2017-2018學年高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第14課 日本近代化的起航——明治維新課件 岳麓版選修1 .ppt

第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第14課日本近代化的起航明治維新,目標導航 1.明治維新的基本內容及其在日本近代化過程中的歷史地位。(重點) 2.分析明治維新取得成功的原因。(難點),內容索引,自主學習 基礎知識 把握教材知識體系,史料實證 深化探究 理解重要史料史論,反饋訓練 隨堂鞏固 會做題才是硬道理,自主學習 基礎知識 把握教材知識體系,一、背景 1.幕府統(tǒng)治的危機(改革的必要性) (1)主要制度及政策 實行幕藩體制及嚴格的身分等級制度。 實行領主土地所有制并推行重農(nóng)抑商政策。 對外實行 政策。,閉關鎖國,(2)表現(xiàn) 內憂：社會各階層對幕府強烈不滿，尤其是 ，成為倒幕運動的主力。 外患：1853年，日本遭到美國入侵之后，面臨淪為 的危機。 洋學傳播甚廣，吉田松陰等宣傳民族意識和變革思想。,下級武士,殖民地,2.明治新政府的建立(改革的可能性) (1)下級武士形成獨立的改革派，主張用天皇親政取代幕府統(tǒng)治；對外要求廢除不平等條約。 (2)改革派于 年發(fā)動政變，成立以天皇為中心的新政府，與幕府發(fā)生內戰(zhàn)，最終推翻了幕府的統(tǒng)治。 (3)明治政府頒布 ，表示改革決心。,1868,歷史認識,五條誓文,1.日本社會危機的加劇是內外因素共同作用的結果，是引起社會變革的根源，其中對日本封建制度造成最大威脅的是資本主義萌芽，即新的生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，它瓦解著封建制度，從根本上動搖了幕府統(tǒng)治的根基。 2.日本幕府鎖國政策與中國清朝的閉關鎖國政策都是落后的封建自然經(jīng)濟的產(chǎn)物，都是為了維護其封建統(tǒng)治。而清朝主要是由封建統(tǒng)治者的盲目自大而實施的，日本主要是為防止外部侵略。,二、開始 1868年明治政府建立，頒布 作為施政綱領。,五條誓文,三、內容 1.政治方面：廢除舊體制，加強中央集權。 (1)措施 廢藩置縣：廢除割據(jù)狀態(tài)的 ，設置都、道、府、縣，把地方置于中央的直接管轄之下。 “四民平等”：取消 制和武士階級的特權。 制定憲法：1889年頒布 ，使日本成為亞洲第一個立憲國家，確立了日本近代 政治體制。 (2)作用：建立起中央集權的政治體制，實現(xiàn)了民族國家的統(tǒng)一，為進一步推行改革，富國強兵奠定了堅實的基礎。,藩國,等級身分,大日本帝國憲法,天皇制,2.經(jīng)濟方面：殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展資本主義。 (1)措施 廢除封建領主土地所有制，承認 。 重點是由國家興辦 和重工業(yè)，發(fā)展交通運輸業(yè)和通訊業(yè)。 派使節(jié)團出訪歐美，學習經(jīng)驗，推進 。 通過創(chuàng)辦國營“模范工廠”，大力發(fā)展民用工業(yè)；并通過出售國營工廠的方式扶植私人企業(yè)，推動 的興起。 重視科技和人才，聘請專家，派遣留學生，設立 等高等教育機構。,軍事工業(yè),土地私有,殖產(chǎn)興業(yè),民間企業(yè),東京大學,(2)作用：為日本奠定了工業(yè)化的物質基礎，從19世紀80年代中期開始，日本掀起了工業(yè)革命的熱潮。 3.文教方面：“文明開化”，發(fā)展近代教育。 (1)措施 把教育視為推動近代化的關鍵，確立了“ ”的方針。 在政府“求知識于世界”的開放政策下，進步知識分子大量介紹西方情況和各種學說，掀起了傳播啟蒙思想的熱潮。 新聞出版事業(yè)的發(fā)展使新思想新知識深入民眾中。 衣食住行等社會生活各方面也發(fā)生了深刻變化。,國民皆學,(2)作用：教育改革打破了傳統(tǒng)的身分等級制度，取得了顯著的成果，新思想新知識深入到民眾中。 