二年級數(shù)學(xué)上冊教案

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1、一、數(shù)一數(shù)與乘法 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P2-3“數(shù)一數(shù)”。 教學(xué)目標(biāo)：通過“數(shù)一數(shù)”的活動，復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義。 教具：熊貓圖、圓片 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 小朋友，你們每人都有一雙靈巧的小手，一只手有幾個手指頭？那么一雙手呢？一輛小轎車有幾個輪子？那么3輛這樣的小轎車有幾個輪子？你會列式嗎？這樣的現(xiàn)象叫做一對多現(xiàn)象。你能在生活中找到這樣的現(xiàn)象嗎？一雙筷子有2根，5雙筷子有幾根？你能列出算式嗎？你能在生活中舉出這樣的例子嗎？ 二、 有多少只熊貓

2、. 師：（出示大熊貓圖片）這是什么？你能給大家簡單介紹嗎？大熊貓是我國的國寶，在全世界也數(shù)量不多，所以人們都積極的去保護(hù)它們。今天老師就帶領(lǐng)大家到動物園去看一看那里的熊貓。這些大熊貓?jiān)趧游飯@里玩的可開心了，你知道老師黑板上有多少只大熊貓嗎？飼養(yǎng)員阿姨端來了豐盛的早餐。這時(shí)大熊貓都整齊的排好了隊(duì)（帖出大熊貓圖畫。） 現(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖畫有什么特點(diǎn)。(進(jìn)行前后比較)。生：它們站的整齊。 生：它們每排都有5個。 生：豎著看，每行有3個。 師：飼養(yǎng)員阿姨想知道15只大熊貓到齊了嗎，你能不能幫她算一算。 師：誰愿意將自己的算式和理由告訴大家。生獨(dú)立列式。 請你數(shù)一數(shù)，并說出你為什么這樣列式。 生

3、1:我是一個一個的數(shù)。生2 ：我 是兩個兩個的數(shù).生3：我看它們幾個一堆幾個一堆，所以我把每堆加起來，共有15只大 熊貓。生4：我是橫著看每排有5個，總共有3排，就是3個5 ，5+5+5=15（老師用筆圈出來，1個5，2個5）；生：豎著看，每行有3個，總共有5行，就是5個3 。 3+3+3+3+3=15（老師另拿一副圖，圈一圈，說一說，可以反復(fù)練習(xí)） 擺一擺 有多少個○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 橫著每排擺6個，（邊擺邊說，一個6） 直到四排，4個6 ，學(xué)生自己列算式，列

4、算式6+6+6+6=24 ，還可以怎樣列算式求有多少個○？4+4+4+4+4+4=24再豎著看，每列有4個，1個4 ，2個4 地?cái)?shù)，6個4 三、 說一說 老師出一只手，這是一個5，出兩只手是兩個5 學(xué)生跟老師邊說邊做。 四、有多少個方格？ 老師拿出半張中方格紙，你能算出有多少個方格嗎？ 說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式.學(xué)生獨(dú)立試做。說出思考過程。 生：我橫著看，每排有9個，總共有6排，就是6個9 ，所以9+9+9+9+9+9=54 生：我豎著看，每行有6個

5、，總共有9行，就是9個6，所以6+6+6+6+6+6+6+6+6=54 五 、有多少個蘋果 教學(xué)時(shí),可在學(xué)生分別列出求6盤\10盤\15盤蘋果有多少的算式。有多少個蘋果？說出理由。6盤呢？10盤呢？15盤呢？ 如果有50盤你會算嗎？能不能列出算式？你有什么感覺？在課后跟同學(xué)或家長商量商量看有沒有其它方法。生：3+3+3+3+3=15，因?yàn)槊勘P有3個，5盤就是5個3相加。 六、全課小結(jié)。 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)“加數(shù)的和的加法算式”,你們知道嗎？我們今天的學(xué)習(xí)是為我們學(xué)習(xí)乘法打下了基礎(chǔ)。 七、作業(yè)：自己擺自己算，模仿2 找一找生活中哪些地方也能用“幾個幾連加”的算式來計(jì)算。 第

6、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：兒童樂園，P4－5.。 教學(xué)目標(biāo)： 掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。 重點(diǎn)難點(diǎn)：知道乘法個各部分名稱會將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。在具體的情景中初步體會乘法的意義 一、談話： 從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項(xiàng)目？ 和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？ 二、活動一 ：數(shù)一數(shù) 讓學(xué)生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項(xiàng)目的人數(shù)。讓學(xué)生用幾個幾個地?cái)?shù)。 活動方式：讓學(xué)生進(jìn)行合作交流、并匯報(bào)交流情況。教師有機(jī)選擇學(xué)生提出的問題進(jìn)行教學(xué)：“求坐飛機(jī)的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人

7、？” 有多少人乘坐飛機(jī)？你能列出算式嗎？ 2+2+2+2=8（人）42=8（人）24=8（人）談話：在上面的算式里，42讀作4乘2；24怎么讀？你試一試！在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱： 2 4 = 8 乘 乘 乘 積 數(shù) 號 數(shù) 活動方式：同桌互相數(shù)一數(shù)。 請學(xué)生提出不同問題 活動二：列一列（1） 1、求坐火車的有幾人？怎樣計(jì)算？你還有其它計(jì)算方法嗎？2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點(diǎn)？ 3、6個4相加用乘法怎樣表示？ 4、讓學(xué)生看課本自己再次認(rèn)識乘法各部分的名稱及

