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1、做手工
［教學(xué)目標(biāo)］
1.能按照順序介紹自己制作手工作品的過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生說話大方、認真聆聽的習(xí)慣，能夠記住主要信息。
3.能運用禮貌用語并圍繞主題展開交流，樂于發(fā)表自己的看法。
［教學(xué)重難點］
1.能按順序介紹手工作品的制作過程。
2.能夠一邊聽，一邊記住主要信息。
［教學(xué)課時］1課時
一、情景導(dǎo)入
么.課前創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)”情境，學(xué)生既是手工作品的制作者，又是參觀者。
2.揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。
二、制作手工
1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，以小組為單位，做做自己喜歡的手工。
2.在做手工的過程中，請學(xué)生認識所用的材料，記住步驟，并想想做的時候是否遇到了
2、困難，或是遇到了什么有趣的事情。
三、小組交流
1.以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：
(1)你制作的手工是什么？
(2)它是什么樣子的？
(3)它是怎么做的？
(4)在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
2.各小組的學(xué)生進行討論，教師巡視并相機指導(dǎo)。
四、小組匯報
1.小組派代表進行匯報交流。
2.其他同學(xué)注意傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達。
3.評選“手工達人”和“最美聽眾”。（課件出示評價標(biāo)準(zhǔn)）
（1）“手工達人”評價標(biāo)準(zhǔn)：
①態(tài)度自然大方，音量適中。
②用上表示順序的詞
3、，按照順序說。（首先——接著——然后——最后）
③用詞準(zhǔn)確，說得清楚明白。
（2）“最美聽眾”評價標(biāo)準(zhǔn)：
①邊聽邊記，記住主要信息。
②有不明白的地方，能有禮貌地提問。
五、總結(jié)
1.學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。
2.學(xué)生將自己的手工作品放在小小圖書角進行展示，共同分享勞動成果。
［教學(xué)反思］
本節(jié)《做手工》口語交際課，我結(jié)合了動腦、動手、動嘴三方面，用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，并在交流過程中提高學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生敢說、樂說，在傾聽別人介紹的時候，學(xué)會抓重點。在教學(xué)過程中，我以創(chuàng)設(shè)“手工節(jié)”的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，并讓學(xué)生動手制作手工。經(jīng)過一番實踐操作，學(xué)生說起來較為容易，我只需引導(dǎo)一下學(xué)生有條理地表達。而最后的評選“手工達人”環(huán)節(jié)讓學(xué)生內(nèi)心充滿了成就感。整堂課下來學(xué)生參與度很高，教學(xué)效果我也十分滿意。
部編版二年級語文上冊 （教案+教學(xué)反思）口語交際 做手工