4.政治制度方面：頒布 ，實行 的形式。 (1)背景 政治體制的改革相對滯后，“藩閥”長期壟斷國家政權。 自由民權運動的沖擊推動。 (2)內容 天皇依據(jù)憲法總攬統(tǒng)治權。 議會協(xié)贊天皇行使立法權，只有審議國家預算案的權力。,君主立憲制,大日本帝國憲法,內閣對 負責，成員由天皇任命。 承認國民有言論、集會、結社等權利。 天皇擁有軍隊的統(tǒng)率權，內閣無權過問。 (3)作用 使日本成為亞洲第一個立憲國家，確立了日本近代 政治體制，它采取了君主立憲制的形式，但實際上實行專制主義統(tǒng)治。,天皇制,思維點撥,歷史認識,易錯提醒,天皇,1.日本以適應資本主義經(jīng)濟發(fā)展為出發(fā)點，對封建國家進行改造，廢除舊體制，確立新體制。實質是生產(chǎn)關系的調整。 2.明治維新分兩個階段：新政府建立之初是第一階段，核心就是“破舊”；19世紀7080年代是第二階段，核心就是“立新”。 3.日本“廢藩置縣”，使封建割據(jù)問題被徹底打破，加強了中央集權。 4.明治維新的目的在于富國，其中關鍵在于鼓勵發(fā)展資本主義工商業(yè)。在當時經(jīng)濟落后、民智未開的日本，人們缺乏創(chuàng)辦工業(yè)的勇氣、信心、技術和資金，因此，需要政府的大力扶植，“殖產(chǎn)興業(yè)”政策的主要精神在于充分利用政府的力量發(fā)展經(jīng)濟，是日本明治維新的核心內容。,1.倡導“文明開化”，傳播了近代西方思想文化，使日本社會面貌發(fā)生深刻變化。 2.明治政府的文明開化革除了陋習，促進了社會進步，配合了政治、經(jīng)濟等領域的改革，有利于改革深入發(fā)展；推行西方的先進文化的同時，依然保留著本民族的傳統(tǒng)，如和服、茶道等民族習俗。,1.日本1889年憲法與德意志帝國憲法都確立了君主立憲政體；保留了大量封建殘余，君主權力突出，封建主義、軍國主義色彩濃厚。 2.1889年大日本帝國憲法和1689年英國權利法案都實行君主立憲制。英國國王的權力受到很大的限制，而日本天皇擁有絕對的權力。,四、影響 明治維新是日本歷史的轉折點，經(jīng)過明治維新，日本走上了 的道路。 1.積極性 (1)政治：建立了中央集權的統(tǒng)一民族國家；確立近代資產(chǎn)階級 ，開始民主化。 (2)經(jīng)濟：日本近代資本主義工業(yè)體系開始確立，從落后的農(nóng)業(yè)國轉變?yōu)橄冗M的 。 (3)軍事：建立了一支現(xiàn)代化軍隊，并不斷得到加強。,近代化,君主立憲制,工業(yè)國,(4)思想文化：傳統(tǒng)文化和習俗被打破，西方近代思想文化得到傳播，社會面貌發(fā)生深刻變化。 (5)國際地位：日本完全廢除了列強強加的不平等條約，擺脫了淪為西方殖民地的民族危機，走上了獨立富強的道路。 (6)世界影響：成功啟動近代化的典型，為其他落后國家提供重要的啟迪和經(jīng)驗。 2.局限性 (1)經(jīng)濟： 的消極性不斷顯現(xiàn)，農(nóng)民的貧困，影響國內市場擴大，制約工業(yè)發(fā)展。,地主土地所有制,(2)政治：憲法頒布后， 依然長期壟斷政權， 形同虛設，人民沒有獲得民主權利。 (3)文化： 政策和天皇崇拜思想的根深蒂固。 (4)對外：取得海外市場的目標和 傳統(tǒng)的結合推動了日本加入歐美國家瓜分和爭奪殖民地的行列，給亞洲國家?guī)頌碾y，成為挑起第二次世界大戰(zhàn)的罪魁禍首之一。,藩閥,歷史認識,史論要旨,愚民,軍國主義,議會,1.明治維新是近代日本歷史的轉折點，成為亞洲地區(qū)擺脫民族危機、維護國家主權和領土完整的一個典型，對亞洲其他國家影響較大，其中中國的民族資產(chǎn)階級維新派就開始效仿，開始了“走日本人道路”的探索。 2.日本的明治維新說明一個國家的政策措施應該順應歷史發(fā)展趨勢，緊跟時代潮流，這樣才能立足于世界民族之林，但一個國家的發(fā)展不能以犧牲世界的和平為代價，應和平崛起。,1.