8、乘法算式的位置和讀法?；顒臃绞剑邯?dú)立思考、小組交流?；顒臃绞剑鹤灾鲗W(xué)習(xí)、匯報(bào)交流自主學(xué)習(xí)的情況。 活動三：列一列（2） 1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計(jì)算？學(xué)生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個算式。 2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？ 怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？ 三、課堂活動： 數(shù)一數(shù)你們小組有幾個人，如果午餐時(shí)每人發(fā)一雙筷子，算一算你們小組同學(xué)分到的筷子有多少根？ 四、總結(jié)和作業(yè) 小組討論、交流。 組內(nèi)內(nèi)化、匯報(bào)結(jié)果。今天我們進(jìn)一步體會了乘法的意義，請同學(xué)們在小組里說一說日常生活中在什么時(shí)候用到乘法 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教

9、材6～7頁“有幾塊積木” 教學(xué)目標(biāo)：通過計(jì)算積木的塊數(shù)，初步體驗(yàn)用乘法解決簡單問題，加深對乘法意義的理解。在數(shù)出得數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法與乘法的關(guān)系。進(jìn)一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法 重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。理解乘法的意義，能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式 課前準(zhǔn)備：積木圖 、練一練第三題的房子和算式卡片。 教學(xué)過程： 一，動手拼搭學(xué)具：每行擺4個圓片，擺5行，你是怎樣擺的？每行排5個圓片，擺4列，你是怎樣擺的？（同桌互相檢查擺的結(jié)果） 二，提出問題 想一想，寫在本子上。全班交流。 三，嘗試解答 獨(dú)立完成。全班交流。你

10、是怎么想的？乘法算式是…… 四，觀察積木 說說你是從哪個角度觀察積木的？同桌交流不同方法：橫的看……豎的看……你能用乘法式表示出有幾塊積木嗎？全班交流。 五，動手?jǐn)[三角片 同桌合作：你說我擺。根據(jù)乘法算式擺出相對應(yīng)的三角片。 六，深化鞏固 1、一共有多少人？注意觀察的方法與相對應(yīng)的算式。2、小狗送信。先出示小屋里的乘法算式：引導(dǎo)學(xué)生思考，它可能會哪個加法算式變的？另一個乘法算式怎么寫？（如4X2，可能是2+2+2+2變來的，也可能是4+4，它的另一個乘法算式是2X4。）然后現(xiàn)連線。 七、全課小結(jié)：今天你有什么收獲？ 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步加深

11、對乘法意義的理解。進(jìn)一步體會加法與乘法的關(guān)系。進(jìn)一步體會乘法在日常生活中的作用和用乘法解決問題的簡便方法 重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)具體情景和加法算式列出乘法算式。熟練列出乘法算式。 教具：圓片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看看誰在這節(jié)課里面學(xué)得最認(rèn)真，表現(xiàn)最棒。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)。 1、動手拼搭學(xué)具1）每行擺2個圓片，擺3行，你是怎樣擺的？2）每行排4個圓片，擺6列，你是怎樣擺的？（同桌互相檢查擺的結(jié)果）根據(jù)你擺的圖列出乘法算式。同桌說說你列的乘法算式各部分所表示的意義。3）匯報(bào)。 2、看加法寫出乘法算式。 8+8+8+8+8+=□□ 7+

12、7+7+7+7+7+7=□□ 2+2+2+2+2=□□ 1+1+1+1+1+1+1+1+1+=□□ 3+3+3+3=□□ 10+10+10+10=□□ 3、看圖列出算式。（《五星級》習(xí)題） 4、看算式擺圖形。 45 72 63 52 5、連一連。 2個5 5個2 2+2+2+2+2 5+5 52 25 6、說一說，生活中有哪些問題可以用乘法解決。（四人小組說說）。匯報(bào)。 三、全課小結(jié)。 表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：動物聚會 教學(xué)目標(biāo)：在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中

13、提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會乘法的簡單應(yīng)用。在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識與能力。 教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，體會乘法的簡單應(yīng)用。 教學(xué)用具：課件、 活動一 1、創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。） 2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。 3、獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。（教師個別輔導(dǎo)） 組內(nèi)交流 在組內(nèi)交流自己的問題

14、，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的 全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。 教師板書個別問題，并以學(xué)生的姓名命名，激發(fā)興趣。 4、討論：小兔子一共有幾個蘿卜？ 學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。質(zhì)疑：算式34=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？ 5、“連一連” （1） 由學(xué)生獨(dú)立完成，有問題的可與同桌或老師商量。 （2） 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：“6+3”沒有吃到水果。 生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與36， 63連起來。生3：桃子和松果同樣多。 二、活

15、動二 1、“說一說”：學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：四幅圖都可以用23或32來表示。 生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。 師：對！它們都可以用23來表示。 2、“擺一擺，說一說”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物，再出示算式 （1） 、討論：32表示幾個幾。再動手?jǐn)[出兩種擺法。 （2） 、由“小老師”出題，其他同學(xué)動手?jǐn)[一擺，并與同伴說一說。 3、“接力賽”： （1） 、出示“練一練”第一題的兩個畫面。（2） 小組接力完成：一個說圖意，一個列算式，一個說還可以怎樣寫，一個評價(jià)是否可以得到“智多星”。

16、 三、活動三 1、出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？ 2、學(xué)生口述，多媒體演示。 3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。 4、交流評價(jià)：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點(diǎn)的對嗎？ 四、活動四 生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。 可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起，如：每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？學(xué)生每提出一個問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問題并檢驗(yàn)對方的計(jì)算結(jié)果。整理交流評價(jià) 五、全課小結(jié)： 這節(jié)課后，你

