部編版一年級下冊語文 第1單元 口語交際：聽故事講故事【教案】

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1、口語交際：聽故事，講故事 ?教學(xué)目標(biāo) 1.能認(rèn)真聽教師講故事，聽故事的時(shí)候，可以借助圖片記住故事內(nèi)容。 2.能借助圖片講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮，讓別人聽清楚。 3.有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。 ?教學(xué)重點(diǎn) 1.能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容。 2.能借助圖片講故事，做到聲音響亮。 ?教學(xué)難點(diǎn) 1.能充分發(fā)揮想象，借助圖片，把故事講清楚，講完整。 2.敢于當(dāng)眾講故事，培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣和信心。 ?教學(xué)策略 1.創(chuàng)設(shè)講故事的情境。 本次口語交際的第一環(huán)節(jié)是聽教師講故事。學(xué)會(huì)傾聽是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何傾聽也是一門學(xué)問，讓學(xué)生在聽的時(shí)候借助圖畫想象情境，加深印象和理解。

2、 2.營造講故事的氛圍。 從聽故事到講故事，這是一個(gè)梯度漸進(jìn)的過程，要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫，厘清八幅圖內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，把自己的想象融入其中，最好能根據(jù)自己的理解加上表情和動(dòng)作講好《老鼠嫁女》的故事。教師要盡量為學(xué)生營造一種輕松的氛圍，讓學(xué)生在講的時(shí)候聲音響亮，把故事講清楚。 3.構(gòu)建合理的評價(jià)機(jī)制。 通過教師的示范評價(jià)、方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)所講的故事從聲音、體態(tài)等方面進(jìn)行合理的評價(jià)，并且在評價(jià)他人的基礎(chǔ)上不斷提升自己講故事的能力。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，貓咪、老鼠等角色頭飾。 ?教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) ?教學(xué)過程 板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入 1.同學(xué)們，看看這是誰的一家？（課件

3、出示：老鼠一家的圖片） 課件出示： 2.聽說老鼠一家最近要辦一件大喜事，大家猜猜看是什么？ 【設(shè)計(jì)意圖】出示老鼠一家的圖片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生聽故事、講故事的興趣。 板塊二 提出要求，傾聽故事 1.提出聽故事的要求。 師：小朋友們，在日常生活中，學(xué)會(huì)聽別人講話是一件很重要的事情，善于傾聽是一種美德。今天老師要給大家講一個(gè)故事，請大家打開課本的第10頁，一邊聽一邊看圖，記住老師所講的故事內(nèi)容。 2.明確故事題目。 師：大家先來看一看，我們的故事題目是——（《老鼠嫁女》） 課件出示： 3.出示圖畫，講述故事。 課件出示：

4、學(xué)生聽教師講故事，邊聽邊觀察對應(yīng)圖畫中人物的動(dòng)作、表情。 故事內(nèi)容如下： 老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁給誰呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說：“誰神氣就嫁給誰?！? 爸爸就去找太陽，太陽說:“烏云要遮我，烏云來了我害怕！” 爸爸又去找烏云，烏云說:“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕！” 爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說:“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！” 爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕！” 太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！” 敲鑼打鼓吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪

5、家。 第二天，老鼠爸爸和老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？女兒在哪兒？貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！” 4.理解故事內(nèi)容。 師：故事講完了，哪個(gè)小朋友給大家講講：老鼠爸爸分別找了誰？故事中的角色誰怕誰？ 預(yù)設(shè)：分別找了太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓咪。 太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕貓咪。 5.小結(jié)聽故事的方法。 （1）認(rèn)真聽，記得牢。 （2）帶著問題聽故事。 6.梳理故事脈絡(luò)。 課件出示： 大風(fēng) 貓咪 太陽 圍墻 烏云 老鼠 （1）將故事中涉及的角色打亂順序，讓學(xué)生重新排序，再次厘清

6、它們之間的關(guān)系。 （2）想一想，用一兩句話說說故事的主要內(nèi)容。 課件出示： 老鼠要嫁女兒，他找到了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），他們各有各的本領(lǐng)，最后老鼠把女兒嫁給了（ ）。 【設(shè)計(jì)意圖】講故事前提要求，讓學(xué)生帶著問題聽故事，更有利于集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。講完故事后，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，打亂角色順序重新排列，能有效幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)和故事情節(jié)之間的邏輯關(guān)系，為后續(xù)學(xué)生自己講故事做好準(zhǔn)備。 板塊三 對照圖畫，學(xué)講故事 1.明確講故事的要求。 講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽清楚；要把故事講具體、講完整

