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1、六年級美術下冊教學計劃
一、指導思想
根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美、表現美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發(fā)智力，發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。
二、學生情況分析：
六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美術有了較高的欣賞能力和有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法。從上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發(fā)展
2、下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。
不足之處：
1、學生對于活動作業(yè)的認識態(tài)度有所偏頗，對于回家進行作業(yè)的投入度不高。學生樂于參與探究活動，但對于自己準備各類身邊常見材料的投入度很低。
2、部分學生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。
三、全冊教材分析：
本冊教材共19課，選修課2節(jié)。其中造型表現14節(jié)，設計應用2節(jié)，欣賞評述3節(jié)，綜合探索2節(jié)，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本
3、技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等。美術學科很難像數學、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的，盡管內容從1—6年級也有遞進，但很難截然分清。有的內容在四年級出現，在六年級還會出現。要求教師在教學中根據學生的特點，把握教學深淺。因為是六年級，所以內容越來越廣，難度越來越大，對教師的教學也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。
四、教學目標：
1、造型表現
運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己
4、的思想和情感。
2、設計應用
運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3、欣賞評述
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
4、綜合探索
結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境傳統文化的關系。
四、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，認真上課。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美
5、術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。
3、做到深入鉆研教材，抓基礎，抓課前準備。制作好范畫，手工范品及、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。
4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學生參加各級各類比賽，使他們得到
6、更大的提高。
5、跟班主任聯系配合，端正部分學生，特別是部分男生對美術課的態(tài)度和認識。
6、利用欣賞、復習、直觀教學等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力，激發(fā)學生對美術的興趣。
五、課題研究及措施
課題：如何豐富學生的想象力 措施：
1、用生動有趣的語言作引導，豐富想象力。
生動活潑幽默詼諧的語言能給學生一種美的享受，把學生帶入一個輕松地學習氛圍，引導學生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進而激發(fā)學生學習興趣，展開想象的翅膀去創(chuàng)造著獨特的個性化的藝術形象。
2、用直觀形象的教具作引導，豐富想象力。
小學生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸。一旦觸動學生那想象的翅膀可
7、以說是一發(fā)而不可收拾。美術學科的課程標準和要求就是要培養(yǎng)學生能感受美、鑒賞美、和表現美的能力。所以，在每節(jié)美術教學中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。
3、用肢體動作和表情作引導，豐富想象力。
肢體動作和表情是無聲的，但能激發(fā)和豐富學生的想象力。而且我相信每個學生對各自看到的肢體動作和表情都有著不同的詮釋，這就是為學生營造一個想象的空間去塑造各自心中的藝術形象。
4、用活動貫穿教學始終，豐富想象力。
小學生最感興趣的就是做游戲。如果能把每個教學內容編成童話并讓學生動手制作，學生就會一直都沉浸在想象的天國里。
明與暗
課時：1課時
學習領域：造型 表現
教學目標：
1、通
8、過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現方法。
2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。
教學重點難點：
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現出物體的立體感。
教具準備：球體、立方體石膏模型數個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。
學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？
師：對，這些作品都是用明暗造
9、型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？
有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。
（三）觀察體會
同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現什么？
總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響）。
（四）主動參與
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。
三、學生作業(yè)，教師輔導
作業(yè)設計：
1、學生選擇立方體或
10、圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導
四、欣賞講評
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。
教學反思：
尋找美的蹤跡
第2課時
學習領域：造型 表現綜合 探索
教學目標：
1、認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、培養(yǎng)學生發(fā)現美創(chuàng)造美的能力。
3、熱愛生活的思想感情
教學重點難點：
1、理解肌理的美
2、合理構圖
3
11、、從多角度發(fā)現事物的美。
教具學具準備：
牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：（設計意圖：引導學生發(fā)現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
（二）新授
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片，再分別請學生談談對三張照片的體會。