17、最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。 六、布置作業(yè)： 將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。 二、乘法口訣（一） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P10-11“數(shù)松果”。 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解乘法的意義。借助乘法的意義編制乘法口訣。培養(yǎng)社會人文意識。 重點(diǎn)難點(diǎn)：初步掌握乘法口訣的歸納方法。 教具：掛圖、口訣卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？ 二、教學(xué)新課。 1、數(shù)松果（出示松鼠數(shù)松果圖）哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個松果，在表格中板書。 堆數(shù) 1 松果的 個數(shù)

18、 5 那么兩堆松果呢？你是怎么算的？你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學(xué)互相說一說。匯報(bào)，填表。從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、5的乘法口訣編寫 你能把松果的個數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？板書：1個5式5，15＝5或51＝5。 2個5是10，25＝10或52＝10。接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫。指名板演。集體訂正。齊讀所寫的算式。有誰知道104的積是多少？獨(dú)立計(jì)算小組交流。根據(jù)這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？ 大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數(shù)

19、5，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。強(qiáng)調(diào)幾個編寫要注意的問題。齊讀5的乘法口訣。給3分鐘記憶口訣。你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？ 3、尋找生活中5的乘法口訣 生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……你還能編出其他的兒歌嗎？ 三、鞏固練習(xí)。 請你用今天所學(xué)的口訣，解決問題。1、5的乘法口訣口算題。2、填一填：P11第3題。3、P11第4題。 四、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)。

20、讀背有關(guān)5的乘法口訣。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：摘桃子，P12-13。 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)一步熟悉5的乘法口訣，用口訣解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。通過介紹乘法口訣的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看圖列乘法算式；培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。 教學(xué)難點(diǎn)：看圖列式，用口訣解決實(shí)際問題 教學(xué)過程： 基本練習(xí) 對口令。以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對口令練習(xí)。請同學(xué)背5的乘法口訣。介紹乘法口訣我國應(yīng)用乘法口訣的歷史已經(jīng)很久，首次發(fā)現(xiàn)的漢代刻有“乘法口訣”的銘文磚證明，早在1700多年前，“乘法口訣”就被我們的祖先廣泛應(yīng)用了．

21、　　以小組為單位進(jìn)行5的乘法口訣的對口令練習(xí)。聽一聽介紹乘法口訣：這塊在深圳出土的漢墓銘文磚，長37厘米，寬17厘米，厚4厘米，在磚右側(cè)約三分之一處的磚面上，分兩行刻有“九乘口訣”，字跡清晰可辨．這塊銘文磚同學(xué)們可以在深圳博物館內(nèi)看到． 摘桃子 1.計(jì)算教材中摘桃子圖示中的式題，看誰算得又快又準(zhǔn)。2.反饋計(jì)算結(jié)果。 課堂練習(xí) 1.做練習(xí) （1）35=15 53=15 1）寫成加法算式也對2）生只要寫出結(jié)果是8的算式都是對的。如：3＋5=8（人） 前排人數(shù)加后排人數(shù)或男生人數(shù)加女生人數(shù)：42=8（人）或24=8（人）把4人分成一組。 2.第2題在○里填

22、上“＞”或“＜”。計(jì)算：集體訂正。 45>9 30=56 95=59 15=5＋5＋5 75<36 3. 第3題。請學(xué)生先理解情景。女孩買5張學(xué)生票：35=15（元）或53=15（元） 叔叔買2張成人票：25=10（元）或52=10（元） 4、第4題 (1)情景：每個帳篷最多住4個人，5個帳篷能住下19人嗎？ 45=20（人） 20>19可以住下； 5＋5＋5＋5＋4=19（人） 加了5次，5個帳篷可以住下； 54=20 20－19=1 可以住下。(2)…… 四、課堂小結(jié).：通過本節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步區(qū)別加法和乘法的含義，進(jìn)

23、一步熟悉5的乘法口訣，希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)積極動腦筋用口訣解決實(shí)際問題 五、作業(yè)：完成有關(guān)練習(xí)。背誦5的乘法口訣。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：做家務(wù)P14-15，做家務(wù)。 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。 教具：掛圖、乘法口訣卡片 一、談話引入——做家務(wù)。 今天，老師想了解我們班有哪些同學(xué)在家?guī)椭^爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)事。生匯報(bào)。 從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣會讓我們成長為對社會

24、有用的人。小明跟你們一樣是個愛勞動的好孩子。這個星期天，小明家來了6位客人，他主動給客人端茶、拿水果。吃飯前，又幫著擺碗筷，（出示圖）忙得不亦樂乎。你知道小明擺了幾雙筷子嗎？ 動手?jǐn)[一擺，填一填——編制2的乘法口訣對！一共擺了9雙筷子，1雙筷子有2根，9雙筷子有多少根？請同座位的同學(xué)一人用小棒代替筷子擺一擺，數(shù)一數(shù)；另一人在這張表上記錄數(shù)的結(jié)果。 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 學(xué)生活動。匯報(bào)。通過剛才的活動，我們不僅知道了9雙筷子一共是18根，你還知道了什么？在填表的時(shí)候，只要在前面一個數(shù)加2就可以得到