幕府嚴格的等級制度，雖維護了其封建統(tǒng)治，但激化了社會矛盾，并嚴重阻礙了日本經(jīng)濟和資本主義生產(chǎn)關系的發(fā)展。 2.“黑船事件”進一步暴露了日本的落后和幕府統(tǒng)治的腐朽，既加深了原有的社會矛盾，又激起了日本人民的愛國熱情。反對幕府統(tǒng)治和要求社會變革的斗爭急劇高漲起來。 3.明治政府通過“廢藩置縣”的“破舊”措施和“殖產(chǎn)興業(yè)”“富國強兵”“文明開化”等“立新”措施，逐步將日本發(fā)展成為新興的資本主義國家。,知識圖示,史料實證 深化探究 理解重要史料史論,史料一武士中不論大小，一般都是貧困武士們衣飾講究，酒食豐厚，居住華麗居所之后，手中的財產(chǎn)就愈來愈少，尤其是身心因而衰弱，忠誠也日益減退。有些武士染上商人習氣，不知仁義廉恥為何物 引自日本世事見聞錄,主題一明治維新的歷史背景,史料二橫須賀，位于東京灣入口，日本近代史就是從這里開始的。2003年，這座依山傍水、清秀怡人的小城舉行了一次盛大的紀念活動，被紀念的是一位美國將軍人們很難想象，150年前，正是這位將軍用武力迫使日本打開了自己的國門，讓這個島國走上了一段充斥著悲劇和奇跡、混雜著屈服和剛強的歷史。 大國崛起,史料解讀 表明武士階層的變化，中下級武士成為幕府統(tǒng)治的掘墓人。 表明黑船事件是近代日本歷史上一個轉折點，促進日本社會發(fā)生劇烈變化。,提示,問題思考 (1)史料一中的變化對日本封建秩序有何影響？,提示沖擊了幕府統(tǒng)治和等級制度，動搖了封建統(tǒng)治秩序。,提示,提示將軍：培理?！氨瘎　焙汀扒保褐冈馐芮致?，被迫打開國門，簽訂日美親善條約之后又與英、俄、荷、法簽訂類似的喪權辱國的條約。原因：這位美國將軍在客觀上把近代工業(yè)文明帶到日本，促使日本跟上近代化步伐。,(2)史料二中被紀念的美國將軍是哪位？史料中的“悲劇”和“屈服”指什么？以歷史唯物主義觀點分析日本人紀念這位美國將軍的原因。,史論總結 明治維新的必要性與可能性 (1)改革的必要性 內憂：幕藩體制激化了社會矛盾；封建領主土地所有制和重農(nóng)抑商政策阻礙了資本主義的發(fā)展；閉關鎖國政策使日本逐漸落后于世界發(fā)展的大趨勢。 外患：美國、英國等西方國家入侵，民族危機加深。,(2)改革的可能性 內部條件 政治前提：中下級武士迫切希望改變社會現(xiàn)狀并成為領導者；武裝倒幕，建立了明治新政府。 經(jīng)濟條件：商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義因素產(chǎn)生和發(fā)展。 思想條件：中下級武士中的有識之士萌生了強烈的民族意識，探尋救亡圖存之路，國內要求改革的呼聲日益高漲。 外部條件：西方對中國的入侵和中國人民的反抗，客觀上為日本提供了較為有利的國際環(huán)境。,史料一日本資本主義從無到有迅速發(fā)展的史實表明，明治政府是沿著經(jīng)濟發(fā)展的同一方向起作用的權力。較之于其他落后國家的政府，明治政府的“明智”不只在于它能夠建立官辦企業(yè)，還在于它建立官辦企業(yè)的目的一開始就是明確的：率先進行工業(yè)試驗，積累經(jīng)驗，為民間的資本主義的發(fā)展準備條件。 官辦企業(yè)的拍賣與日本早期資本主義經(jīng)濟特征 史料二1871年明治政府成立了文部省，統(tǒng)一管理全國的教育，開始逐步建立小學、中學和大學三級教育體制教學內容增加了許多自然科學的知識明治時期，確立了“和魂洋才”的教育原則。,主題二對明治維新的評價,史料三“三十年后，日本其興，中國其弱乎？日人之游歐洲者，討論學業(yè)，講求官制，歸而行之。中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之。強弱之原，其在此乎？” 摘自世界近代史,史料解讀 史料的出處明確地表明政府在發(fā)展資本主義經(jīng)濟中的主導作用和地位。 指既要培養(yǎng)學生具有日本舊的忠君愛國思想，同時又要掌握西方先進的科學技術知識。 指日本人學習西方的政治制度、經(jīng)濟技術，并力行實踐。,提示,問題思考 (1)根據(jù)史料一，指出日本明治政府發(fā)展資本主義經(jīng)濟的思路。