例子也不少，所以，讓我們記住河中石獸簡練之筆墨，讓我們記住紀昀教我們的行事之理，不論做任何事情，都不能只知其一，不知其二，根據(jù)常情主觀判斷。應(yīng)該正確分析，像文中的老河兵那樣，綜合考慮，這樣，才能得出正確結(jié)論。,五、總結(jié)提升,一詞多義,之,,聞之笑曰,代詞,代順流而下尋找石獸這件事,沿河求之,代詞,代石獸.,一老河兵聞之,代詞,代講學(xué)家的話.,當求之于上流,代詞,代石頭.,其反激之力,的,,總結(jié)提升,