25、后面的數(shù)。 你們真會動腦筋！能發(fā)現(xiàn)這么多的規(guī)律。我們知道1雙筷子里有幾個2根？1個2可以用什么樣的乘法算式來表示？板書：12＝2那2雙，3雙，…9雙呢？請你根據(jù)上面所填的表。先試著寫出乘法算式，然后同桌之間互相說說你是怎樣想的，又是怎樣寫的。匯報(bào)。（板書）齊讀算式。觀察算式看看有什么規(guī)律？你有什么好辦法記住這些算式？請你來編口訣。完成課本P 14頁的乘法口訣。生編、填口訣。匯報(bào)。 三、找規(guī)律，記憶2的乘法口訣。 齊讀口訣。怎樣才能又快又對地記住這9的句口訣？自由背口訣、集體背、對口令等多種形式背口訣。 四、用口訣來解決問題，鞏固2的乘法口訣。 1、“找朋友”游戲。出示寫有“二九

26、 ”的口訣卡片，學(xué)生舉出“29”、“92”的算式卡片，說出口訣，再說出乘法算式。2、圈一圈。P15第2題，集體訂正。3、算一算。P15頁第3題。4、找一找用2的乘法口訣來解決生活中的問題。 五、全課小結(jié)。 今天你有什么收獲？ 六、作業(yè)。背熟2的乘法口訣。 七、板書。 做家務(wù)（2的乘法口訣） 幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子 2 4 6 8 10 12 14 16 18 12＝2 一二得二 22＝4

27、 二二得四 23＝6 二三得六 24＝8 二四得八 25＝10 二五一十 26＝12 二六十二 27＝14 二八十六 29＝18 二九十八 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：需要幾個輪子，P16－17。 教學(xué)目標(biāo)： 通過數(shù)三輪車的輪子的情境，引導(dǎo)經(jīng)歷3的口訣的編制過程。 能遷移2、5的口訣編寫方法，小組編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣。 培養(yǎng)舉一反三的能力及合作解決問題的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：編出3的乘法口訣，掌握3的乘法口訣 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看圖列乘法

28、算式；培養(yǎng)有條理地思考。 教學(xué)用具： 圓片或小棒 教學(xué)過程： 一、準(zhǔn)備 找朋友 8 2 二八十六 5 7 2 4 5 + 5 填空 2、4、□、□、□、12、□、□ 5、□、15、□、□、□、35、□、□ 3、6、□、12、□、□ 二、探究新知。 出示三輪車的情境圖。（1）觀察教材中的主題圖，說一說你看到。一輛三輪車有幾個輪子？2……9輛有幾個輪子呢？（2）活動：用圓片或小棒代替輪子擺一擺。同桌互相說一說擺的結(jié)果，把這些結(jié)果記錄在教材16頁中的表格里。匯報(bào)結(jié)果。 2、談話 在計(jì)算有幾個輪子的過程中你用到了哪些算式？把用到的算式寫

29、在練習(xí)本上。匯報(bào)你寫出來的算式。 3、編寫乘法口訣。 （1）根據(jù)這些算式能編出3乘法口訣嗎？（2）請各小組根據(jù)加法、乘法算式，探究、編寫3的乘法口訣。教師巡視對有困難的小組給予幫助。（3）教師邊聽匯報(bào)邊在乘法算式后邊板書相應(yīng)的乘法口訣。 4、觀察口訣，尋找記憶方法。用自己喜歡的方法記口訣。 5、齊讀口訣。 三、聯(lián)系實(shí)際。 1、說一說在生活中哪些地方用到3的乘法口訣。把用到的寫下來。（小組活動）（1）動手記錄。（2）匯報(bào)結(jié)果。 2、觀察口訣，尋找記憶方法 四、課堂練習(xí) 對口令，師生對口令 學(xué)生對口令。完成17頁第2題 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么？你的學(xué)得怎么樣？

30、 六、作業(yè)：P17頁的1、3題 七、板書設(shè)計(jì) 需要幾個輪子 13 = 3 一三得三 23 = 6 二三得六 33 = 9 三三得九 34 = 12 三四十二 35 = 15 三五十五 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：可愛的小青蛙，P18－19。 教學(xué)目標(biāo)：通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學(xué)過的口訣，進(jìn)一步熟悉3的乘法口訣。能利用口訣正確、熟練的計(jì)算。滲透愛護(hù)動物的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練地運(yùn)用乘法口訣準(zhǔn)確地計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看圖提出問題，培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 池塘里有一群

31、可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。小蝌蚪想快快長大，它們每天都學(xué)習(xí)文化知識，希望早點(diǎn)找到媽媽，回到媽媽的身邊…… 二、利用所學(xué)的乘法口訣解決問題。 一群小蝌蚪離開媽媽太久了，心里非常想念自己的媽媽，它們在池塘里四處尋找，可是忘記了媽媽的模樣，怎么也找不到。請小朋友幫忙把小蝌蚪送回媽媽的身邊，好嗎？ 1、連一連 匯報(bào)交流，說一說是怎么想的。集體訂正。你們真了不起，做了一件非常有意義的事。青蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢！ 2、比一比 談話：請觀察教材18頁右圖，兩只青蛙要過河，他們要比一比誰先到達(dá)對岸。同桌之間各代表一只青蛙比一比。學(xué)生做

32、，教師巡視。匯報(bào)訂正 3、算一算 （1）讀題：每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙吃幾只害蟲？（2）請學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。允許學(xué)生選擇適合自己的算法。（3）匯報(bào)訂正 進(jìn)行環(huán)保教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它。 三、提高練習(xí) 1、完成P19第1題?？凑l算得又對又快。 2、把口訣補(bǔ)充完整。 二三（ ） 三九（ ） 五八（ ） （ ）八二十四 （ ）五一十 （ ）七三十五 （ ）七二十一 二（ ）十六 3、想一想，填一填，能填幾個就填幾個。 □□ = 12 □□ = 18

