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1、《整理桌面》的教學(xué)反思
“怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與興趣？”，“如何才能在輕松和有趣的教學(xué)環(huán)境中到達(dá)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)？”……，在每次上課前，我都在問(wèn)自己。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生怎樣學(xué)“信息技術(shù)”的“習(xí)慣”！
“操作”是信息技術(shù)教學(xué)的核心，“創(chuàng)新”是信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，“協(xié)作”是信息技術(shù)教學(xué)的要求，“探究”是信息技術(shù)教學(xué)的方法。我緊緊圍繞這四個(gè)方面去組織教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課所上的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)“整理桌面”一課。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是相對(duì)較難的知識(shí)且任務(wù)多的一課。如何在短短的幾十分鐘里面讓學(xué)生掌握教
2、學(xué)大綱所要求的能力、素質(zhì)，是本節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵。如果只是照本宣科，老師演示一遍，學(xué)生“依葫蘆畫(huà)瓢”操作一遍的話必然會(huì)造成學(xué)生的厭倦，產(chǎn)生畏難的情緒。所以，營(yíng)造一個(gè)富有趣味，輕松的課堂環(huán)境和教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最好方法。
一、較成功之處
我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)以及學(xué)生難記，易忘，易錯(cuò)的步驟和操作，然后，以上面所提到的“四點(diǎn)”來(lái)設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)任務(wù)，把本節(jié)課所要傳授的知識(shí)點(diǎn)、能力、思想、素質(zhì)融入到這一個(gè)個(gè)小任務(wù)中去，爭(zhēng)取讓學(xué)生在完成這些有趣的任務(wù)的同時(shí)，學(xué)到了該學(xué)的東西。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，以實(shí)例為先導(dǎo)，由淺入深，循序漸進(jìn)；通過(guò)范例操作
3、、自己嘗試、合作探究等梯式的步驟，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)有趣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下，通過(guò)獨(dú)立自主的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”、“教師為主導(dǎo)”，讓孩子們懷著濃厚的興趣去體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，品嘗成功的喜悅。
師生的交互活動(dòng)比較融洽。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，學(xué)生的熱情高了，那學(xué)習(xí)起來(lái)就比較輕松，上課的發(fā)言等教學(xué)行為也較放松，自然地就參與到了教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。在當(dāng)時(shí)的課堂氣氛中，因?yàn)橛新?tīng)課的老師，學(xué)生多多少少應(yīng)該有點(diǎn)拘謹(jǐn)，但實(shí)際在課堂上學(xué)生還是比較輕松的，所以課堂氣氛較融洽。知識(shí)的展現(xiàn)不是直接通過(guò)教師的講，而是通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、探究、感悟，繼而學(xué)生自己得出新的知識(shí)。這
4、也是和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同之一。我覺(jué)得教師上課要有激情，用自己的激情去燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、參與的熱情，繼而能夠?qū)@門(mén)學(xué)科有感情、有興趣?！芭d趣是最好的老師”，興趣從何而來(lái)？我想教師應(yīng)該負(fù)有很大的責(zé)任去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，那我們的教學(xué)效果自然就會(huì)得到提升。教師去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主陣地還是在課堂，我想教師在課堂上就應(yīng)該有激情，象一個(gè)節(jié)目主持人一樣，激發(fā)學(xué)生對(duì)你的“節(jié)目”的興趣。在這點(diǎn)上本課處置得也是較成功
二、不足之處
從整堂課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，效果不錯(cuò)，達(dá)到了教學(xué)目的，但也存在一些缺點(diǎn)，主要碰到下面幾個(gè)問(wèn)題：
1：個(gè)別學(xué)生的接受和操作能力差，未能跟上教學(xué)
5、節(jié)奏。
2：對(duì)“圖片素材”的定位能力不強(qiáng)（找不到教師提供的圖片），在查找圖片素材過(guò)程中浪費(fèi)時(shí)間過(guò)多。
3：設(shè)計(jì)的任務(wù)還不夠完善，簡(jiǎn)練，沒(méi)有充分考慮時(shí)間的分配。特別是在完成任務(wù)三“調(diào)整時(shí)鐘”中，學(xué)生完成的過(guò)于匆忙，再者如果將“萬(wàn)年歷”這一環(huán)節(jié)換成給學(xué)生介紹時(shí)鐘中的“時(shí)區(qū)”功能，學(xué)生可能會(huì)更感興趣。
對(duì)于以上問(wèn)題，在我今后的教學(xué)中，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1：更深入的去了解學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)，合理的教學(xué)任務(wù)。
2：充分考慮到在課堂教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法。
3：保證學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間
正所謂，教無(wú)定法，不同的內(nèi)容有不同的教學(xué)方式，但其目標(biāo)都是一樣
6、的，今后，我將不斷反思自己的教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，努力提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、我的感悟：
1、學(xué)生對(duì)感興趣的事情會(huì)很認(rèn)真的完成
在平時(shí)，為什么學(xué)生會(huì)很不情愿的去完成任務(wù)或是不做教師布置的任務(wù)而是偷偷得去干別的，那是因?yàn)槿蝿?wù)的吸引力不夠強(qiáng)大，今天這節(jié)課，我充分地感覺(jué)到了“興趣是最好地老師”這句話的含義。
2、學(xué)會(huì)吊學(xué)生的胃口
每個(gè)人都有好奇心，如果你能把這個(gè)懸念設(shè)置好的話，那會(huì)有意想不到的收獲。
3、主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性
???? 為電腦設(shè)置桌面的環(huán)節(jié)，學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)，那樣學(xué)生才能學(xué)有所獲，課堂效率才會(huì)高，也真正體現(xiàn)了新課程的理念。
《整理桌面》的教學(xué)反思