2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到
12、的美麗。
4、欣賞圖片。
學生討論：
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
（1）用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
（2）比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：
泥浮雕
第3課時
學習領域：造型 表現
教學目標：
1、了解浮雕的概念和分類
2、學習用陶泥制作一個浮雕作品。
3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現美，并用自己
13、雙手美化生活的情趣。提高學生審美能力。
教學重難點：
設計一個自己喜愛的泥浮雕。
教具學具準備：
收集有關浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、欣賞
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品
中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學生的浮雕作品
2、欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？
2、揭示“浮雕”的概念
從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。
（二）新授：
學習制作泥版浮雕
1、你們想做一個什么樣的浮雕呢？
2、制作步驟：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割邊（4）
14、畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。（5）堆出大的形體：注意看老師都用了那些制作方法？
（6）塑造形象局部：
三、學生作業(yè)，教師輔導：
四、評析作業(yè)：小組互評
五、課堂小結：
今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學們能夠利用所學過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來！
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學反思：
畫扇面
第4課時
學習領域：造型 表現設計 應用
教學目標：
1、通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2
15、、嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。
3、通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的生活情趣。
教學重點難點：
1、了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構圖與布局。
3、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美
教具學具準備：
收集各種扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個比賽，看誰讀得最順暢。
2、這段繞口令實際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）
3
16、、揭示課題：
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題）
（二）新授：
1、交流討論，了解扇子種類。同學們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀：（1）折疊扇面形（2）圓扇面形（3）鵝毛扇面形
中國扇文化起源于遠古時代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進行簡單加工，用以障日引風，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。
3、通過欣賞體會扇面畫之美。
三、學生作業(yè)輔導：
今天欣
17、賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設計一把扇子？你想設計一把什么形狀的，用什么材料來做？準備在扇子上畫什么？
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
第5課時
一、組織教學：
二、講授新課：
1、展示完成的形狀各異的扇。
2、教師指導
（1）根據扇面形狀構圖構思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構圖。
（2）示范在扇面上作畫：
（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
18、
3、欣賞多幅扇面畫作品。并請學生點評這些作品的精彩之處。
三、學生作業(yè)輔導
1、讓我們也來當一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
2、各小組討論，怎樣讓不同形狀的扇子“動”起來。
總結：
扇形的畫面可以采用反復折紙的方式來做成扇子，學生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價
請小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。
1、各組推選出的學生以做“廣告”的形式進行自評。
2、其他學生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評出得到代幣券最多的作品。并請兩位同學說說自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評：選擇一把在小組內就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結：今天我
19、們用自己的巧手設計出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設計元素。近年來也有許多的設計師將一些時尚的元素帶入了扇子的設計中。
六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當成友誼的見證物，在同學間互相贈送留作紀念吧！
教學反思：
我設計的服裝
第6課時
學習領域：綜合 探索
教學目標：
1、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。
2、了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統藝術及熱愛生活的情感。
教學重點難點：
1、賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。
2、服裝設計過
20、程中運用傳統及民間圖案進行創(chuàng)作。
教具學具準備：
搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？
這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？
2、揭示課題：
今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題 ）
（二）新授：
1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。
（1）服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一
21、門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
（2）我們查找了關于服裝的相關資料：
