（新課標(biāo)）2019高考地理二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題整合高頻突破 專(zhuān)題四 選考地理 4.2 環(huán)境保護(hù)課件.ppt

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1、第2講環(huán)境保護(hù),命題分析,專(zhuān)題知識(shí),本講的復(fù)習(xí)要重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn):(1)結(jié)合所學(xué)知識(shí)總結(jié)各種環(huán)境問(wèn)題形成的原因、危害及防治措施,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);(2)結(jié)合案例掌握典型的環(huán)境問(wèn)題的分析思路,構(gòu)建思維模型,形成答題模板;(3)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境問(wèn)題,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析解答。,命題分析,專(zhuān)題知識(shí),突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一主要的資源問(wèn)題及資源的利用與保護(hù) 多以我國(guó)區(qū)域?yàn)楸尘?以資源條件變化為切入點(diǎn),考查工業(yè)化、城市化過(guò)程中的資源問(wèn)題,尤其是我國(guó)日趨嚴(yán)重的水資源問(wèn)題、能源問(wèn)題、土地資源問(wèn)題等,重在考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。,突破點(diǎn)一,突

2、破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,1.資源不合理利用造成的環(huán)境問(wèn)題,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,2.礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題及解決措施,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,典例1(2016全國(guó)卷,44)長(zhǎng)江刀魚(yú)是洄游性魚(yú)類(lèi),每年春天從長(zhǎng)江口進(jìn)入長(zhǎng)江干流、支流以及通江湖泊濕地產(chǎn)卵、孵化。長(zhǎng)江刀魚(yú)曾經(jīng)是尋常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年來(lái)長(zhǎng)江刀魚(yú)資源嚴(yán)重衰竭。 分析導(dǎo)致長(zhǎng)江刀魚(yú)資源衰竭的原因并提出保護(hù)措施。 分析推理 第一步:獲取信息 春季是長(zhǎng)江刀魚(yú)產(chǎn)卵、孵化時(shí)期,此時(shí)應(yīng)休

3、漁;長(zhǎng)江干支流及通江濕地是產(chǎn)卵、孵化的地點(diǎn),這些地點(diǎn)需要保護(hù);長(zhǎng)江刀魚(yú)曾經(jīng)是尋常百姓家餐桌上的美味佳肴說(shuō)明捕撈量大,應(yīng)禁止過(guò)度捕撈。,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,第二步:解讀信息 考查生物資源的利用和保護(hù)。漁業(yè)資源的枯竭主要是過(guò)度捕撈和生存環(huán)境破壞的結(jié)果,保護(hù)措施需要針對(duì)原因提出,并考慮人工孵化、放養(yǎng)魚(yú)苗等措施。 易錯(cuò)警示 (1)不能從題干材料中全面提取有效信息;(2)語(yǔ)言表述能力較差。 答案:原因:過(guò)度捕撈;河湖濕地減少;水體污染。(其他合理答案亦可) 措施:禁止過(guò)度捕撈,規(guī)定休漁期;保護(hù)濕地;治理河流污染;人工孵化,放養(yǎng)魚(yú)苗等。(答出兩項(xiàng)即

4、可),突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,1. 近年來(lái),我國(guó)道路施工愈加注重保護(hù)環(huán)境。喀斯特地區(qū)土層薄,保護(hù)土壤尤為重要。在南方喀斯特地區(qū)修建公路,開(kāi)挖石料和堆放棄料前后需采取必要的措施,以在工程結(jié)束后,仍在原地維持土壤的生產(chǎn)功能。 指出為達(dá)到保護(hù)土壤的目的,在南方喀斯特地區(qū)開(kāi)挖石料和堆放棄料前后應(yīng)采取的措施,并簡(jiǎn)述理由。,答案,解析,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,2.西雙版納是我國(guó)為數(shù)不多的橡膠林地主要分布區(qū)之一,但近年來(lái)當(dāng)?shù)卣扇×恕巴四z還林”的政策。下表示意19802010年西雙版納某地橡膠林面積

5、和不同坡度分布面積百分比。據(jù)表分析當(dāng)?shù)卣扇　巴四z還林”政策的原因。,答案,解析,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,突破點(diǎn)二主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù) 多以我國(guó)或世界某一具體區(qū)域?yàn)楸尘安牧?通過(guò)圖表或文字材料呈現(xiàn)信息,考查不同區(qū)域典型的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其解決措施,突出對(duì)可持續(xù)發(fā)展思想的滲透與考查。,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,1.主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因、危害及防治,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)