7、；講的過程中，可以加上一些自己的動(dòng)作，配上合適的表情；眼睛要大方地看向聽眾。 2.練講故事，展示評價(jià)。 （1）對照圖畫，學(xué)生自由練講，教師巡視。學(xué)生在自由練講的過程中，有遺忘的地方，可以隨時(shí)向教師和同學(xué)尋求幫助。 （2）組內(nèi)互相講，注意在其中一人講的時(shí)候，其他同學(xué)不能中途打斷，要善于傾聽，發(fā)現(xiàn)問題或有好的建議可以等同學(xué)講完了再提出來。 （3）每組推薦一名學(xué)生代表上臺(tái)講故事，其他同學(xué)用心傾聽，做出評價(jià)。 （4）教師點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)。（教師點(diǎn)評以鼓勵(lì)為主，同時(shí)提出合理化的建議，激發(fā)學(xué)生自信、大膽地展示自己） （5）評選講故事小能手、故事大王、超級故事大王。 課件出示： 故事

8、小能手評選標(biāo)準(zhǔn)：能用比較響亮的聲音，清楚完整地講故事。 故事大王評選標(biāo)準(zhǔn)：能夠聲音響亮、清楚完整地講故事，并配上適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作。 超級故事大王評選標(biāo)準(zhǔn)：能夠聲音響亮、清楚完整地講故事，配上適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作，并在講故事的過程中加上自己合理的想象。 （6）頒獎(jiǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，從聽他人講故事到自己講故事，這是一個(gè)能力提升的過程；從自由講、小組講，再到上臺(tái)講，體現(xiàn)了一個(gè)梯度漸進(jìn)的過程。我的點(diǎn)評鼓勵(lì)及“故事大王”等評選活動(dòng)，對樹立學(xué)生講故事的信心，激發(fā)他們講故事的興趣，讓他們敢于在老師、同學(xué)面前大膽展示自己尤為重要。 板塊四 課堂小結(jié)，課外延伸 1.小

9、組合作演一演。 （1）合作力量大。《老鼠嫁女》的故事我們都會(huì)講了，現(xiàn)在讓我們6個(gè)人一個(gè)小組，合作把這個(gè)故事演一演，大家敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？ （2）小組練習(xí)。 （3）戴上頭飾，小組輪流上臺(tái)展示，學(xué)生互評。 2.教師小結(jié)。 今天，我們學(xué)會(huì)了聽故事，還學(xué)會(huì)了借助圖畫講故事，懂得了聽故事態(tài)度要認(rèn)真，講故事聲音要響亮。善于傾聽是一種美德，學(xué)會(huì)表達(dá)是一種能力。我們的生活離不開各種各樣的故事，希望同學(xué)們多讀、多聽、多講，人人爭當(dāng)超級故事大王。 3.課外延伸。 課外，請同學(xué)們把《老鼠嫁女》的故事講給家人聽，也可以另外選擇一個(gè)自己讀過或聽過的故事來講。 【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)是為了更好地提升，提升學(xué)生傾

10、聽和表達(dá)的能力。讓學(xué)生課后把故事講給家人聽，既是對故事內(nèi)容的再鞏固，也是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾講故事的能力，激發(fā)學(xué)生積極講故事的興趣。 ?教學(xué)反思 “聽故事，講故事”是一年級下冊教材第一單元的口語交際，借助教材圖畫和教師示范講故事，培養(yǎng)學(xué)生聽故事和講故事的能力。為了達(dá)到既定目標(biāo)，我做了如下嘗試： 1.注重示范，讓學(xué)生有樣可依。 這是學(xué)生在小學(xué)階段第一次嘗試講故事。為了讓學(xué)生講好故事，我對學(xué)生明確提出要求：一邊看圖，一邊聽老師講故事；聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。那么，我如何講才能吸引學(xué)生的注意并讓他們學(xué)會(huì)講故事，便顯得尤為重要。 在示范環(huán)節(jié)，我邊講邊加上自己的肢體動(dòng)作，配上合適

11、的表情，很快吸引了學(xué)生的注意。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，我還要求我講到哪學(xué)生便用手指到哪幅圖。在講完故事后，我及時(shí)讓學(xué)生提出自己沒聽明白或有疑問的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)故事中角色之間的聯(lián)系和故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，為學(xué)生后續(xù)自己講故事做好鋪墊。 2.梯度漸進(jìn)，令學(xué)生得到成長。 從聽故事到講故事，這是一個(gè)能力提升的過程。為了減小難度，樹立學(xué)生的信心，激發(fā)他們講故事的興趣，我采取梯度漸進(jìn)的做法，先讓學(xué)生對照圖畫自己講，我隨機(jī)指導(dǎo)，然后小組講，再選代表在全班進(jìn)行展示，回家后再在家人面前表演，這樣幾輪下來，很好地鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)的能力。評獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，更是對學(xué)生能力的一種肯定和有效激勵(lì)，讓學(xué)生的成長看得見。