服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。
（3）收集了服裝的一些圖片，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等
（4）現代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。
2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個
22、歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
3、了解少數民族服飾（直觀的了解少數民族服飾）
4、現代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，
5、思考、討論
（1）怎樣才能穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學們做小組中討論？
學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。
（2）請同學共同設計一個主題：xx奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服
三、學生作業(yè)，教師指導（播放音樂）
1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案
2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看
3、試穿設計的服裝
23、
3、通過今天的學習，你有什么收獲？
四、小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！
五、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。
課后反思：
圖文并茂
第7課時
造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、運用繪畫形式表現自己的想法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性和生活情趣。
2、學習用繪畫表現自編故事的形式特點，掌握人物動作的畫法。
3、通過畫自編故事，使學生從生活中體會真、善 、美。
教學重點：
1、了解繪畫故事的表現特點，感受真、善、
24、美。
2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點及步驟。
教學難點：
1、選材、構思設計。
2、構圖與繪制。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、游戲：“連連看”，教師小結，出示課題《圖文并茂》。
2、欣賞分析作品
（1） 欣賞大師豐子愷的配文圖畫，提問：如果這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？
（2） 欣賞不同種類的故事畫。
（3） 欣賞小朋友自編故事的配畫作業(yè)。
3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：
①構思
②選材、構思設計
三、學生作業(yè)輔導
作業(yè)要求：
1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。
2、用連環(huán)畫或插圖方式表現自編的小故事或童話
25、故事。
第8課時
一、組織教學
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
1、小組交流各自的故事選材，構思設計
2、分析作業(yè)步驟：（板書）
① 選材構思（已完成）
② 文字表現（已考慮好）
③ 構圖
根據故事內容確定用大場面還是小場面表現，選擇恰當的角度用鉛筆定出環(huán)境中各景物的位置。
④ 深入表現和著色
如果采用線表現，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進行。
三、作業(yè)評價
四、課堂小結
五、拓展：學生可以在課后多加練習，將生活中有趣的事情編成故事畫。
課后反思：
26、
奇思妙想
第9課時
設計 應用
教學目標：
1、鼓勵學生有創(chuàng)意的設計、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重難點：
怎樣設計、制作一件有創(chuàng)意的物品。
教具學具準備：
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、師：看，老師給大家?guī)砹艘患Y物，你能猜出它是什么東西嗎？（軍刀、Mp3
2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞課件
通過欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：我們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些
27、什么，用了哪些材料？（小娃娃 臺燈 儲錢罐）
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學生制作，教師輔導
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？
四、作業(yè)評價：自評、互評相結合
五、小結：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？
課堂小結
28、：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實用性。
教學反思：
世界奧林匹克日
第10課時
造型 表現 設計 應用
教學目標:
1、引導學生了解世界奧林匹克的知識， 聚焦“新北京，新奧運”。
2、運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。
3、引導學生共享奧運精神，增強學生的民族自豪感。
教學重點:
引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。
教學難點:
引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升
29、華學生的情感。
教具準備:
搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、奧運知識擂臺賽
（二）新授：
1、奧運風采
看到載譽歸來的運動員，你想對他們說什么？
你想對北京舉辦的xx奧運會說什么？
2、奧運暢想（設計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。）
三、學生作業(yè)，教師輔導
引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。
四、作業(yè)評價
五、拓展：將學生制作好的宣傳奧運的美術作品進行展示。
教
30、學反思：
二十年后的學校
第11課時
綜合 探索
教學目標：
1、了解學校的各種設施配備，學會設計規(guī)劃學校布局。
2、學會設計未來學校藍圖，并能用各種材料制作建筑模型。
3、對母校的熱愛，對美好未來的追求。
教學重點：
用各種方法、材料制作未來的學校模型。
教學難點：
大膽想象，小組協作，創(chuàng)想出與眾不同的學校創(chuàng)意。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、歌曲：畢業(yè)歌
不久的將來我們就要告別小學生活了，你想到了什么？（學生談）
2、我們回憶起在學校里度過的快樂時光。
3、想不想到其他城市里看看那兒
31、的學校是怎樣的呢？
（出示現代化的大學校圖片或錄像片斷介紹）
（大門——電動感應）
（教學樓——寬敞明亮）
（操場——塑膠跑道、綠草坪）
（綜合樓——實驗室、美術、舞蹈……）
（辦公樓——現代化的辦公設施）
（綠化——綠樹成蔭）
給你什么感受？