結合史實說明為實現(xiàn)這一思路，明治政府做了哪些努力？,提示思路：建立官辦企業(yè)以積累經(jīng)驗，為民間資本主義的發(fā)展準備條件。努力：利用政府力量引進西方先進的技術和設備，創(chuàng)辦樣板企業(yè)，供私人企業(yè)效仿；后采取低價轉讓等方法大力扶植和保護私人資本主義發(fā)展。,提示,提示“和魂洋才”的教育原則一方面要求學生掌握西方先進的科學技術知識，為日本社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)各種人才；另一方面又向學生灌輸忠君思想，封建色彩濃厚。,(2)根據(jù)史料二并結合所學知識，談一談你對“和魂洋才”的教育原則的評價。,提示順應世界發(fā)展潮流，全面地向西方學習。不僅學習政治制度，而且學習經(jīng)濟、文化等。,(3)據(jù)史料三，分析日本明治維新成功的因素是什么。,史論總結 對明治維新的評價,反饋訓練 隨堂鞏固 會做題才是硬道理,1.有人說，明治維新是自身條件未成熟，在外部因素催化下發(fā)生的資產(chǎn)階級改革。其中“外部因素”指 A.中下級武士破產(chǎn) B.西南大名強大 C.民族危機加劇 D.倒幕派的形成,1,2,3,4,答案,解析,解析注意題干問的是“外部因素”，而A、B、D三項都是內部因素。,1,2,3,4,2.造成下圖18881894年日本工廠數(shù)與蒸汽機數(shù)量變化的主因是 A.甲午戰(zhàn)爭的取勝 B.“廢藩置縣”的推行 C.“殖產(chǎn)興業(yè)”政策 D.軍事工業(yè)的刺激,答案,解析,解析工廠及蒸汽機數(shù)量大幅增加表明在明治維新以后日本經(jīng)濟發(fā)展快速，“殖產(chǎn)興業(yè)”政策與此關系最密切，故選C。,1,2,3,4,3.與穆罕默德阿里改革相比，日本明治維新還涉及到 A.引進西方技術，發(fā)展民族工業(yè) B.改革行政制度，強化中央集權 C.頒布制定憲法，確立立憲政體 D.傳播西方文化，革新教育內容,答案,解析,解析埃及阿里改革和日本明治維新都從西方引進先進技術，故A項錯誤； 兩國改革內容中都注意強化中央集權，故B項錯誤； 阿里改革本質上仍然是封建專制，而日本建立了君主立憲政體，故C項正確； 傳播西方文化，發(fā)展教育，這是兩者相同之處，故D項錯誤。,4.(2016淄博高二檢測)閱讀材料，完成下列要求。 材料(日本)維新以來，崇尚西學，仿效西法，一變其積習，而煥然一新，甚至于改正朔，易服色，幾與歐洲諸國無異。蓋其意以為非此不足與之抗衡也，然日本自此財用益絀，帑藏益虛，國債積至巨萬，外強中槁，難持久遠。其實所學西法，亦徒襲皮毛，未得其精，而已囂然自足矣。 王韜(18281897)弢園文錄外編,1,2,3,4,答案事實：政治上：頒布大日本帝國憲法，確立君主立憲制。經(jīng)濟上：殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟。思想上：宣傳西學，文明開化。社會生活上：衣食住行全面歐化。軍事上：建立一支現(xiàn)代化的軍隊。(任答4點即可),1,2,3,4,解析結合日本明治維新在政治、經(jīng)濟、思想、社會生活和軍事上的內容來答。,答案,解析,(1)根據(jù)所學知識，列舉日本維新“仿效西法”的主要事實。,答案不同意。明治維新全面深刻學習西方的近代文明，使日本走上了近代化的道路：經(jīng)濟上建立起比較完整的工業(yè)體系，促進了工業(yè)化；政治上確立民主制度，成為亞洲第一個立憲國家；思想上傳播西方近代文化，社會面貌發(fā)生深刻變化。 或者：同意。政治上天皇掌握重權，議會形同虛設，人民的民主權利有限；思想上推行愚民政策，灌輸天皇崇拜思想；軍事上倡導武士道精神，極富侵略意識。,1,2,3,4,答案,解析,(2)材料認為日本“所學西法，亦徒襲皮毛，未得其精”。你是否贊同，依據(jù)史實說明理由。,1,2,3,4,解析本題為開放性題目。不同意從積極的方面來評價明治維新。同意從明治維新的弊端來評價。,本課結束,