6、一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,2.我國(guó)典型區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,3.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性特征及應(yīng)用分析 生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性較強(qiáng),一種生態(tài)問(wèn)題的出現(xiàn)常常成為其他生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的條件。例如,森林的破壞,會(huì)使植被覆蓋率降低,流水的侵蝕作用增強(qiáng),導(dǎo)致土壤侵蝕加重,出現(xiàn)水土流失現(xiàn)象;泥沙被帶到下游的湖泊沉積下來(lái),會(huì)使湖泊的面積減小,導(dǎo)致濕地萎縮。再如生態(tài)環(huán)境中的森林破壞、土壤侵蝕和草地退化會(huì)導(dǎo)致生物多樣性減少。 分析某地生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí),可遵循以下步驟進(jìn)行

7、:分析區(qū)域地理環(huán)境特征剖析區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題構(gòu)建由此引發(fā)的環(huán)境變遷因果鏈總結(jié)與之相關(guān)的其他生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,典例2(2017全國(guó)卷,44)干旱區(qū)的檉柳為耐旱灌木,側(cè)向枝條多,種子多,不易發(fā)生病蟲(chóng)害,移栽易成活。近年來(lái),某東北林區(qū)的公路綠化中引種了檉柳,生長(zhǎng)良好。然而不久,在公路兩側(cè)的天然林中,發(fā)現(xiàn)了檉柳幼苗。 分析該林區(qū)潛在的檉柳入侵天然林的危害。,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,分析推理 第一步:獲取信息 檉柳種子多,易成活;檉柳側(cè)向枝條多;“在公路兩側(cè)的天然林中,發(fā)現(xiàn)了檉

8、柳幼苗”,說(shuō)明出現(xiàn)了生物入侵。 第二步:解讀信息 由材料可知,檉柳“種子多,不易發(fā)生病蟲(chóng)害,移栽易成活”;“在公路兩側(cè)的天然林中,發(fā)現(xiàn)了檉柳幼苗”,說(shuō)明檉柳侵占了其他生物的生存空間;檉柳側(cè)向枝條多,會(huì)影響枝條下方植物的生長(zhǎng),改變森林結(jié)構(gòu),進(jìn)而影響食物鏈。,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,易錯(cuò)警示 (1)根據(jù)材料提取信息的能力較差;(2)對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶、遷移能力較差。 答案: 檉柳種子多,繁殖快(易擴(kuò)散),侵占其他植物的生存空間;側(cè)向枝條多,妨礙其他喬木幼苗的生長(zhǎng),導(dǎo)致森林結(jié)構(gòu)變化(喬木林向灌木林演化);破壞食物鏈,減少植食動(dòng)物數(shù)量。,核心知識(shí)筑基

9、礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,1.(2017全國(guó)卷,44)我國(guó)南方紅壤丘陵地區(qū)因受人為干擾,地表植被遭到破壞,土壤侵蝕嚴(yán)重,出現(xiàn)“紅色荒漠”(下圖)。為治理這一環(huán)境問(wèn)題,20世紀(jì)80年代,當(dāng)?shù)夭捎萌斯しN植松樹(shù)和自然恢復(fù)等方式造林育林,形成了不同的植被景觀(guān)。 分析自然恢復(fù)的次生林比人工松林防止水土流失效果更好的原因。,答案,解析,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,2.(2017全國(guó)卷,43)人們受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng),砍伐熱帶雨林,種植橡膠、油菜等熱帶經(jīng)濟(jì)作物。觀(guān)測(cè)發(fā)現(xiàn),在一些地區(qū),人工種植的橡膠林內(nèi)濕度明顯低于雨林。 分

10、析這些地區(qū)人工種植的橡膠林比雨林濕度低的原因。,答案,解析,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,3.(2016全國(guó)卷,44)我國(guó)部分沿海地區(qū)人們?yōu)榱俗非蟾蟮慕?jīng)濟(jì)效益,在陸上修建高位養(yǎng)蝦池(下圖)。高位蝦池底部鋪設(shè)隔水層,引海水養(yǎng)蝦。養(yǎng)蝦過(guò)程中要投餌料、換海水,廢水多經(jīng)地表流入海洋。引水、蓄水、排水過(guò)程都有滲漏。 分析高位蝦池對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的不利影響。,答案,解析,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,突破點(diǎn)三環(huán)境污染及其防治 多結(jié)合某一區(qū)域的污染問(wèn)題考查環(huán)境污染問(wèn)題的產(chǎn)生與地形、氣候、水文等自然條件和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)