33、 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 □□ = 12 □□ = 18 2.完成P19第3、4題 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們進(jìn)行了關(guān)于2、3、5的乘法口訣的練習(xí)，你有哪些收獲？ 五、作業(yè)：練習(xí)有關(guān)練習(xí)。 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：小熊請客，P20-21。 教學(xué)目標(biāo) ：利用小熊請客的情境圖，引導(dǎo)自覺經(jīng)歷4的口訣的編制過程，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中掌握4的乘法口訣。掌握4的乘法口訣，能正確計(jì)算。培養(yǎng)類推、遷移能力。 教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的學(xué)

34、習(xí)與記憶。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看圖列乘法算式；培養(yǎng)有條理地思考問題。 教具：口算卡片、課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 開火車口算卡片：58 55 53 62 95 34 28 45 72 36 （個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣） 二、學(xué)習(xí)新課 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 秋天到了，小熊種的小果子豐收了，眼看它的生日就要到了，小熊決定把紅果子做成冰糖葫蘆招待客人。它把它的9位鄰居都請來慶祝生日。 我們一起來算一算小熊要準(zhǔn)備多少個紅果吧？ 2、自主探究，獲取新知。（出示：一串糖葫蘆圖和表格。）師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢

35、？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？ 紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個 （1）獨(dú)立思考，填寫表格。（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。（板書：算式和口訣。）（4）學(xué)生齊讀口訣。（5）理解口訣的意思：1個4是4，2個4是8……（6）每句口訣都對應(yīng)兩個乘法算式。如：四七二十八：47=28 74=28 三、運(yùn)用新知，解決問題。 1、記憶口訣。（1）自由背誦4的乘法口訣；（2）同桌互背；（3）師生對口令。 2、說一說。 可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

36、3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。 4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。 5、“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律，走迷宮。先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。 四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？ 五、作業(yè)：背熟4的乘法口訣。 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解乘法口訣意義，掌握2－5的乘法口訣。正確利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。培養(yǎng)解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握2－5的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：利用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)

37、算。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)學(xué)過的2-5的乘法口訣。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)。 1、齊背2－5的口訣。2、對口令。3、男生、女生互背口訣。 4、把口訣補(bǔ)充完整。 二三（ ） 三五（ ） 四六（ ） 三七（ ） 四五（ ） 二八（ ） 三六（ ） 二五（ ） 四四（ ） 二七（ ) 三九（ ） 三五（ ） 五五（ ） 三三（ ） 四七（ ） 四八（ ） 二九（ ） 四九（

38、 ） 五九（ ） 五八（ ） 5、看口訣寫出兩個乘法算式。 三八二十四 二四得八 三四十二 五六三十 五七三十五 6、找朋友。 83 三八二十四 56 94 五六三十 27 72 四九三十六 49 65 二七十四 38 7、找規(guī)律，填一填。 （1）15，20，25，（ ），（ ）。 （2）9，12，15，（ ），（ ）。 （3）4，8，12，（ ），（ ）。 8、計(jì)算：

39、7+7+7+7+7＝ 72+7＝ 75-7＝ 9、一間教室有4扇窗戶，6間教室有幾扇窗戶？ 10、兒歌。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿…… 三、全課小結(jié)。 今天你學(xué)得怎樣？ 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: P22－P23， 回家路上 教學(xué)目的:：進(jìn)一步理解乘法口訣意義，熟練掌握2－5的乘法口訣。結(jié)合具體情境，學(xué)會觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)解決問題的能力及有條理地表達(dá)自己想法的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)主動提出問題，解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣

40、解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)問題。。播放兒歌：《數(shù)鴨子》。(出示課件：回家路上)放學(xué)了，同學(xué)們快樂得象小鳥一樣，成群結(jié)隊(duì)，離開了學(xué)校。笑笑走在回家的路上，看到美麗的景色和許多可愛的小動物，特意邀請我們一起來欣賞。 多么美麗的景色！從圖中，你看到些什么？匯報(bào)。你能根據(jù)觀察的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（小組討論）匯報(bào)，收集信息，整理信息、補(bǔ)充拓展。 二、聯(lián)系生活情境，提出、解決問題。 從笑笑回家的路上，我們發(fā)現(xiàn)這么多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們真棒！我們來聽一首輕松、快樂的歌曲。利用熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》，讓學(xué)生在兒歌中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。一只青蛙有幾張

41、嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只呢？……聯(lián)系實(shí)際生活提出數(shù)學(xué)問題。你能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題嗎？把它說給大家聽聽？ 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用回歸生活 1、根據(jù)乘法口訣口算，看誰算得又對又快。P23第1題。 2.看圖填空。P23第2題。獨(dú)立列算式。匯報(bào)交流，說清自己的想法。訂正 3、游戲活動：找新家 4.如果4名學(xué)生每人買1根跳繩，1個毽子，共花多少元？ 四、課堂小結(jié)這節(jié)課你想對同學(xué)們說些什么？ 五、作業(yè)背熟2－5的乘法口訣。 六、板書設(shè)計(jì) 回家路上 問題：河里有4群魚，每群有3條，一共有多少條

42、魚？ 解答：34＝12（條） 第九課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一，p24-25。 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。培養(yǎng)利用乘法知識解決生活中的問題的能力。在解決問題中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識解決生活中的問題。 教學(xué)用具：口算卡片 課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 國慶節(jié)快到了，學(xué)校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動。為了搞好“游園活動”老師讓小明去超市購買禮物。（出示課件：P24第1題的物品與價(jià)格）請同學(xué)們先對這些物品進(jìn)行分類，再與同桌交流自己

