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1、《晝夜交替現象》的教學反思
《晝夜交替現象》這是教科版五年級下冊第四單元《地球的運動》的第一課。教學目標是指導學生認識地球是不透明球體，在陽光照射下會產生晝夜區(qū)別；知道晝夜交替現象有多種可能的解釋；初步理解晝夜交替現象與地球和太陽的相對運動有關。認識到同一種現象可能有不同的解釋，需要更多證據加以判斷；培養(yǎng)主動探究，積極合作的態(tài)度。
上課開始，我利用動畫圖片導入，激發(fā)學生的學習熱情。接著引導學生思考：地球和太陽怎樣的運動可能會產生晝夜交替？并組織學生合作學習，進行假設并畫出簡單示意圖。在小組合作中，學生不一會兒，就得出了幾種產生晝夜交替現象的觀點。然后又通過模擬實驗驗證自己假設是否正確
2、，學生通過實驗和自己已有的知識和經驗，很快發(fā)現了有幾種假設很明顯站不住腳，但是有一點是肯定的，那就是，晝夜交替現象一定是由地球和太陽之間的圓周運動產生的。
本課學生對所研究的科學問題有較高的興趣，能積極主動地投入到科學探究活動中去，能將觀察到的現象如實匯報，敢于發(fā)表自己的見解，并能傾聽他人的意見，體現出樂于交流與合作，表現出實事求是、認真細致的科學態(tài)度。
通過本課教學我進一步認識到教學的形式和方法必須符合學生的認知特點，只有教學方法適當，才能取得較好的教學效果。針對我們小學科學課程，要盡量運用直觀形象的教學方法，讓學生通過科學探究活動學習科學知識，真正使科學探究成為科學課的目標和主要學
3、習方式。在親歷科學探究活動過程中，教師要注重引導學生動腦、動手、動口相結合。在體驗“地球圍著太陽轉，同時地球自轉”時，學生難以體現地球慢慢自轉的情況，首先，我出示“地球圍著太陽轉，同時地球自轉”的動畫圖片，然后，讓學生分組做模擬實驗，進行集體體驗。一石激起千層浪，這個活動使整節(jié)課達到了一個新的高潮。有效地運用“模擬表演法”使學生獲得極大快樂的同時，對知識的理解不斷深化，學生在整個教學過程中會始終處于積極興奮的狀態(tài)樂于觀察、思考，主動分析、探究。
要讓學生在動手實驗之前明確實驗的目的、過程和方法，這樣學生實驗的目的性和主動性會大大提高，主體地位才能得以體現。同時注重學生多動手、多動口，多交流、多合作。讓學生在共同協作中真正明白所研究的問題。
教科版小學科學五年級下冊《晝夜交替現象》教學反思