11、系及解決措施,旨在考查對(duì)地理信息的獲取、整合、遷移、應(yīng)用的能力。,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,主要環(huán)境污染問(wèn)題的成因、危害與防治,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,典例3(2014江蘇卷,30D)我國(guó)首次全國(guó)土壤污染狀況調(diào)查表明:我國(guó)部分地區(qū)土壤污染較重,鎘、汞、鉛3種重金屬污染物含量呈現(xiàn)從西北到東南、從東北到西南方向逐漸升高的態(tài)勢(shì)。下圖為甲城市不

12、同功能區(qū)土壤中4種重金屬元素含量及用此4種元素計(jì)算出的綜合污染指數(shù)。讀圖,完成下列各題。,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,(1)我國(guó)土壤中鎘、汞、鉛3種重金屬污染物分布特點(diǎn)的成因是。 (2)甲城市土壤重金屬綜合污染情況空間分布特點(diǎn)是。 (3)甲城市礦冶區(qū)明顯高于其他功能區(qū)的兩種重金屬元素是,其原因是。 (4)土壤污染對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的主要影響是。 為防止我國(guó)土壤污染加劇并修復(fù)已污染的土壤,需采取的措施是。 分析推理 第一步:獲取信息 1.題干信息 重金屬污染的分布特點(diǎn)。,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三

13、,2.圖像信息,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,第二步:解讀信息 第(1)題,東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),產(chǎn)生的污染物多;西南地區(qū)有色金屬冶煉工業(yè)發(fā)達(dá),重金屬?gòu)U棄物排放多。第(2)題,圖中綜合污染指數(shù)的變化反映出綜合污染情況的空間分布特點(diǎn)。第(3)題,礦冶區(qū)工業(yè)污染嚴(yán)重,鉛、鎘含量較多。第(4)題,土壤污染后不僅生產(chǎn)力降低,而且通過(guò)生態(tài)環(huán)境將污染物富集到農(nóng)產(chǎn)品中去,危害人體健康。防治土壤污染,要健全法制,做到有法可依;加強(qiáng)宣傳,提高全民的環(huán)保意識(shí);修復(fù)已經(jīng)污染的土地,還需相應(yīng)的技術(shù)支撐。 易錯(cuò)警示 (1)不能把我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與污染分布聯(lián)系起來(lái);(2)讀圖粗心

14、大意,圖像信息提取不完整。,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,答案:(1)東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)強(qiáng)度大于西北地區(qū),產(chǎn)生的土壤污染物多;西南地區(qū)有色冶金工業(yè)分布較多 (2)礦冶區(qū)和居民區(qū)污染最嚴(yán)重;開(kāi)發(fā)區(qū)和風(fēng)景區(qū)污染較輕 (3)鉛、鎘礦冶區(qū)工業(yè)污染嚴(yán)重 (4)降低土地生產(chǎn)力(破壞土壤資源);影響農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量健全并嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī);加強(qiáng)對(duì)污染源的治理;開(kāi)展污染土壤修復(fù)技術(shù)研究,加快修復(fù)已污染的土壤;加強(qiáng)宣傳教育,提升環(huán)保意識(shí),核心知識(shí)筑基礎(chǔ),遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,高考真題悟方法,1.閱讀圖文資料,完成下題。 下圖示意環(huán)太湖地區(qū)六大名泉分布。歷史上六大名泉都以水質(zhì)優(yōu)而著稱(chēng)。周?chē)絽^(qū)是這些名泉的水源補(bǔ)給區(qū)。近年來(lái),泉水受到污染,部分污染物指標(biāo)超出國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)。 說(shuō)明環(huán)太湖地區(qū)六大名泉泉水污染造成的危害和難以治理的原因。,答案,解析,核心知識(shí)筑基礎(chǔ),遷移訓(xùn)練提能力,突破點(diǎn)一,突破點(diǎn)二,突破點(diǎn)三,高考真題悟方法,2.(2018海南卷,24)裝配式建筑方式類(lèi)似于“搭積木”,即將梁、柱、墻板、陽(yáng)臺(tái)、樓梯等部件(部品)設(shè)計(jì)成一系列的模塊,在工廠(chǎng)里制作好,然后運(yùn)到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拼裝。而傳統(tǒng)建筑施工中,則是把鋼筋、水泥、沙石、混凝土等建筑材料直接運(yùn)至建筑現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行施工。 從環(huán)境保護(hù)角度,說(shuō)明采用裝配式建筑方式的優(yōu)點(diǎn)。,答案,