43、分類的方法。算一算：（1）小明買學(xué)習(xí)用品一共用了多少錢？買體育用品呢？玩具呢？（2）比一比，哪種用品用的錢多？（3）小明帶了50元，買這些東西夠嗎？先獨(dú)立解決問題，完成后與同組同學(xué)交流算法，集體訂正。請你根據(jù)這些信息提出別的問題互相考考別的同學(xué)。（小組活動） 二、開展活動，鞏固1～5的乘法口訣。 1、對口令。師生共同整理乘法口訣表。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 （1）對口令完成表格。（2）抽查

44、任一句口訣。（3）翻開課本邊讀口訣邊填表。 2、繞口令游戲，記憶1～5的乘法口訣。數(shù)青蛙： 1只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 2只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 3只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 4只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 5只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 6只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 7只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 8只青蛙 張嘴， 只眼睛， 條腿； 9只青蛙

45、 張嘴， 只眼睛， 條腿。 （1）男女生比賽對說口令：女生說前半句，男生說后半句。（2）小組與小組之間比賽對說。（3）同桌比賽對說。（4）個人說饒口令。 三、“射球比賽”，利用1～5的乘法解決問題。 智慧老人、淘氣、笑笑也來參加今天的游園活動，下面是他們射球比賽的情況，我們來當(dāng)裁判。（出示P24射球比賽的畫面。）（1）怎樣才能知道誰射中的氣球最多？小組討論找出解決問題的方法。（2）獨(dú)立完成。（3）剩下的氣球，誰能把它們射下來？（搶答，比一比，誰說得快，說得好。） 四、數(shù)學(xué)游戲“找座位”，靈活記憶1～5的乘法口訣。 游戲規(guī)則：每人發(fā)一張卡片，卡片寫著算式，椅子上

46、有數(shù)，根據(jù)算式找座位，誰先找到座位誰就是第一名。 五、全課小結(jié)。通過今天的練習(xí)，你的1～5的乘法口訣掌握得怎樣？ 六、作業(yè)。玩對口令游戲，比一比，誰說得快，說得好。 三、觀察物體 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P26～27，看一看（一）。 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察活動體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個面。知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡單物體的形狀。發(fā)展空間觀念和合作意識，初步的辨證唯物主義思想。 重點(diǎn)難點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。

47、 教具準(zhǔn)備：長方體、正方體幾何模型各一個；各種幾何形體的實(shí)物。 學(xué)具準(zhǔn)備：小長方體、正方體各一個。 教學(xué)過程 一 、導(dǎo)入 師：今天我們要來學(xué)習(xí)第三單元（板書：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀）同學(xué)們可能會猜想老師叫我們看什么呢？（讓學(xué)生猜一猜，激起興趣。）師：同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺。今天，老師就請同學(xué)們來觀察這張講臺，看一看從不同角度觀察這張講臺能不能看到不同的形狀。 二、 觀察、交流（實(shí)踐活動） 1 以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。 （1）師：下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀

48、察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？ （2）學(xué)生活動。注意：老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察。如，可以先引導(dǎo)某個小組的學(xué)生站在一個角度觀察后，再幫助他們調(diào)換其位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。 （3）匯報(bào)交流。師：剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺?，F(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，你看到的講臺是什么樣子的？生：我站在左側(cè)面看，看到了桌子的上面和這里（指了指側(cè)面） 師：哦。看到了兩個面，這是左面。 生：我站在講臺的前面，也看到了兩個面，是上面和前面。（讓學(xué)生指一指0）生：我觀察到的講臺形狀和某某同學(xué)是一樣的，只不過我是站在這邊（指了指右側(cè)面） 師；同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。還有哪位同學(xué)是怎樣觀察的？（學(xué)生可以

49、從一個角看到三個面，或者趴在上面看到一個面，又或者在每個面前蹲下來，看到一個面。） 總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。 三 、鞏固練習(xí)。 1 出示課本的觀察講臺圖。2 說一說圖上的三個人可能分別看到講臺的哪幾個面？3 想一想，說一說。 師：請同學(xué)們思考一下，圖中的三個人可能分別看到講臺的哪幾面？生：我先說圖上的老師。我認(rèn)為老師可能看到講臺的上面和前面。生：我不同意。我覺得老師很高，他只能看到上面。生：笑笑看到桌子的上面和她前買內(nèi)的一面。（左面）生：淘氣是站在右角邊，他可能看到上面、前

50、面和右面三個面。 師：為什么？生：我剛才在觀察物體是體會到的。如果不是站在桌子的一個面的正前方看，而是站在桌子斜的方向，就能看到三個面。 4 連一連 （1）按照剛才討論的結(jié)果，讓學(xué)生連書上的圖。（2） 交流。（讓學(xué)生說說哪幅圖是誰看到的） 四 、認(rèn)一認(rèn) 1 自己看書認(rèn)識長方體的上、側(cè)、正面。2 交流、體會長方體的上、側(cè)、正面。（1）教師拿出一個長方體，分別指著上、側(cè)、正面，讓學(xué)生說說是哪個面？同時(shí)板書。（2） 再將一個長方體不停地變換著擺，每次都讓學(xué)生指出上、側(cè)、正面，從而加深理解：一般朝上的那個面叫上面，對著觀察者的那面是正面，兩側(cè)的面稱側(cè)面，最后讓學(xué)生自己說說，只要意思說對即可。