想不想讓我們的學校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經長大成人，讓我們都來做建筑設計師，為我們學習生活過的學校出一點力，規(guī)劃我們二十年后的學校吧！
4、出示課題：
（二）新授
1、讓我們先來看看建筑設計師是怎樣設計學校的？
先要了解學校需要哪些建筑，功能是怎樣分工的？
2、出示平面圖，小組研究一下平面圖畫的是
32、建筑的哪一個面？
3、出示立體的效果圖
4、學校都有那些部分組成的？讓學生分析學校的布局結構：
大門——道路——綠化帶——教學樓——體育館——操場（跑道）……
5、布局。
6、二十年后的學校建筑會有怎樣的變化與創(chuàng)新。
三、學生繪制，教師輔導
四、作業(yè)評價：介紹自己小組的設計意圖與創(chuàng)意。自評與互評。
第12課時
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入課題：
1、欣賞上節(jié)課的的學生作業(yè)——規(guī)劃圖
2、出示課題
（二）新授
1、分小組欣賞精美的學校建筑模型
看這些模型，都是用什么材料制作的？
紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、
你還發(fā)現了那些制
33、作的材料。（學生談）
材料的運用原則：
底部重，中間的墻壁堅挺，房頂輕。
2、探究制作方法。
看錄像：建筑工人蓋房子（快動作的播放）
你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂
（研究小組的模型）
先做什么？
房子的底部
門窗的形狀（可以畫、貼）
房頂
示范：（用紙建筑的學校）（和上節(jié)課效果圖相符）
裝飾方法：（材料）
房屋：
街道：
大門：
想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學生說）
課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）
說說你想還能設計怎樣的學校？
3、你們小組想用什么材料，怎樣做？
三、學生制作。教師輔導
四、欣賞評價
1、每
34、組同學圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評價。
2、每組推選一名代表為學校的評審小組成員，聽取各個小組的介紹與展示作品，并評出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎項。
五、拓展：
1、未來的孩子們在學校的愉快生活。
2、長大后為我們的家鄉(xiāng)設計美好的未來。
教學反思：
我們即將畢業(yè)
第13課時
綜合 探索
教學目標：
綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能。制作畢業(yè)紀念品和紀念冊。
教學重難點：
運用所學的美術知識制作紀念品和紀念冊。
教具學具準備：
繪畫工具、手工工具等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、欣賞：
出示課件，學生配樂朗
35、讀：
2、板書課題：我們即將畢業(yè)。
（二）新授：
1、學生回憶小學六年的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。
2、此時此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說呢？
3、往事回憶，真情再現。學生自由發(fā)言說說自己在這六年當中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
4、你現在的心情是怎樣的呢？那你現在最想做什么？
（三）欣賞探究
1、此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，學校的楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。
2、仔細觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。
36、3、獨特的簽名
4、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？
三、學生創(chuàng)作，教師輔導
四、作業(yè)評價
互評，簽名采用不同的設計方法，采用不同的制作材料也會有意想不到的效果。
五、小結：
六、拓展：鼓勵學生熱愛美術學習，在美術設計與創(chuàng)作實踐活動中，不斷提高美術的應用能力。
教學反思：
我國古代建筑藝術
第14課時
欣賞 評述
教學目標：
1、通過欣賞我國古代建筑藝術了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。
2、對我國古代建筑的欣賞感受能力。
3、培養(yǎng)學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。
教學重點：
了解我國古代建
37、筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。
教學難點：
對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。
教具學具準備：
課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫紙
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入
觀察建筑，點出建筑特點
（二）新授：
1、這些都叫做“建筑”。（板書）
2、同學們看這做建筑和我們現代的建筑有什么不同？
3、（揭示課題）板書：（完整課題“我國古代 藝術”）
4、欣賞
5、同學們說一說在建筑中加上各種藝術手法的效果是怎樣的？
6、色彩是我國古代建筑的一大特色，同學們從課本中找一找我國古
38、代建筑在色彩的運用上都是怎樣的？
三、總結：
1、今天同學們一定收獲不少吧，請來說一說。
2、看到我國的古代建筑你有什么感慨呢？
3、請同學們課后收集我國古代建筑的資料和我們所在地區(qū)的古代建筑資料，下節(jié)課我們共同欣賞。
板書設計
外觀造型：屋頂、屋身、臺基
建筑結構：木 （立柱、橫梁） 斗拱
我國古代建筑藝術
群體布局：院子為中心、中軸線、對稱
裝飾色彩：繪畫、雕刻、書法
第15課時
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、學生展示資料（設計意圖：鞏固上節(jié)課所學內容，加深對建筑的認識）
請同學們到實物投影前來展示一下自
39、己所收集的資料。運用到上節(jié)課講到的知識。
2、我國古代建筑的類別（設計意圖：了解我國古代建筑的類別）
師：剛才同學們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來為同學們的介紹分分類。（根據學生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書）
（二）新授：
1、學生欣賞課本中的各種建筑類別。
2、請同學們根據自己的經驗分別說說什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？
3、請同學們說說自己最喜歡的建筑類別。
4、欣賞評價，從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。
5、我們來爭做“優(yōu)秀小導游”，誰來介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。
三、學生繪畫
請同學們記錄下自己喜歡的古代建筑并可以畫出來。
四、作業(yè)評價
1、讓我們來欣賞一下大家的作品。
2、你對我們的城市建筑有什么認識和評價，也可以提出自己的建議和設想。
五、板書設計
我國古代建筑藝術
外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩
類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居
課后反思：
人教版美術六年級下冊美術教案
