人音版小學(xué)音樂四年級下冊《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計
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人音版小學(xué)音樂四年級下冊《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計
小溪流水響叮咚教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能有感情地演唱歌曲小溪流水響叮咚。2、通過演唱歌曲小溪流水響叮咚和初步聆聽森林的歌聲,培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力,并讓學(xué)生初步感知“音樂就在我們身邊”,激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望。教學(xué)重點:有感情地演唱小溪流水響叮咚。教學(xué)難點切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備:自制打擊樂器。一、 組織教學(xué):1、 播放春天在哪里伴奏進教室2、 交流:剛我們聽著音樂進來的,它描寫的是哪個季節(jié)的?那春天時我們身邊有哪些變化呢?3、 播放課件師:我們一起來欣賞春天的圖片吧剛聽到什么聲音嗎?師:想象下這會是一條怎樣的小溪?4、 模唱師:說的真好,我們都知道小溪流動的時候有時是歡快、跳躍的,有時又是優(yōu)美連貫的,聽,這是怎樣的一條小溪流?(教師彈奏)師:那么我們一起來模仿一下出示旋律(教師鋼琴彈奏并范唱)生用“啦”模唱(從調(diào)調(diào))出示旋律(教師鋼琴彈奏并范唱)問:這又是怎樣一條小溪流?師:我們一起來唱一下生用“啦”模唱二、新課教學(xué)(一)導(dǎo)入1、師:同學(xué)們,你們的聲音真好聽,看,小溪流等不及了,現(xiàn)在我們就來完整地聽聽小溪流的歌小溪流水響叮咚2、播放課件歌曲音樂,聽完給你什么感受?其中哪一句你聽著很熟悉? (二)歌曲教學(xué)1、師:讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中,同學(xué)們可以輕聲的跟著用“啦”來模唱歌曲。2、師:小溪一路唱著歌來到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的,小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲。3、師彈琴,生用“l(fā)a”哼唱旋律,反復(fù)兩邊。4、師彈琴,生填唱歌詞,并在學(xué)唱過程中解決難點(切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱)。切分節(jié)奏用微課程演示5、完整唱第一段。6、師:小溪每天生活得非??鞓?,他還有更大的心愿與理想,請大家唱第二段歌詞。(三)歌曲處理1、引導(dǎo)學(xué)生去理解歌曲中的小溪從遠(yuǎn)方來,經(jīng)過農(nóng)民、洗衣姑娘的身邊又流向遠(yuǎn)方,要求吐字清楚,情緒飽滿來唱。師:小溪流的歌聲有時候是歡快、跳躍的;有時候又是優(yōu)美、舒展的。在歌曲中,哪里是歡快的小溪流,哪里是柔美的小溪流?2、選擇樂器,表演歌曲師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好,她帶給我們同學(xué)一些禮物,我們一起來看一下吧。加入小型的打擊樂器:伴奏型:X X | X X (手鈴)X O | X O (三角鐵)X - | 0 0 (手鼓) (長音的地方加入叮咚聲。)(叮 咚)分組來進行演唱和伴奏。三、編創(chuàng)1、 師:春天中,我們還能聽到什么聲音嗎?(春風(fēng)、春雨、春雷)生自由想象并模仿聲音2、 讓學(xué)生分小組討論利用手上的材料來模仿這些聲音3、 展示各組的結(jié)果是師:你們真棒,模仿這么多。老師突然有個想法:要是把這些聲音放一起會怎樣呢?我們試試。4、 練習(xí)、合作四、總結(jié)1、師:同學(xué)們,老師為你們的表現(xiàn)感到高興,只要你留心生活中處處都有聲響。同學(xué)們,大自然的景色很美,聲音很動聽,可是啊,現(xiàn)在的空氣污染,亂砍亂伐,使得美麗的大自然離我們越來越遠(yuǎn)了,為了我們的家園,我們的未來,我們要做些什么呢?生各抒己見師:對,同學(xué)們說的都非常好。 讓我們一起承擔(dān)起保護環(huán)境,向身邊的親戚朋友宣傳環(huán)保、熱愛大自然的吧!2、音樂中結(jié)束本節(jié)課。