51、（3）拿出不同的長方體，讓學(xué)生說說它們的上、側(cè)、正面。（4）拿出一些長方體形狀的實(shí)物，讓學(xué)生指著說說它們色上、側(cè)、正面在哪里？ 五、 完成練一練 1 第一題。（1）引導(dǎo)學(xué)生審題，獨(dú)立完成，同桌交流。（2）反饋：說一說呢的同桌對了沒有，如果錯了幫他糾正過來。 2 口算：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流反饋。 3 連一連，說一說。 4觀察一個物體，小組內(nèi)說說他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的？ 六 、全課總結(jié)：今天你有什么收獲？ 七 、作業(yè)：回家觀察一個物體向家長說出你看到的面。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：P28～29，看一看（二）。 教學(xué)目標(biāo)：觀察由幾個正方體搭成的簡單物體，初步發(fā)展空間觀念

52、。在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體形狀。 教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教具準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，知道長方體的三個面的名稱（舉起一個長方體）。請一位同學(xué)來指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？（學(xué)生回答） 二 觀察積木 1 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。 （1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學(xué)們打開書，各小組把準(zhǔn)備好的三個正方體積木像書上他們那樣擺放好。 （2

53、）學(xué)生排好積木后再提出要求：請同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。 （3）學(xué)生觀察活動（觀察、組內(nèi)交流） （4）集體交流。 師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到的是什么形狀？生：我是站在機(jī)靈狗的位置，看到了三個橫著排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面，生：你說得不對。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。 師：某某同學(xué)怎么看到了？生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會和笑笑一樣。 師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？ 那淘氣呢？生：他只看到

54、一個面，是三個正方形橫著排的。 師：為什么呢？生：因?yàn)樗驹谇懊妗? 師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？生：是在上面和正面看。 師：對，也就是機(jī)靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。 師：也就是說，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個正方形。 2 完成連一連：由學(xué)生獨(dú)立完成并且同桌交流。 3 做一做 （1）弄清題意。（2）學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。（3）全班交流。 師；請一些同學(xué)說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個位置看到的是一樣的？ 三、 鞏固練習(xí) 1 完成P29第1題。

55、 （1）審題。（2）學(xué)生根據(jù)圖形進(jìn)行想象，連一連。（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺，連線。）（3）小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？ 2 完成第2題 （1）發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？生：我能看到4個小正方形。（其中有一個不是并排的。） 生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。師：你真棒！可以從另一個方向去想。 （2）說一說從正面看，看到的是什么形狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個排列的正方形。 （3）動手操作、觀察并交流。 師：請?jiān)侔l(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察，并且說說

56、自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？ 3 完成第3題。 （1）填圖號。A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫，交流。[（1）答案：1、3、4；（2）答案：2、5、6] 如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生世界想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了在填寫。 （2） 搭一搭。A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。B學(xué)生動手搭一搭，小組交流。C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)。 4 完成第4題。 （1） 想象圖上的小朋友看到的。（2） 動手連線。（3）集體交流。（4）再讓學(xué)生想象以下如果是在上面往下看，能看到什么，并說一說。 四、全課小結(jié)：今天你有什么收獲？ 五、作業(yè)。用小正方體搭圖形，說說你所

57、看到的面。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課。 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步觀察簡單物體，發(fā)展空間觀念。在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體形狀。 教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，體驗(yàn)所觀察到的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教具準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了觀察物體。觀察到物體的正面、上面、側(cè)面的形狀。今天這節(jié)課，我們就來進(jìn)行一些練習(xí)。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)。 1、拿出一個正方體，同桌同學(xué)互相說說看到物體的

58、哪幾個面。 2、用四個正方體搭成一個圖形，在四人小組里說說：（1）從上面看，看到的是什么形狀？（2）從正面看，看到的是什么形狀？（3）從側(cè)面看，看到的是什么形狀？ 并把看到的形狀畫下來。（四人小組活動）。 3、用五個正方體搭成一個圖形，在四人小組里說說： （1）從上面看，看到的是什么形狀？（2）從正面看，看到的是什么形狀？（3）從側(cè)面看，看到的是什么形狀？并把看到的形狀畫下來。（四人小組活動）。 三、用正方體搭出給出的圖形。 四、連一連。完成《五星級》有關(guān)題目。 五、全課小結(jié)。你還有哪些不懂的地方？ 六、作業(yè)。完成《五星級》的練習(xí)。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

59、p30～31，節(jié)日廣場 教學(xué)目標(biāo)：通過有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作精神，同時(shí)滲透愛國主義教育。繼續(xù)學(xué)習(xí)體會從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體的不同的形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。 教學(xué)重點(diǎn)：利用乘法口訣解決實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備：一段能烘托節(jié)日氣氛的 音樂。 教學(xué)過程： 一 、廣場上 1、 情景導(dǎo)入。 師：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們，想不想去啊？（投影出示節(jié)日廣場圖）大家看，現(xiàn)在的廣場上是不是很熱鬧呀？同學(xué)們自己書上也有呢！請大家打開書第30頁。 2 說說圖上的內(nèi)容，體會祖國的美好。

60、 師：在廣場上都有誰？他們在干什么？生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀看表演。 師：演出一定很精彩，我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么？生：廣場上有五顏六色的鮮花，還有氣球。 3 提出乘法問題。 （1）明確要求。師：我們來看看智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問題？（注意：你提出的問題必須要用什么方法來求？） （2）獨(dú)立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。 （3）集體交流。 各小組派代表，將本小組的問題提出來，指名某位同學(xué)來回答。 生：請問共有多少人在跳舞？生：共有15人。35=15（人）生：廣場上一共有多少個氣球？生：由2個氣球。每束8個，共4束。84

61、=32（個）生：大的花有幾朵？生：四八三十二，工32朵。生：小的花有幾朵？生：共12朵?？梢钥醋?個4盆，也可以看作4個2湓。生：看表演的共有多少人？生：52=10（人），共10人。生：照相的有幾人？生：43=12人。學(xué)生可能會提出其他問題，只要是對的，都要予以肯定。 二 、瞻仰烈士紀(jì)念碑 1 出示畫面。 2 說說圖上都有誰？在干什么？分別在什么位置？ 生：一群少先隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍在向烈士紀(jì)念碑行隊(duì)禮。 師：是的。先烈們用生命為我們換來今天幸福的生活值得我們尊敬和紀(jì)念。同學(xué)們，請注意，隊(duì)伍里面有一個我們熟悉的名字。 生：是淘氣，他也在紀(jì)念碑前面。生：圖上還有小狗，它蹲在紀(jì)念碑的右

62、側(cè)。生：上面飛來一只小鳥。 3 連一連。 （1）學(xué)生觀察圖，發(fā)揮想象力，想想誰看到了哪幅圖？連一連。 （2）學(xué)生獨(dú)立思考，動手連。 （3）全班交流。 讓學(xué)生說說小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面，看到的紀(jì)念碑是什么樣子的？ 三 、全課小結(jié) ：這節(jié)課你學(xué)得怎樣？ 四 、作業(yè) ： 完成有關(guān)《五星級》練習(xí)。 四、分一分與除法 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：分桃子，P32。 教學(xué)目標(biāo)：在“分一分”的實(shí)踐活動中，初步領(lǐng)悟除法的意義。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和初步的語言表達(dá)能力。能對數(shù)目比較小的東西進(jìn)行平均分。 教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”得含義，會將物體平均分。 教學(xué)難點(diǎn)：正確平均分物體。

63、 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，喜歡小動物嗎？生：喜歡。 師：誰來說一說，你最喜歡哪種小動物？生：我喜歡小貓。…… 生：我喜歡小猴。 師：你為什么喜歡小猴呀？生：小猴可愛。生：小猴聰明。 師：真巧，教師也喜歡小猴。小猴不但聰明，而且很能干。有一天猴哥哥，猴弟弟（課件出示；兩只小猴）和媽媽一起到山上摘桃子，哥弟倆可能干啦，一會兒就摘了一大籃子又大又紅的桃子，猴媽媽可高興了，挑了8個最好的桃子（課件顯示8個出現(xiàn)在2只小猴子中間）準(zhǔn)備獎給兩只小猴，可是分給哥哥幾個，弟弟幾個呢？猴媽媽發(fā)愁了，誰愿意幫助媽媽？（學(xué)生紛紛舉手回答。） 師：這么多同學(xué)愿意幫助猴媽媽，真不

64、錯，請同桌兩個同學(xué)用桌面上的8個桃子卡片，幫猴媽媽分分看，可以怎么分？（板書：分桃子） （二）小組合作、探究新知。 活動一：分桃子。 師：你能把你們的方法告訴全班同學(xué)嗎？生：我們是這樣分的：哥哥吃5個，弟弟吃3個。 師：你為什么這樣分，說說你的想法。生：我是這樣想的，哥哥大，跳得高，摘的桃子就多，哥哥就該多吃點(diǎn)。生：我們是這樣分的，哥哥2個，弟弟6個。 師：你為什么這樣分。說說你的想法。生：我們認(rèn)為哥哥年齡大，弟弟小，哥哥應(yīng)該讓弟弟。生：我們是這樣分的，哥哥分4個，弟弟也分4個。 師：你為什么這樣分呢？生：因?yàn)檫@樣分公平。生：這樣分，他們分的一樣多，就不會吵架。…… 師：剛才同學(xué)

65、們分得都很好，都有自己的道理。你們認(rèn)為這樣分得公平，猴媽媽可高興了，就把8個桃子分給哥弟倆，每只小猴都分到了4個桃子。我們看看小猴會怎樣（課件顯示：每只小猴子抱著4個桃子，高興得跳起來。）老師真高興，你們這樣樂于助人，真是好樣的。接著請聽一個故事： 活動二：小貓分魚。 師： 有一天，4只小貓去河邊釣魚，一共釣了12條大魚（多媒體顯示小貓圖）它們圍在大魚的周圍，想把12條魚分給大家，就在分的時(shí)候，遇到了難題。你們想知道是什么難題嗎？（第32頁“分一分”第二題小貓分魚）生：想。 師：請看（多媒體出示文字：每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到 條）條）請同桌的小朋友，自由讀一讀，說說小貓遇到

66、了什么難題。 學(xué)生自由讀、說。 師：每只小貓要吃的同樣多，每只小貓吃幾條？你們能解決這個難題嗎？生：能。 師：全班同學(xué)都扮演小貓，每4 只小貓圍成一組起，再選出一種你們小組最喜歡的學(xué)具12個代替小魚，分一分。 師：每組的4只小貓，你們分得同樣多嗎？都是幾條？生：同樣多，3條。 師：你們是怎樣分的，哪個組愿意上來分一分？（4人小組上講臺活動，1個負(fù)責(zé)說，1個負(fù)責(zé)分，2個觀察）生：我們是這樣分的，一條一條分，因?yàn)槲覀兪?只小貓，先拿4條，每只小貓分一條，再拿4條小魚，每只小貓分一條，最后再拿4條小魚，每只小貓又分了一條，每只貓一共分到3條。 師：這一組表演的真棒，猴媽媽，每人獎一個大仙桃。下面我們將這一組的分法，在屏幕上放給大家看，好嗎？（多媒體演示一條一條分魚的過程。） 師：有和他們組分得不一樣的嗎？哪個組上來表演一下？（